三、請你評析(共10分)
14.講誠實就不能說謊，只要說謊就不誠實。
思路解析：誠實與說謊是一對矛盾，看上去是格格不入的。但只要我們把握誠信的核心，與人為善，在特定的情況下講一些“善意的謊言”也是不違背誠信的原則的，而且恰恰是符合了善的要求。因此不能把誠實與說謊截然對立。
答案：以上說法是不正確的。誠實與說謊是水火不相容的，做誠實的人就不應(yīng)該說謊。然而，我們生活的環(huán)境是復(fù)雜的，人的思維方式、行為方式也不是直線式的。在特定的交往情境中，有時需要我們隱瞞事情的某些真相，說些“善意的謊言”。但這不是出于個人的“私利”，而恰恰是維護對方利益的需要。從根本上說，善意的謊言并不違背誠實的道德。(6分)
誠信的核心是善。盡管誠信問題上有各種復(fù)雜情況，但只要我們正確理解誠信原則，與人為善、出以公心、永不自欺，我們就能擁有誠信的智慧，做一個誠信的人。(4分)
四、請你思考(共12分)
15.佳明和敬儀有兩天不說話了。因為在一次玩笑中佳明說了句有點過火的話，讓敬儀有點惱怒。事后佳明很后悔，她并不是有心讓敬儀生氣的。每次她都想主動和敬儀說話，可每每看到敬儀烏云籠罩的臉就沒有勇氣說了。敬儀的個性她很清楚，一般她很少生氣，可一旦生起氣來真是嚇?biāo)廊恕？磥磉@回她重修舊好要費腦筋了。
“我為什么不寫信向她道歉呢?”寫信既可以不用看對方的“臉色”而把誤會說清楚，又可以將自己的心情表達(dá)得更充分、更具體，還不用擔(dān)心被拒絕的尷尬，實為上策啊!
說寫就寫。佳明將自己的歉意和對這份友情的珍惜之情誠懇地寫了下來，懇請敬儀的諒解，并在信的末尾畫了兩幅漫畫，一張是敬儀生氣的樣子，一張是自己懊悔的樣子。她還在圖上分別寫上：“看!你生氣的樣子多難看啊!”“想想我后悔難過的心情你也許會好受一些�！奔衙鲗懲旰�，看著自己的作品忍不住竊笑了：“敬儀肯定會接受我的道歉的�！钡诙焐衔缯Z文課下課鈴聲結(jié)束后，趁敬儀出去的機會，佳明將粉紅色的信封放在了敬儀的文具盒下面。等到中午下課的時候，敬儀走過來對佳明說：“我們一起走吧�！庇谑�，兩個人前嫌盡釋，皆大歡喜。
佳明和敬儀的故事對我們有什么啟示?
思路解析：兩個好朋友之間從產(chǎn)生矛盾到冰釋前嫌，中間經(jīng)歷了曲折，然而就是靠寬容使兩位好朋友又重歸于好。從這個小故事中，我們應(yīng)受到的啟發(fā)就是，在交往中要學(xué)會寬容，只有寬容對方的過錯，接受對方的道歉，接納對方的缺點，才能使自己被人所接受，才能為自己創(chuàng)造一個融洽、和諧的人際環(huán)境。
答案：(1)在交往中要學(xué)會寬以待人。寬容是一種美德，也是交往的重要原則之一。它表現(xiàn)為一個人待人寬厚，有氣量。在與人交往中，難免發(fā)生磕磕碰碰的事情，學(xué)會大度和寬容，可以使自己擁有一個融洽、和諧的人際環(huán)境。(6分)
(2)在我們的生活中，同學(xué)相處一般來說沒有什么不可解決的矛盾。有了矛盾和問題，如果記在心里，不但影響同學(xué)之間的關(guān)系，也會妨礙自己的健康成長。同學(xué)之間有了矛盾，我們應(yīng)當(dāng)寬容一些，忍讓一些，大度一些，這樣做于人于己都是一件好事。(6分)
五、親臨其境(共12分)
16.運動會的報名工作就要結(jié)束了，可是八年級(1)班的參賽人選遲遲沒能定下來。圍繞著究竟選誰上場，班里的幾個同學(xué)又一次爭論起來。
張山憤憤不平地說：“我不選田迎上場，什么好事都讓她占了。又評她當(dāng)三好生，又讓她入團，這場比賽還讓她拿金牌。誰都可以上，田迎就算了吧�！豹�
王楠著急地說：“聽我說，聽我的保準(zhǔn)沒錯，田迎上不上我不管，但是必須讓李忠參賽，李忠的速度最快，無人能比，我看這事就聽我的吧�！豹�
劉晴不慌不忙地說：“我看這次比賽，選誰都不理想，田迎吧，跑起步來不好看，李忠吧有勇無謀，周虎吧不懂比賽規(guī)則。哎，咱們班挑選不出人來了�！豹�
周虎沖到人群中說：“有什么好商量的，你們都靠邊站，我上，誰反對?誰敢反對?”隨后對著桌子猛擊一掌。
大家不歡而散，于燕燕邊走邊說：“我看咱們還是棄權(quán)吧，真要上場爭不到名次，多出丑啊�！豹�
(1)這個班集體的人際關(guān)系是否有問題?(2分)
(2)在生活中缺少與他人和諧相處的方法時，相處時的情境就會很緊張。為了幫助上面的同學(xué)快樂相處，請認(rèn)真體會案例中五位同學(xué)的言行，分析他們各自的內(nèi)心活動，把我們最喜歡的禮物送給他們，這份禮物是對他們的善意忠告。(10分)
“聽取他人的意見”送給，因為 。 “寬容” 送給，因為 。。
“肯定他人”送給，因為 。。
“禮貌”送給，因為 。。
“積極” 送給，因為 。。
思路解析：本題通過一個班集體在運動會報名問題上的爭執(zhí)，折射出班集體在人際關(guān)系上存在的不和諧。讓我們以主人翁的身份深入這個班集體，分析他們存在的問題，并根據(jù)具體情況提出合理化的建議，促進班級人際關(guān)系的和諧。
答案：(1)這個班集體的人際關(guān)系是有問題，表現(xiàn)在同學(xué)們在相處的時候互不接受對方的意見，各自以自我為中心，不能互相協(xié)商。其主要原因是不懂得與他人和諧相處的方法，不能寬以待人，不尊重別人等。(2分)
(2)“聽取他人的意見”送給王楠，因為她以自我為中心，不能虛心聽取別人的意見。(2分)
“寬容”送給張山，因為他心存忌妒，不能為同學(xué)的成功祝福。(2分)
“肯定他人”送給劉晴，因為在她的心目中沒有人是合適的人選，看不到別人的優(yōu)點和長處。(2分)
“禮貌”送給周虎，因為他在說話的時候全然不管別人的感受，不能尊重別人。(2分)
“積極”送給于燕燕，因為她對比賽的態(tài)度太消極了，缺乏進取心。(2分)
，我們將會及時處理。
