在平時的教學特別是復習備考教學中，教師有意識地設計并訓練一些開放性試題，無疑會有助于培養(yǎng)學生思維的靈活性和發(fā)散性。

　　3.體現(xiàn)課標，滲透理念，培養(yǎng)能力

　　實驗設計開放性試題，各種層面的考生都能動手解答，但所得分值又會因掌握的知識和能力的不同而拉開檔次，從中考閱卷抽樣來看，該題具有較明顯的區(qū)分度。試題將教材中簡單化學實驗進行了有機的整合，把實驗儀器、操作步驟、實驗原理及書寫實驗報告(特別是現(xiàn)象與結論)等不同技能和能力要求融于一體，較好地了解學生的真實學習狀況和能力水平。

　　由于新的一輪課改即將拉開帷幕，凸現(xiàn)課改理念的科學探究理所當然成為課程改革的突破口，教學中創(chuàng)設自主探究的開放性教學情景，以期達到激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)新意識，促進學生積極主動地學習。

　　這是一道雋永意長的好題，它對我們今后的化學教學如何體現(xiàn)新課標具有良好的導向作用。

　　總之，開放性化學試題有利于促進化學教學改革。新的評價理念要求，試題的開放程度要進一步增強。由于初中化學為啟蒙階段教育，要在短時間內(nèi)命擬出理想的開放性試題，的確難度不小。這還需要在以后的命題工作中繼續(xù)努力，命出好題。