語文參考答案及評分標準
1.漢字：徜 傴 漠 注音：zèng lüè (對2—3個得1分)
2.AD。分析：A(不是史進，是李忠)D(不是《父親的病》是《瑣記》)對1個得2分，對2個得3分。
3.參考：(1)面對失敗，能用樂觀的心態(tài)去面對是另一種勝利。(2)要讓失敗或遭遇的挫折有價值，從失敗或挫折中尋找到新的希望。(圍繞遭遇挫折后應該有樂觀積極的心態(tài)談即可。其他答案合理亦可。)視對畫面反應主題理解的準確程度給3、2、1、0分。
4.⑴ 一個“恬”字既概括出了恬亭環(huán)境清幽、靜謐的特點，又流露出了詩人此時的清靜安閑的心情。(1點1分)
�、� 虛寫：“夜深同徙倚，秋風斜月釣舟歸”是詩人想象期待的情景;借景抒情：清幽的環(huán)境里寄托了詩人的閑適之情;(答出1點即可)
附詩的參考翻譯：恬亭的欄桿就在溪流之上，周圍是濃濃的綠樹環(huán)繞，溪流沿著高高低低的岸邊向遠處延伸而去，消失在青翠的遠山之中。日落時分，一個人獨自站立在溪橋之上，欣賞著周圍的美景。周圍的綠樹倒映在平靜的水面上，好像綠樹被包蘊在了溪水之中似的。幽靜的樹上，小鳥們親密地相依相偎。一個人清閑地游玩才感覺到內心的輕松自在，靜靜地獨處才知道官場上世俗間到處充滿了爾虞我詐。就是等到夜深人靜的時候我還要在這里流連不去，要一直到?jīng)鲲L習習，月亮西斜的時候再駕著釣船回去。
5.現(xiàn)狀：(1)我國審美教育嚴重缺失(2)審美教育低俗化。(1分，答出1點即可。)
根源：(1)教育部門提供的審美教育資源缺失。(2)社區(qū)或社會環(huán)境不利于人的審美培養(yǎng)與提高。(3)媒體環(huán)境趨利化惡俗化影響審美教育。(4)家庭審美環(huán)境不好。(3分，答對1點得1分。)
6.⑴ 簫鼓追隨春社近。 ⑵ 苔痕上階綠 ⑶ 弓如霹靂弦驚 ⑷ 誰家新燕啄春泥 ⑸ 沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。每線1分，該線有錯不得分。第⑸題其他答案符合要求亦可。
7.⑴ 到達，實現(xiàn);⑵ 增加才干;⑶ 增長;⑷ 以……為奇，認為……奇特，感到奇特;⑸ 白天誦讀。對1個得1分，得滿4分為止。
8.⑴ 放縱懶散就無法振奮精神，急躁冒險就不能陶冶性情。
�、� (老師)于是辭別離去，父母極力挽留也沒能留住，像這樣總共換了三位老師。
每題2分，大意對即可，關鍵字詞翻譯有誤要扣分。
9.人有志向才能更好潛心學習，不會輕易被改變。“志”是“學”的前提和動力，“學”是“志”的具體表現(xiàn)，一個勤學的人一定是一個有志向的人。甲文中“非學無以廣才，非志無以成學。”“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。”都證明了這一點;乙文中許衡不只為中科舉而讀書。(說出關系2分，結合文章1分，任意結合一處即可。)
10.C.分析：許衡氣質獨特表現(xiàn)在幼年讀書時勤思善問，“表露出對單純讀書做官不以為然的態(tài)度”不妥，過度解讀文章。
附乙文參考翻譯：
許衡，字仲平，懷州河內人，世代務農。自幼就有與眾不同的氣質，七歲入學，老師交給學生剖章析句，許衡問他的老師說：“讀書是為了干什么?”老師說：“為了科舉考試中第!”許衡說：“就為了這個嗎?”老師大為驚訝(驚奇)。每次教他讀書，他都要問書文的旨義。時間長了，老師對他的父母說：“這個孩子聰明非凡，將來有一天肯定能遠遠超出常人，我不適合當他的老師�！庇谑歉孓o離去，許衡的父母極力挽留也沒能留住。像這樣共換了三任老師。逐漸長大之后，許衡嗜好讀書如饑似渴，可當時遭遇天下大亂，且家里貧窮，沒有藏書。后來逃難到徂徠山，才開始得到王輔嗣對《易》的解說。當時正處在戰(zhàn)亂時期，許衡晚上思考，白天誦讀，親身體驗，努力踐行，舉止言談一定要揣度書中的大義然后才實行。許衡曾經(jīng)在大熱天走路,非�？诳�,路旁有一棵梨樹,很多人都爭著摘樹上的梨子來吃,只有許衡一個人端正地坐在梨樹下,有人問他：“你為什么不摘梨子吃.”許衡說：“不是自己的梨子,摘取下來吃是不行的.”又有人說：“這棵梨樹是沒有樹主的.”許衡說：“梨樹沒有主,難道我們心中也沒有主嗎?”
