8從語運、整辭方法中任選一個方面,賞析文中畫線的語句。(4分)
9.從詞語運用、修辭方法任選一個方面，賞析文中化纖的句子。(4分)
噓，輕,一點。我輕輕柔裘地替她梳理頭發(fā),依照幼時記憶中的那一套過程不要驚動她,不是驚動她,社她就這樣坐著,舒舒服服地打一個盹兒吧。
10.求文的主旨,有人認為是抒寫家庭親情,有人認為是對老年人生活狀態(tài)的關(guān)注。你贊間種看法?請結(jié)合文章內(nèi)容加以探究。(4分)
二郵讀下文,完成11-14題。(共12分)
一起做“讀書種子”
�、佟白x書種子”一詞的“發(fā)明權(quán)”,當屬宋代的黃庭堅。他本山谷別集》中說:“四民皆當世業(yè),士大夫家子弟能知忠信孝友,斯可矣,然不可令讀書種子斷絕,有才氣者出名世矣。
�、谧鲆涣！白x書種子”,讓閱讀成為一種力量,推動文化傳統(tǒng)薪火相傳,可以說正是讀的自我期許。從“每有會意,便欣然忘食”的陶淵明,到“讀書破萬卷,下筆如有神”的甫,再到“不是老夫朝不食,半山絕句當朝餐”的楊萬里,無不是“讀書種子”的精彩寫讀書殺美好心靈,可以遇見更好的自己看到更美的世界所謂“耕讀傳家久,詩繼世長”,重視讀書、重視傳承,千百年來賦。已融入中國人的血脈里,成為中國特有的文化
③在老一輩無產(chǎn)階級革命家中,不少人是“讀書種子”。彭德懷帶兵打仗“橫刀立馬”,平時非常注重抓學(xué)習(xí),而且還經(jīng)常督促身邊工作人員養(yǎng)成讀書習(xí)慣。他常用呂蒙士別三日,即更刮目相待”的故事激勵大家,樂于把自己收藏的書拿出來共享。為了檢查大家是否認真讀過了,彭德懷用飯粒把書中的頁碼粘起來,如果發(fā)現(xiàn)有人讀書做樣子沒有把粘飯粒的書頁打開,他就會提出嚴厲的批評。在彭德懷的關(guān)心督促下,他身邊的工作人員都養(yǎng)成了讀書習(xí)慣,終身受益。
�、堋巴谋阌袗蹠�,手指今馀把筆痕”。植物種子是有形的,延續(xù)繁衍,生生不息.讀書種子”則是無形的,不知不覺中變化氣質(zhì)、增長才千,承接弘揚中耳濡目染、潛移默化。正因為這樣,文明薪火不斷發(fā)揚光大。黃庭堅所處的北宋,上推文治、下重文教,造就了一片孕育“讀書種子”的沃土,于是就有了國學(xué)大師陳寅恪所說的“華夏民族之文化,歷數(shù)千載之演進,造極于趙宋之世”。做一�！白x書種子”,靜下心來讀一點書、做一點學(xué),因為其中有對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的承襲,對高雅生活的追求,對時代潮流的引領(lǐng)。
⑤“善學(xué)者盡其理,善行者究其難”。研究植物種子的鐘揚不拘泥于書本知識,在科學(xué)上敢于“奇思妙想”,在被認為無法種植紅樹林的上海灘涂中截種成功。鐘揚的故事向我們所展示的,不只是知識的力量,更有實踐的力量、創(chuàng)新的力量,賦予“讀書種子”以新內(nèi)涵。世人常常說“知識就是力量”,但知識必須與實踐結(jié)合,使之變成能力或本領(lǐng)之后,能產(chǎn)生力量。“塊書種子與實政“士“的緊密結(jié),必能孕育缺萌品別膀有量有分量的閱讀,注重閱讀率的同時更加注重“閱讀力”,正需知識之中。少一點對物欲的追求,多一點對知識時間讀書;少一點人云亦云的跟風(fēng),多一點獨立的渴求路新高度思考的必購上次,工商。②世業(yè):世代相傳的事業(yè)
(作者:向賢彪。有刪改)
11.這,作者的主要觀點是什么?用自己的話簡要概括。(3分)
12.在文中有什么作用?請簡要分析。(3分)
13.衛(wèi)中線句子運用了明種論方法達2有什么作用?(3分)
14.以3段畫波浪線的句子中任選一個角度,結(jié)合自已的讀書事例,談?wù)勀愕?/P>
多解美好心靈,可以遇見更好的自己,看到更美的
，我們將會及時處理。
