我并不提倡苦行僧哲學(xué)。 事實(shí)上，人的肉體需要是很有限的，無非是溫飽，超于此的便是奢侈，而人要奢侈起來卻是沒有盡頭的。你本來習(xí)慣于騎自行車，不覺得有什么欠缺，可是，當(dāng)你看到周圍不少人開上了汽車，你就會(huì)覺得你缺汽車，有必要也買一輛。富了還想更富，事實(shí)上也必定有人比你富，于是你永遠(yuǎn)不會(huì)滿足，不得不去掙越來越多的錢。這樣，賺錢便成了你人生的唯一目的。即使你是畫家，你哪里還顧得上真正的藝術(shù)追求?即使你是學(xué)者，你哪里還會(huì)在乎科學(xué)的良心? 所以，自古以來，一切 賢哲都主張簡(jiǎn)樸的生活方式，目的就是不當(dāng)物質(zhì)欲望的奴隸，追求精神的富有。古羅馬哲學(xué)家塞涅卡說得好，“自由人以茅屋為居室，奴隸才在大理石和黃金下棲身”;柏拉圖也說：“胸中有黃金的人是不需要住在黃金屋頂下面的�！蔽曳浅Ｏ矚g關(guān)于蘇格拉底的一個(gè)傳說，這位被尊稱為“師中之師”的哲人在雅典市場(chǎng)上閑逛，看了那些琳瑯滿目的貨攤后驚嘆：“這里有多少我用不著的東西呵!”的確，一個(gè)追求精神財(cái)富的人必定淡然于物質(zhì)的奢華，而一個(gè)人如果安于簡(jiǎn)樸的生活，他即使不是哲學(xué)家，也離哲學(xué)家不遠(yuǎn)了。

　　(選自《周國(guó)平文集》，有刪改)

　　20.請(qǐng)用文中的一句話解釋“精神棲身于茅屋”的含義。(3分)

　　21.請(qǐng)結(jié)合文章，談?wù)勀銓?duì)下面這句話加點(diǎn)內(nèi)容的理解。(3分)

　　這位被尊為“師中之師”的哲人在雅典市場(chǎng)上閑逛，看了那些琳瑯滿目的貨攤后驚嘆：“這里有多少我用不著的東西呵!”

　　22.文章結(jié)尾說“一個(gè)人如果安于簡(jiǎn)樸的生活，他即使不是哲學(xué)家，也離哲學(xué)家不遠(yuǎn)了”該如何理解?請(qǐng)作簡(jiǎn)要回答。(3分)

　　23.中國(guó)也有許多棲身于“茅屋”而追求精神自由和富足的人，他們連同他們的文學(xué)作品被傳為佳話，請(qǐng)你任舉一例，并簡(jiǎn)要說明。(注：需寫出人物及作品名稱并簡(jiǎn)要說明)(4分)

　　24.聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，談?wù)勔粋�(gè)人應(yīng)該如何保持精神的富有。(4分)

　　三、綜合性學(xué)習(xí)(10分)

余秋雨有一篇文章叫《讀書的5個(gè)秘訣》。書中說，讀書是件很快樂的事，可現(xiàn)代人讀書卻很累、很痛苦。讀書的5個(gè)秘訣是：減肥(不要濫讀)、抬頭(讀一流的書)、排序(對(duì)要閱讀的書目排隊(duì))、“返己”(也就是返回，不喜歡讀的書就不要讀)、“脫敏”(對(duì)流行的書要謹(jǐn)慎選擇，真正的 好書不是那么容易流行的)。

　　余秋雨、培根和馬南邨對(duì)讀書都有自己精辟的見解�，F(xiàn)在九年級(jí)(1)班要開展關(guān)于讀書的主題班會(huì)活動(dòng)，請(qǐng)你參與:

　　25.請(qǐng)你寫出三種讀書的方法介紹給同學(xué)們。(3分)

