2019年哈爾濱市中考生物考試范圍及考試內(nèi)容與標準

　　初中生物學業(yè)考試是義務教育階段的終結(jié)性評價.同時學生的學業(yè)成績將計人到初中升高中的總成績之中。學業(yè)考試是評價生物學科教學質(zhì)量.衡量學生是否達到《生物學課程標準》規(guī)定的基本要求的主要依據(jù)。學業(yè)考試將以《生物學課程標準》為指導,注重發(fā)揮評價在促進學生主動學習和全面發(fā)展方面的作用,著重考查基礎知識、基本技能以及情感態(tài)度與價值觀的達成度。堅持面向全體學生,使絕大多數(shù)學生都能達到合格要求，以此發(fā)揮評價對教學理念、教學方式學習方式的正確導向作用，并逐步滲透學科核心素養(yǎng)的考查,推進課程改革的深入發(fā)展.提升教師的專業(yè)化水平和學生的學科素養(yǎng)。

　　一、考試原則

　　1.突出基礎性,凸顯重要概念,彰顯課程理念

　　對生物學基礎知識和基本能力的考查是試題的主旋律。試題面向全體學生，反映《生物學課程標準》對學生的知識、能力以及情感態(tài)度與價值觀等方面的基本要求，著力于生物學重要概念的考查。

　　適當采取靈活多樣的形式，在命題技術(shù)上,盡量創(chuàng)設真實的試題情境.設置合理的問題任務，考查學生對生物學基礎知識的了解、理解和掌握程度,從而引導學生“有意義地學習”,全面考查學生的學業(yè)水平。

　　試題在考試目標上要兼顧不同層次水平.注重對知識的了解層面上的命題.適度考查學生對知識的理解和應用。

　　2.立足三維課程目標，綜合考查知識、能力以及情感態(tài)度與價值觀

　　全面考查知識能力以及情感態(tài)度與價值觀三維目標把考查生物學知識與考查學生學習能力學習方法和學習過程以及情感態(tài)度與價值觀結(jié)合起來.即將情感態(tài)度與價值觀的考查滲透在科學知識和技能的考查中。同時適當注意關(guān)注相關(guān)學科之間知識的整合。

　　在著重考查生物學重要概念的同時，引導學生熱愛自然,珍愛生命,理解人與自然和諧發(fā)展的意義,提高環(huán)境保護意識，樂于探究生命的奧秘,具有實事求是的科學態(tài)度、探索精神和創(chuàng)新意識，確立積極、健康的生活態(tài)度。

　　3.貼近學生生活,關(guān)注時代發(fā)展

　　《生物學課程標準》要求生物學教學要密切聯(lián)系學生的日常生活與社會生活，有利于學生加深理解生物學基礎知識。遵循“從生活走向科學,從科學回歸生活”的學科教學理念.試題的編制以生物學問題為出發(fā)點.加強試題與社會實際和學生生活的聯(lián)系.引導學生關(guān)注與生物學相關(guān)的社會問題,初步形成主動參與社會決策的意識。考查學生在具體情境中提取信息、分析和處理問題的能力,引導學生關(guān)注生活、關(guān)注社會。

　　4.突出能力立意,綜合考查學業(yè)水平

　　在考查生物學科知識.技能.過程和方法掌握程度的基礎上,注重考查創(chuàng)新意識探究能力、獲取和處理信息的能力,適度考查在具體情境中綜合運用所學知識分析、解決實際問題的能力。適當設置一些開放性試題,有助于學生拓寬思維空間,便于想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

　　“能力立意”考查的重點不再是學生掌握知識的多少、詳略,而是學生是否具備理論聯(lián)系實際綜合運用所學知識去解決實際問題的能力;是否具備良好的學習、實踐和創(chuàng)新的習慣;要求學生能應用生物學觀點、辨證的觀點等去分析和解決某個具體問題.要求有對具體問題進行具體分析的能力及對問題思考的創(chuàng)新性思維能力�！澳芰α⒁狻笨梢酝ㄟ^問題的設計.問題的背景、問題情境的不同視角去考查。例如:通過從資料中獲取信息,檢測捕捉問題的能力;通過對問題的分析,,檢驗學生判斷問題的能力;通過對問題的解決，了解學生掌握和運用知識的能力;讓學生嘗試對綜合性、實踐性問題作決策等,以考查學生對問題解決的辦法、途徑、運用知識和對知識理解的程度;通過對問題的表述.反饋、閘明思想觀點來考查學生的綜合能力。

　　5.注重科學探究能力的考查,提升生物科學素養(yǎng)

　　探究性學習是新課程科學教育倡導的教學方式和學習方式，是生物教學的重要內(nèi)容�？茖W探究的考查要結(jié)合學生的實際水平.考查學生提出猜想的能力、設計和實施科學實驗的能力.對實驗數(shù)據(jù)進行分析處理和對實驗結(jié)果進行解釋的能力。

　　6.注重初高中教學銜接

　　逐步將初中生物教學內(nèi)容與針對生命觀念、科學探究、科學思維和社會責任等生物學核心素養(yǎng)的考查有機結(jié)合。關(guān)注初高中生物教學內(nèi)容的銜接部分,為高中學習打下必要的基礎。

　　二、考試范圍

　　以現(xiàn)行《義務教育生物學課程標準(2011年版)》為依據(jù)，以義務教育教科書《生物學》為載體，按照《生物學課程標準》確立的十大主題為線索命制試題。

　　三、考試內(nèi)容與標準要求“十大主題”標準分別如下:

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