數(shù) 學(xué)

　　彰顯學(xué)科素養(yǎng) 體現(xiàn)育人價(jià)值

　　貴陽(yáng)市第十九中學(xué)一級(jí)教師：劉婷

　　今年貴陽(yáng)市中考數(shù)學(xué)試卷著眼于價(jià)值導(dǎo)向，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。延續(xù)貴陽(yáng)中考數(shù)學(xué)“素養(yǎng)引領(lǐng)、能力并重”的特色，體現(xiàn)了中考數(shù)學(xué)的科學(xué)選拔和育人導(dǎo)向作用。試卷結(jié)構(gòu)合理，整體保持平穩(wěn)，凸顯數(shù)學(xué)本質(zhì)，關(guān)注數(shù)學(xué)應(yīng)用，體現(xiàn)育人價(jià)值。

　　一

　　立足基礎(chǔ)引導(dǎo)學(xué)科教學(xué)

　　試卷覆蓋面廣，結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，關(guān)注通性通法，立足基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想方法，突出考查了初中階段的核心知識(shí)，切合教學(xué)實(shí)際。全卷中有近70%的題目是基礎(chǔ)性較強(qiáng)、與教材難度相當(dāng)?shù)念}目或直接源自于教材的題如2，4，12，16題。充分體現(xiàn)了“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”的理念，同時(shí)也帶著濃濃的人文關(guān)懷，讓大部分考生在這疫情發(fā)生的特殊年份、在多年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中能學(xué)有所得、考有所獲。

　　二

　　聚焦思維彰顯數(shù)學(xué)教養(yǎng)

　　試題重視數(shù)學(xué)的本質(zhì)，突出理性思維、數(shù)學(xué)應(yīng)用、數(shù)學(xué)探究、數(shù)學(xué)文化的引領(lǐng)作用，突出對(duì)理性思維能力、綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法分析解決問(wèn)題的能力等關(guān)鍵能力的考查。試卷以數(shù)學(xué)應(yīng)用、數(shù)學(xué)推理、數(shù)學(xué)交流為核心，多角度、多層次對(duì)數(shù)感、符號(hào)意識(shí)、空間觀念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運(yùn)算能力、推理能力、建模思想、應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)進(jìn)行考查。

　　1. 引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)的本質(zhì)出發(fā)來(lái)思考和解決問(wèn)題。如第9題需要抓住尺規(guī)作圖的基本作圖，迅速撲捉到角平分線的性質(zhì)特征運(yùn)用解題。第10題關(guān)注二次函數(shù)與一元二次方程之間關(guān)系的考查，通過(guò)數(shù)形結(jié)合巧妙求解。

　　2. 通過(guò)設(shè)置探究型問(wèn)題、開(kāi)放型問(wèn)題、操作型問(wèn)題、應(yīng)用型問(wèn)題和運(yùn)動(dòng)變化型問(wèn)題，考查學(xué)生數(shù)學(xué)核心能力與核心素養(yǎng)的發(fā)展?fàn)顩r。如第9題是操作型問(wèn)題，第22，24題是應(yīng)用型問(wèn)題，第25題是運(yùn)動(dòng)變換的探究型問(wèn)題，運(yùn)動(dòng)方式中規(guī)中矩、風(fēng)格清新、思維路徑通暢，體現(xiàn)了對(duì)數(shù)學(xué)本質(zhì)的考查。

　　3. 注重創(chuàng)新試題設(shè)計(jì)，優(yōu)化試題結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)應(yīng)用性和創(chuàng)新性的考查要求。如24題，以抗擊疫情中學(xué)生參加體育中考真實(shí)素材設(shè)計(jì)問(wèn)題情境，綜合考查了考生的建模思想、應(yīng)用意識(shí)。同時(shí)也加強(qiáng)了對(duì)于閱讀理解、信息整理、語(yǔ)言表達(dá)等能力的考查。

　　三

　　聯(lián)系實(shí)際關(guān)注學(xué)以致用

　　試卷注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，考查學(xué)生在實(shí)際生活中分析問(wèn)題、 解決問(wèn)題的能力。如第3題以了解老人年齡為素材;第17題取材于學(xué)生上空中黔課的時(shí)間的情境;第20題以“貴陽(yáng)市應(yīng)急科普知識(shí)大賽”為背景;第21題以“脫貧攻堅(jiān)工作”政府為貧困戶建房為情境;第22題基于 “國(guó)際禁毒日”的禁毒宣傳月活動(dòng)購(gòu)買(mǎi)獎(jiǎng)品提出相關(guān)問(wèn)題。

　　這些試題連材源于現(xiàn)實(shí)生活，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷用數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)、求解和解釋實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)生在解決這些問(wèn)題的同時(shí)。感受數(shù)學(xué)源于生活又服務(wù)于生活，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)眼光觀察世界，提升學(xué)以數(shù)用的能力。試題緊密聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，設(shè)計(jì)真實(shí)的問(wèn)題情境，具有鮮明的時(shí)代特色，弘揚(yáng)抗疫精神，厚植愛(ài)國(guó)情懷。很好地發(fā)揮了試卷的育人價(jià)值。

　　總之，今年試題立足課標(biāo)，穩(wěn)中求新，將教材資源有機(jī)的整合，重視知識(shí)的應(yīng)用和數(shù)學(xué)本質(zhì)的探究，聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)，助力中考改革，關(guān)注教、學(xué)、評(píng)的一致性，對(duì)今后的課堂教學(xué)起到積極的導(dǎo)向作用。