2020年中考《語文》文言文閱讀模擬題

　　(一)敏慧

　　1.黃琬巧對

　　黃琬幼而慧。祖父瓊，為魏郡太守。建和元年正月日食。京師不見而瓊以狀聞。太后詔問所食多少。瓊思其對而未知所況。琬年七歲，在旁，曰：“何不言日食之余如月之初?”瓊大驚，即以其言應詔，而深奇愛之。

　　【注釋】①建和：漢桓帝年號。建和元年為公元147年。②京師不見：京城里看不到那次日食的情況。

　　【文化常識】“太后”及其他。自從秦朝起，天子稱“皇帝”，皇帝的妻子稱“皇后”�！疤�后”(或皇太后)指皇帝的母親(周朝諸侯王的母親也稱“太后”)，皇帝的父親稱“太上皇”�；实鄣淖婺阜Q“太皇太后”，皇帝的祖父叫“太上太皇”�！疤�”有至高至大的意思，因此皇帝的醫(yī)生叫“太醫(yī)”，皇帝的老師叫“太師”，皇帝的祖廟叫“太廟”。

　　【思考與練習】

　　1、解釋：①詔②奇

　　2、翻譯：①瓊思其對而未知所況;②即以其言應詔

　　3、選擇：“瓊以狀聞”有以下理解，哪一項是不正確的?

　　①黃瓊因此聽說了這情況;②黃瓊把這情況報告皇上;③黃瓊把這情況讓皇上聽到。

　　4、理解：黃琬說的日食后的樣子到底是怎樣的?

　　2.神童莊有恭

　　粵中莊有恭，幼有神童之譽。家鄰鎮(zhèn)粵將軍署，時為放風箏之戲，適落于將軍署之內(nèi)宅，莊直入索取。諸役以其神格非凡，遽詰之曰：“童子何來?”莊以實對。將軍曰：“汝曾讀書否?曾屬對否?”莊曰：“對，小事耳，何難之有!”將軍曰：“能對幾字?”莊曰：“一字能字，一百字亦能之�！睂④娨云浞街�大而夸也，因指廳事所張畫幅而命之對曰“舊畫一堂，龍不吟，虎不嘯，花不聞香鳥不叫，見此小子可笑可笑�！鼻f曰：“即此間一局棋，便可對矣�！睉�聲云：“殘棋半局，車無輪，馬無鞍，炮無煙火卒無糧，喝聲將軍提防提防�！�

　　【注釋】①粵中：今廣東番禺市。②莊有恭：清朝人，官至刑部尚書。③神格：神條與氣質(zhì)。④曾屬對否：曾經(jīng)學過對對子嗎?⑤廳事：指大堂。⑥火卒：軍中伙夫。

　　【文化常識】

　　象棋。圍棋與象棋是中國的兩大棋類活動。多數(shù)專家認為，先有圍棋后有象棋�！跋笃濉币辉~最早出現(xiàn)在《楚辭·招魂》中，自秦漢至唐初，象棋中只有將、車、馬、卒四個兵種。唐時加了“炮”，到北宋時加了“偏”、“禪”，相當于“士”、“象”。至北宋末南宋初，中國象棋才真正定型：一副象棋32枚子，分將、士、象、兵、車、馬、炮。

　　【思考與練習】1、解釋：①署②適③弈④對⑤夸

　　2、翻譯：①諸役以其幼而忽之;②遽詰之曰;③莊以實對;④何難之有!

　　3.曹植聰慧

　　曹植年十余歲，誦讀《詩》、《論》及辭賦數(shù)十萬言，善屬文。太祖嘗視其文，謂植曰：“汝請人邪?”植跪曰：“言出為論，下筆成章，顧當面試。奈何請人?”時鄴筆立成，可觀。太祖甚異之。

　　【注釋】①《詩》、《論》：指《詩經(jīng)》和《論語》。②賦：古代的一種文體。③太祖：指曹操。④論：議論。⑤鄴：古地名，在今河南境內(nèi)。⑥銅雀臺：曹操在鄴城所建的亭臺。

　　【文化常識】

　　文學家曹植。曹植是曹操的兒子，字子建。他從小穎悟，從上文看，十多歲時讀過的書已相當多，而且文章也寫得不錯了。因富于才學，早年曾受曹操寵愛，一度欲立為太子，于是引起了其兄曹丕的忌恨。曹丕稱帝后，曹植更受猜忌，郁郁而死。他的詩歌多為五言，前期少數(shù)傷口反映了社會的動 亂與自己的抱負，后期則表現(xiàn)自己的苦悶心情。今有《曹子建集》。

　　【思考與練習】

　　1、解釋：①顧②悉③將④諸⑤援

　　2、翻譯：善屬文;②奈何請人;③太祖甚異之

　　3、理解：“可觀”的意思是什么?