　　26.傳統(tǒng)閱讀與網(wǎng)上閱讀都有利有弊，同學(xué)們對(duì)此議論紛紛。你認(rèn)為哪種閱讀方式好呢?為什么?(3分)

　　27.在本次活動(dòng)中，請(qǐng)你向同學(xué)們推薦一本你喜歡的書并說明理由。(2分)

　　28.活動(dòng)即將結(jié)束了，你也寫一句關(guān)于“熱愛讀書”的話作為自己的座右銘吧。(2分)

　　四、作文(60分)

　　29.時(shí)光荏苒，初中三年即將結(jié)束。回首往事，我們有過歡聲笑語，有過悲傷憂愁，有過松懈怠慢，有過勤奮拼搏……五彩斑斕的三年很短暫。三年中，有一雙雙深情的眼睛一直關(guān)注著我們的成長(zhǎng)，他們引領(lǐng)我們遨游知識(shí)的海洋，陪伴我們尋找詩意的人生，鼓勵(lì)我們堅(jiān)定地向著夢(mèng)想飛翔。他們都在我們?nèi)松�的風(fēng)景線上留下了濃墨重彩的一筆……對(duì)于他們，我們有說不完的故事，道不完的情。畢業(yè)季，分別在即，讓我們也在自己的心靈空間給這群無私的老師們留下深情的一角吧!

　　請(qǐng)以“老師”為話題，寫一篇文章。

　　要求：1.題目自擬，文體不限(詩歌體裁除外)，字?jǐn)?shù)不少于600字。

　　2.有真情實(shí)感，不得套寫，抄襲。

　　3.文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

　　秘密★啟用前

　　黔西南州2016年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)暨升學(xué)統(tǒng)一考試試卷

語文 參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

　　一.基礎(chǔ)知識(shí)與運(yùn)用(30分)

　　1.A. 2.C. 3.D 4 .D. 5.A 6.A

　　7.格列佛 喬納森·斯威夫特(或斯威夫特)

　　8.(1)山島竦峙; (2)誰家新燕啄春泥;

　　(3)造化鐘神秀; (4)濁酒一杯家萬里;

　　(5)滿眼風(fēng)光北固樓; (6)城闕輔三秦;

　　(7)閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。

　　(8)山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。

　　二.閱讀理解(50分)

　　9. 社戲(1分)

　　10.鵝湖山下稻粱肥，豚柵雞棲半掩扉。(2分)

　　11.只要能生動(dòng)表現(xiàn)村民觀社的興高采烈和社日熱鬧歡樂的場(chǎng)面即可。(或者是能抓住人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)等方面來刻畫也可以。)(3分)

　　12.(1)獄官 (2)違背 (3)等到 (4)有時(shí)(每一個(gè)小題1分，共4分)

　　13.(1)因有憂患而得以生存，因沉迷安樂而衰亡。(2分)

　　(2)太夫人用荻在地上劃，用(這樣的方式)教(歐陽修)寫字。(2分)

　　14.A.(3分)

　　15.客觀因素是：艱苦的生活環(huán)境(2分);啟示：成才、成功都必須經(jīng)歷一番艱難困苦，要有戰(zhàn)勝困難的勇氣、信心。(2分)

　　16.古人服裝中口袋的位置和功能(答到位置 、功能 各給1分，共2分)

　　17.邏輯順序(3分)

　　18.舉例子 作比較 引資料(引用) 作詮釋 等(2分)。作用：如：運(yùn)用舉例子，通過東晉葛洪編成《肘后備急方》的事例，說明了古人當(dāng)時(shí)是把書放在肘后的口袋中的，從而使說明更具體，更有說服力。 作比較要答出……和……加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了事物的特征。 引資料要答出引用……，使說明更有說服力。作詮釋要答出對(duì)古人服裝口袋“長(zhǎng)袖”“修袖”或“大袖”“廣袖”的具體解釋說明，使說明更通俗易懂。(2分)