二、非選擇題(15題9分，16題10分，17題10分)

　　15.閱讀下列材料，回答問題：(9分)

　　材料一：武帝從董仲舒請(qǐng)，罷黜百家，只立五經(jīng)博士，為博士設(shè)立弟子員。額定五十人，一歲輒課，能通一經(jīng)以上，得補(bǔ)吏。高第可以為郎中。自此漸漸有文學(xué)入仕一正途，士人政府由此造成。 ——摘編自錢穆《國史大綱》

　　材料二：富家不用買良田，書中自有千鐘粟。安居不用架高樓，書中自有黃金屋。娶妻莫恨無良媒，書中自有顏如玉。出門莫恨無人隨，書中車馬多如簇。男兒欲遂平生志，五經(jīng)勤向窗前讀。 ——宋真宗《勵(lì)學(xué)篇》

　　材料三：朱棣敕令纂修《四書大全》、《五經(jīng)大全》，頒行天下，以此作為士子習(xí)業(yè)的經(jīng)典著作�！�…明統(tǒng)治者還在科舉考試中發(fā)明了“八股”之法。

　　——摘編自馮天瑜等《中國文化史》

　　請(qǐng)回答：

　�、� 上述材料都提到的“五經(jīng)”是哪一學(xué)派的經(jīng)典著作?材料一中董仲舒之所請(qǐng)，對(duì)于后世有何重大影響?(2分)

　�、� 據(jù)材料二結(jié)合所學(xué)，宋朝采取了哪些政策措施來引導(dǎo)“重視讀書”的社會(huì)風(fēng)氣?(2分)

　�、� 材料三反映了明朝在科舉考試方面采取的什么舉措?如何評(píng)價(jià)這一舉措的作用?

　　(3分)

　　⑷ 從上述材料看，學(xué)習(xí)“五經(jīng)”對(duì)于歷代“士子”而言有何共同作用?古代統(tǒng)治者倡導(dǎo)學(xué)習(xí)“五經(jīng)”的共同意圖是什么?(2分)

　　16.閱讀下列材料，回答問題：(10分)

　　材料一：1938年，毛澤東指出必須“普遍地深入地研究馬克思列寧主義的理論”，同時(shí)必須“學(xué)習(xí)我們的歷史遺產(chǎn)，用馬克思主義的方法給以批判的總結(jié)。”毛澤東強(qiáng)調(diào)，學(xué)習(xí)理論，一定要同中國革命具體實(shí)踐相結(jié)合，“學(xué)會(huì)把馬克思列寧主義的理論應(yīng)用于中國的具體的環(huán)境”，“使馬克思主義在中國具體化”。 ——摘自金沖及《二十世紀(jì)中國史綱》

　　材料二：中國共產(chǎn)黨人由一五期間“照搬照抄”蘇聯(lián)模式，到著手探索自己的道路;在探索自己道路時(shí)，原以為自己找到了正確道路，但實(shí)際上又不自覺地步上了蘇聯(lián)走過的工業(yè)化“大躍進(jìn)”和“趕超戰(zhàn)略”的老路;緊接著，滿以為我們?cè)谖�取蘇聯(lián)教訓(xùn)，“反修防修”，最后不自覺地又步了蘇聯(lián)30年代大搞階級(jí)斗爭的老路。 ——摘自《鄧小平文選》

　　材料三：鄧小平既是“中國之路”的繼承者，又是再創(chuàng)新者，他不是否定毛澤東的正確創(chuàng)新，而是繼承這一創(chuàng)新，他不是否定社會(huì)主義政治方向，而是堅(jiān)持這一政治方向;……他的執(zhí)政目標(biāo)是從毛澤東的防止資本主義復(fù)辟轉(zhuǎn)向富民強(qiáng)國，他的方法論是從毛澤東的“大躍進(jìn)論”轉(zhuǎn)向“分步走論”。鄧小平最偉大之處是其歷史唯物論，尊重人民的創(chuàng)新，特別是農(nóng)民的創(chuàng)新。

　　——胡鞍鋼《“中國之路”(1949-2009)》

　　請(qǐng)回答：

　�、� 根據(jù)材料一，毛澤東在探索“使馬克思主義在中國具體化”方面形成了哪些重要的成果?

　　(2分)

　�、� 根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概述中國共產(chǎn)黨人在建國以來的社會(huì)主義革命和建設(shè)的過程中，走過了一條怎樣的“學(xué)習(xí)—探索—走老路”的曲折道路?(4分)

　�、� 據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)，概述“鄧小平既是‘中國之路’的繼承者，又是再創(chuàng)新者”的主要表現(xiàn)有哪些?(4分)

　　17.閱讀下列材料，回答問題：(10分)

　　材料一：拿破侖宣稱他曾想“把歐洲的不同人民變?yōu)橐粋�(gè)共同的人民”�！�…他把整個(gè)歐洲大陸集合起來，置于他的統(tǒng)治之下，……而由于它在各個(gè)民族當(dāng)中所引起的抵抗情緒，這個(gè)歐洲是不牢固的。 ——皮埃爾·熱爾貝《歐洲統(tǒng)一的歷史與現(xiàn)實(shí)》

　　材料二：1945年之后，許多歐洲人把歐洲的局部或全部統(tǒng)一看作是恢復(fù)至少是部分恢復(fù)——?dú)W洲在兩次世界沖突中失去的政治、經(jīng)濟(jì)和文化強(qiáng)勢(shì)地位的手段。歐洲一分為兩大對(duì)立的陣營使整個(gè)歐洲大陸共同朝著統(tǒng)一方向發(fā)展的可能化為泡影。……振興歐洲的目標(biāo)只在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域得以實(shí)現(xiàn)，無論在成員國個(gè)體層面還是歐洲集體層面甚至都“超額”實(shí)現(xiàn)，雖然繁榮只集中體現(xiàn)在西歐一小部分選擇走緊密聯(lián)合之路的國家。

　　——法布里斯·拉哈《歐洲一體化史》

　　材料三：冷戰(zhàn)的結(jié)束和蘇聯(lián)強(qiáng)權(quán)的消失徹底改變了時(shí)局，歐洲不再是沖突與對(duì)立之地，而且還得以把自己的命運(yùn)掌握在自己手中。

　　——法布里斯·拉哈《歐洲一體化史》

　　請(qǐng)回答：

　�、� 據(jù)材料一，為什么說拿破侖統(tǒng)治下的“這個(gè)歐洲是不牢固的”?(1分)

　�、� 據(jù)材料二，概括1945年以后歐洲走向一體化的原因。這一時(shí)期，歐洲一體化的主要不利因素是什么?(3分)

　�、� 據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)，簡述1945年后西歐部分國家在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域走向聯(lián)合的主要推進(jìn)歷程。(3分)

　　⑷ 據(jù)材料三，20世紀(jì)90年代歐洲一體化迎來了什么有利條件?取得了什么新的發(fā)展?由此對(duì)世界格局有何影響?(3分)