一、選擇題(共18小題)

　　1.酒精燈的火焰太小時，將燈芯撥弄得松散些，可使火焰更旺，其原理主要是(　　)

　　A. 降低可燃物的著火點

　　B. 增大可燃物與空氣的接觸面積

　　C. 提高可燃物的著火點

　　D. 增大空氣中氧氣的含量

　　考點： 燃燒與燃燒的條件.

　　專題： 科學探究.

　　分析： 燃燒需要同時滿足三個條件：①可燃物、②氧氣或空氣、③溫度要達到著火點;促進可燃物燃燒的方法有：增大可燃物與氧氣的接觸面積或增大氧氣的濃度，據(jù)此進行分析判斷.

　　解答： 解：A.酒精燈的火焰太小時，將燈芯拔得松散些，可使火焰更旺，是利用了增大可燃物與空氣的接觸面積的原理;可燃物的著火點一般是不變的，不能降低可燃物的著火點，故選項錯誤.

　　B.酒精燈的火焰太小時，將燈芯拔得松散些，可使火焰更旺，是利用了增大可燃物與空氣的接觸面積的原理，故選項正確.

　　C.酒精燈的火焰太小時，將燈芯拔得松散些，可使火焰更旺，是利用了增大可燃物與空氣的接觸面積的原理;可燃物的著火點一般是不變的，不能提高可燃物的著火點，故選項錯誤.

　　D.酒精燈的火焰太小時，將燈芯拔得松散些，可使火焰更旺，是利用了增大可燃物與空氣的接觸面積的原理，而不是加空氣中氧氣的含量，故選項錯誤.

　　故選：B.

　　點評： 本題難度不大，掌握促進可燃物燃燒的方法(增大可燃物與氧氣的接觸面積或增大氧氣的濃度)是正確解答本題的關鍵.

　　2.燃著的酒精燈，蓋上燈帽后熄滅，這說明燃燒需要的條件之一是(　　)

　　A. 氧氣

　　B. 可燃物

　　C. 溫度達到可燃物的著火點

　　D. 可燃物與空氣有足夠大的接觸面積

　　考點： 燃燒與燃燒的條件.

　　專題： 化學與生活.

　　分析： 物質燃燒的條件是：物質具有可燃性，與氧氣接觸，溫度達到可燃物的著火點，三者必須同時具備，缺一不可.

　　解答： 解：破壞物質燃燒的條件，可以達到滅火的目的，常用的滅火方法有移走可燃物，隔絕氧氣，降低溫度到可燃物的著火點以下;熄滅酒精燈時，蓋上燈帽能使酒精和氧氣隔絕，從而使酒精熄滅.所以燃著的酒精燈，蓋上燈帽后熄滅，這說明燃燒需要的條件之一是氧氣.

　　故選：A.

　　點評： 物質燃燒需要同時具備三個條件，而只要破壞燃燒的一個條件，就可以實現(xiàn)滅火，要注意區(qū)分.

　　3.下列關于燃燒與滅火的說法中，正確的是(　　)

　　A. 將大塊煤粉碎后再燃燒，其目的是延遲煤燃燒的時間

　　B. 如圖a，火柴頭斜向下時更容易燃燒，是因為降低了火柴梗的著火點

　　C. 由圖b中的現(xiàn)象可知，金屬鎂引起的火災不能用二氧化碳滅火

　　D. 蠟燭用扇子一扇即滅，是因為閃走了蠟燭周圍的空氣

　　考點： 燃燒與燃燒的條件;滅火的原理和方法.

　　專題： 實驗性簡答題.

　　分析： A、根據(jù)物質充分燃燒時需要足夠的氧氣，增大可燃物與氧氣的接觸面積，達到可燃物燃燒需要的溫度等因素來分析燃燒是否充分;

　　B、燃燒的條件是：①物質具有可燃性.②可燃物與氧氣接觸.③溫度達到可燃物的著火點.三個條件必須同時具備，缺一不可;

　　C、根據(jù)點燃的鎂條能在二氧化碳中繼續(xù)燃燒，生成一種金屬氧化物和一種非金屬單質分析回答.

　　D、根據(jù)燃燒的條件分析，燃燒條件：可燃物，溫度達到著火點，與氧氣(或空氣)接觸，三個條件缺一不可，同時具備.

　　解答： 解：A、將固體燃料粉碎或把液體燃料噴成霧狀在燃燒，是為了增大可燃物與氧氣的接觸面積，促進燃料的燃燒，而不是為了延遲煤燃燒的時間，故A錯誤;

　　B、火柴梗豎直向上時，不能充分吸收燃燒放出的熱量，使火柴梗溫度不易達到著火點，而不是降低了火柴梗的著火點，故B錯誤;

　　C、由點燃的鎂條能在二氧化碳中繼續(xù)燃燒，生成一種金屬氧化物和一種非金屬單質知，金屬鎂引起的火災不能用二氧化碳滅火，故C正確;

　　D、由燃燒的條件可知：可燃物，溫度達到著火點，與氧氣(或空氣)接觸，三個條件缺一不可，同時具備.蠟燭燃燒發(fā)出的熱量少，扇子扇來的冷空氣使其溫度降到著火點以下，所以蠟燭一扇就熄，而不是因為扇走了蠟燭周圍的空氣，故D錯誤.