　　4、默寫《七步詩》。

　　4.鮑子難客

　　齊田氏祖于庭，食客千人。有獻魚、雁者，田氏視之，乃吧曰：“天之于民厚矣!殖五谷，生魚鳥，以為之用。”眾客和之。有鮑氏之子，年十二，亦在坐，進曰：“不如君言。天地萬物與我并生，類也。類無貴賤，徒以小大智力而相制，彼此相食，非相為而生。人取可食者食之，豈天本為人生之?且蚊蚋囋膚，虎狼食肉，非天本為蚊蚋生人、虎狼生肉者也!”

　　【注釋】①田氏：齊國姓田的(貴族)。②祖：古人出遠門設宴祭路神叫“祖”。③繁：毓。④非相為而生：不是為了對方的生存而生存的。⑤蚋：一種吸血的小蟲。⑥囋：叮咬。

　　【文化常識】

　　食客。春秋戰(zhàn)國時期憑一技之長投靠貴族的人叫“食客”。權(quán)貴人家為了網(wǎng)羅人才及顯示實力，多的有食客三千，少的也有數(shù)百。在食客中有的善出謀劃策，有的善外交辭令，那些擅長于偷雞摸狗的有時也能成為食客。食客中憑才能大小區(qū)分等級。

　　【思考與練習】

　　1、解釋：①和②亦③并④類

　　2、翻譯：①天之于民厚矣

　�、诓蝗缇�言

　�、弁揭孕〈笾橇Χ�相制

　　3、題目“鮑子難客”中的“難”，解釋為。

　　5.曹紹夔捉“怪”

　　洛陽有僧，房中有罄，日夜輒自鳴。僧以為怪，懼而成疾。求術(shù)士百方禁之，終不能已。紹夔與僧善，來問疾，僧俱以告，俄，擊齋鐘，罄復作聲。紹夔笑曰：“明日可設盛饌，當為除之�！鄙�雖不信紹夔言，然冀其有效，乃具饌以待之。夔食訖，出懷中銼，銼罄數(shù)處，其響遂絕。僧苦問其所以，紹夔云：“此罄與鐘律合，擊彼此應�！鄙�大喜，其疾亦愈。

　　【注釋】①罄：一種打擊樂器。和尚用來作佛事。②術(shù)士：有法術(shù)的人。③齋鐘：寺廟里開飯的鐘。④律合：指頻率相同。

　　【文言知識】

　　說“彼”。“彼”有兩個含義：一、指“那”、“那個”。上文“擊彼此應”，意為敲擊那個，這個就呼應。成語“此起彼伏”，意為這里起來，那邊下去。二、指“他”、“他們”。成語“知彼知己，百戰(zhàn)不殆”，意為了解他們(對方)也了解自己，那么一百次戰(zhàn)斗也不會有危險。又，“縱彼不言，吾不愧于心乎”，意為縱然他(他們)不批評，我在心里能不感到慚愧嗎?

　　【思考與練習】1、解釋：①已②善③俄④作⑤盛饌⑥冀⑦具⑧訖

　　2、翻譯：①僧俱以告

　�、诋敒槌�之

　�、凵�苦問其所以

　　6.楊億巧對

　　寇萊公在中書。與同事戲作對子：“水底日為天上日”，未有對，而會楊大年適來白事，因請其對，大年應聲曰：“眼中人是面前人。”一坐稱為好對。

　　【注釋】①寇萊公：即寇準，北宋政治家，封萊國公。②中書：即中書省�？軠蕰r任宰相。③楊大年：楊億，當時的文學家。

　　【文化常識】

　　對“對子”。對“對子”是古代啟蒙教育中的一項重要內(nèi)容。如“黑”對“白”，“天”與“地”�！鞍滋}卜”對“紫葡萄”，其中“白”與“紫”均為表示色彩的形容詞，而“蘿卜”與“葡萄”又都是連綿詞，所以這樣對是合格的。若將“紫茶壺”對“白蘿卜”就不行，因為一則“茶壺”不是連綿詞，二則“茶壺”不能吃。對好“對子”，有利于日后作詩填詞中運用對偶句。如文天祥在《過零丁洋》詩中說：“惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里吧零丁�！边@對偶句寫得極好。對“對子”現(xiàn)在還有用，如寫春聯(lián)、鑒賞楹聯(lián)等。

　　【思考與練習】

　　1、解釋：①為②應聲

　　2、翻譯：會楊大年適來白事

　　3、理解：楊大年對的對子好在哪里?