11.(1)停止?jié)摲诵律目赡苄?(2)停止每每意味著變化，至少是變化的前夕;(3)停止才能重建與大自然的和諧;(4)停止才能生長出大格局、大成就;(5)停止是一種調整和校正;(5)停止是為了重新上路，(6)停止才能連接現(xiàn)狀與超越;(7)停止才能欣賞到、讀到一些好的東西。(每點1分，共3分，答對其中3點即可)
12.舉例論證。列舉印度王子喬達摩·悉達多棄絕了宮廷生活出外苦行在菩提樹下覺悟和法國畫家高更中止了巴黎證券商的富裕生活用一支畫筆點燃了張張畫布的例子論證了大人格、大成就無不從不間斷的停止中生長出來(停止可以產生成就)的觀點，使論證更具體更有說服力。(3分。論證方法1分，例子概括1分，作用分析1分。)
13.同意。這句話以高速公路行車來類比，強調忙忙碌碌的生活固然給我們帶來一些東西，但在忙碌的同時，可能會忽視生活的美，無暇認真思索生活，審視自我等帶來的美好。(3分。判斷1分，寫法1分，好處1分�；卮鸩煌庾疃嗟�2分。)
14.“美呵，請為我停留!”是浮士德體驗到生活的美之后說的，重點在表現(xiàn)“美”，贊嘆美(1分);而“美啊，請讓我為你停留!”是指今天忙忙碌碌的我們顧不上為美而停留，突出了作者對不懂得欣賞美的人們的不滿以及對人們的勸告。(1分)
15.C.分析：又增強了文章的現(xiàn)實針對性錯誤。
16.結構上，承上啟下(1分)，由寫張繼京城落榜過渡到寫關于他楓橋夜泊(1分)。內容上，側面烘托了張繼落榜后急切離開京城的心情。(1分)
17.強調張繼的失意、沮喪。(2分)
18.(1)前兩句，運用擬人、排比、對比寫出了夜的寧靜，反襯了張繼內心的孤獨落寞;(2)后兩個比喻句將“清醒”比作“敗葉落余的枯樹”“梁燕飛去的空巢”，生動恰切地描述出了張繼內心的落寞。(3分，答出1點給2分，兩點給3分。)
19.含義：文中張繼因落榜失眠而寫就了千古不朽的詩篇。(1分)好處：(1)“不朽的失眠”引起讀者的思考，從而激發(fā)其閱讀的興趣。(2)肯定張繼的《楓橋夜泊》千古不朽，并以此與他的考場失意相對照，有力地表達了作品的主題。(意思對即可2分)
20.暫時的挫折并不意味著事業(yè)的終結，真正的強者應樂觀豁達地笑對現(xiàn)實，創(chuàng)造不朽的人生。(觀點1分)張繼是一個落榜者，他痛苦無眠，于是用詩記下了這一段心情，沒想到卻因此而流芳百世，這場人生的失意，張繼和他的詩歌終于成為了“不朽”。(聯(lián)系文本1分)
人生不如意十有八九，關鍵是我們要有樂觀豁達的心態(tài)堅強面對一切困難，相信自己，相信明天。一切困難只是我們創(chuàng)造屬于自己不朽人生的墊腳石……(聯(lián)系現(xiàn)實1分)
( 從“得與失”、“成與敗”這些關鍵詞闡述即可。如有從“一時的功名榮華都是過眼煙云，而藝術的永恒才是“不朽”的。”也可得分。)
21.
一類卷：54—60分，中心明確，記敘生動形象，議論有獨到的見解，結構精當，語言流暢。
二類卷：48—53分，中心明確，內容具體，結構完整，語言通順。
一類卷：42—47分，中心尚明確，內容尚具體，結構尚完整，語言尚通順。
一類卷：36—41分，中心不夠明確，內容不具體，結構欠完整，語言欠通順。
一類卷：35分以下，無明確的中心，無具體內容，結構混亂，文理不通。
，我們將會及時處理。