　　7.解縉敏對

　　解縉嘗從游內(nèi)苑。上登橋，問縉：“當作何語?”對曰：“此謂后邊又高似前邊�！鄙洗笳f。一日，上謂縉曰：“卿知宮中夜來有喜乎?可作一詩。”縉方吟曰：“君王昨夜降金龍。”上遽曰：“是女兒。”即應曰：“化作嫦娥下九重�！鄙显唬骸耙阉酪印！�

　　又曰：“料是世間留不住�！鄙显唬骸耙淹吨�水矣�！庇衷唬骸胺�身跳入水晶宮�！鄙媳居�詭言以困之。既得詩，深嘆其敏。

　　【注釋】①解縉：明朝人。②內(nèi)苑：御花園。③上：指明成祖朱棣。

　　【文言知識】

　　說“卿”。“卿”本是古代高級長官及爵位的稱謂。西周、春秋時天子及諸侯下屬的高級長官均稱“卿”，如“卿大夫”(“卿”與“大夫”)。戰(zhàn)國時作為爵位的稱謂，有上卿、亞卿等。另外，它也是君對臣、長輩對晚輩的稱謂。上文“卿知宮中夜來有喜乎”中的“卿”，就是明成祖對解縉的稱謂，相當于“您”。“卿卿”是夫妻間的愛稱，有時也用在朋友之間�！都t樓夢》第五回：“機關(guān)算盡太聰明，反算了卿卿性命!”其中“卿卿”(即“你”)指王熙鳳，含有嘲弄之味。

　　【思考與練習】

　　1、解釋：①對②說③方④遽⑤應⑥既⑦敏

　　2、翻譯：上本欲詭言以困之。

　　3、理解：“降金龍”的意思是

　　(二)學習

　　8.承宮樵薪苦學

　　承宮，瑯邪姑幕人。少孤，年八歲，為人牧豬。鄉(xiāng)里徐子盛明《春秋》經(jīng)，授諸生數(shù)百人。宮過其廬下，見諸生講誦，好之，因忘其豬而聽經(jīng)。豬主怪其不還，求索。見而欲笞之。門下生共禁，乃止。因留宮門下。樵薪執(zhí)苦，數(shù)十年間，遂通其經(jīng)。

　　【注釋】①承宮：東漢人。②瑯邪：古郡名，在今山東境內(nèi)。③門下生：指學舍里的學生。④樵薪：砍柴。⑤執(zhí)苦：干苦活。

　　【文言知識】

　　說“經(jīng)”�！敖�(jīng)”在古文中往往特指儒家經(jīng)典著作。上文“鄉(xiāng)里徐子盛明《春秋》經(jīng)”中的“經(jīng)”，也指《春秋》�！洞呵铩肥强鬃泳帉懙囊徊眶攪�的編年史。孔子教育學生，以《詩》、《書》、《禮》、《易》、《春秋》為基本教材，世稱“五經(jīng)”。之后，儒家學派的人又以《論語》、《孟子》、《大學》、《中庸》(俗稱“四書”)作為經(jīng)典必讀書。所以后代有了“四書”、“五經(jīng)”之說。

　　【思考與練習】

　　1、解釋：①孤②明③廬④笞

　　2、翻譯：①豬主怪其不還，行求索

　　9.桓榮勤學不倦

　　桓榮初遭倉卒，與族人桓元卿同饑厄，而榮講誦不息，元卿嗤榮曰：“但自苦氣力，何時復施用乎?”榮笑而不應。及為太常，元卿吧曰：“我農(nóng)家子，豈意學之為利若是哉!”

　　【注釋】①桓榮：東漢人。②倉卒：匆忙，此指社會動 亂。③太常：職官名稱，負責祭祀禮樂及選拔人才。

　　【文言知識】

　　說“豈”。“豈”有兩個常用義項：一、指“哪里”，表疑問。上文“豈意學之為利若是哉”，意為哪里知道學習的好處能像這樣啊!“豈敢”即哪敢。二、指“難道”，表反詰。如“豈吾不若人”，意為難道我不如別人?

　　【思考與練習】

　　1、解釋：①初②厄③嗤④應⑤及

　　2、翻譯：①而榮講誦不息

　�、诘�自苦氣力，何時復施用乎?

　　10.宋太宗學書

　　太宗朝有王著者右軍書，深得其法，侍書翰林。帝聽政之余，留心書法，數(shù)遣內(nèi)侍持書示著，著每以為未善，太宗遂刻意臨學。又以問著，對如初�；蛟兤湟猓�著曰：“書固佳矣，若遽稱善，恐帝不復用意矣�！逼浜螅�帝筆法精絕，超越前古，世以為由著之規(guī)益也。

　　【注釋】①太宗朝：指宋太宗趙光義執(zhí)政時期。②聽政：處理政務。③內(nèi)侍：此指太監(jiān)。④規(guī)：勉勵。⑤益：得益。

　　【文化常識】

　　“翰林”及“翰林院”�！昂病北局该�筆，引申為詩文�！昂擦帧闭兆置嬷v，是詩文高手集中的地方，后成了專有名詞。古代在科舉考試中，凡優(yōu)秀者，皇帝除直接任命一部分進士擔任某種官職外，把所有人均投入翰林院�！昂擦衷骸睂嶋H上是個人才儲備所。上文說到王著曾為“侍書翰林”，意為他在翰林院做“侍書”——即為皇帝起草各種文件。翰林可被皇帝任命去外地任職，也有長期在翰林院里的，他們的工作是草擬詔書，編撰史籍，校對文史，為皇帝講文論道，等等。