　　故選C.

　　點評： 本題考查學生利用充分燃燒需要的條件來分析生活中常見的燃燒及滅火的現(xiàn)象，明確常見的做法是否有利于充分燃燒，并注意在生活中做到燃燒充分及合理利用能源.

　　4.認識燃燒原理可以利用和控制燃燒，下列說法正確的是(　　)

　　A. 物質與氧氣反應時都會發(fā)生燃燒

　　B. 只要達到燃燒所需的最低溫度，可燃物就能燃燒

　　C. 把木柴架空，可使木柴更充分接觸空氣而燃燒得更旺

　　D. 用嘴吹蠟燭，蠟燭熄滅是因為降低了蠟燭的著火點

　　考點： 燃燒與燃燒的條件;滅火的原理和方法.

　　專題： 課本知識同類信息.

　　分析： A、燃燒是一種劇烈的發(fā)光發(fā)熱的化學反應，有些物質和氧氣反應卻沒發(fā)光放熱，如鐵生銹等;

　　B、根據(jù)燃燒的條件分析;

　　C、氧氣可以促進燃燒;

　　D、物質著火點一般情況是不會發(fā)生改變的.

　　解答： 解：A、物質與氧氣反應不一定燃燒，像物質的緩慢氧化：食物腐爛、鐵生銹等就沒出現(xiàn)燃燒，故A不正確;

　　B、可燃物燃燒的條件是與氧氣接觸，溫度達到著火點，故B不正確;

　　C、氧氣支持燃燒，所以把木柴架空，木柴與氧氣的接觸面積增大，可使木柴更充分接觸氧氣而燃燒得更旺，故C正確;

　　D、物質著火點一般情況是不會發(fā)生改變的，用嘴吹蠟燭，蠟燭熄滅是因為降低了周圍的溫度，故D不正確.

　　故選C.

　　點評： 此題主要考查燃燒的條件，著火點的定義，化學變化時能量的變化及促使可燃物著火燃燒的方法，題型簡單，基礎性強，適合學生鞏固訓練.

　　5.對下列詞語的有關化學原理解釋不合理的是(　　)

　　A. 火上澆油﹣隔絕空氣

　　B. 風助火威﹣為燃料提供足夠的氧氣

　　C. 釜底抽薪﹣燃燒需要可燃物

　　D. 鉆木取火﹣使溫度達到可燃物的著火點

　　考點： 燃燒與燃燒的條件;滅火的原理和方法.

　　專題： 化學與生活.

　　分析： 燃燒的條件是：(1)物質具有可燃性.可燃物與氧氣接觸.(3)溫度達到可燃物的著火點.

　　解答： 解：A、火上澆油的化學意思是添加可燃物，添加可燃物能夠幫助燃燒，不是隔絕空氣，解釋不合理.

　　B、風助火威的化學意思是增加空氣的流動性，流動的空氣能夠為燃燒提供充足的氧氣，解釋合理.

　　C、釜底抽薪的化學意思是把柴火從鍋底抽掉，從而達到滅火的目的，也說明了燃燒需要可燃物，解釋合理.

　　D、鉆木取火的化學意思是摩擦可以生熱，當溫度達到可燃物的著火點時，可燃物就燃燒起來，解釋合理.

　　故選：A.

　　點評： 燃燒需要同時具備三個條件，缺一不可;

　　滅火的方法中，只要使用其中的一種方法，就可以達到滅火的目的.

　　6.用化學知識解釋成語“火上澆油”的說法中合理的是(　　)

　　A. 增加可燃物，可以使燃燒更旺

　　B. 增大氧氣的密度，可以使燃燒更旺

　　C. 清除可燃物，達到滅火的目的

　　D. 降低可燃物的著火點，達到滅火的目的

　　考點： 燃燒與燃燒的條件.

　　專題： 化學與生活.

　　分析： 增大可燃物與氧氣的接觸面積，或增大氧氣的濃度，都能夠促進燃燒;

　　根據(jù)燃燒的條件可以判斷滅火的方法.

　　解答： 解：A、“火上澆油”的化學意思是向燃燒的物質中增加可燃物﹣﹣油，可以使燃燒更旺.合理.

　　B、氧氣的密度一般情況下不能改變.不合理.

　　C、清除可燃物，可以達到滅火的目的，但是與“火上澆油”的說法相反.不合理.

　　D、可燃物的著火點一般情況下不能改變.不合理.

　　故選：A.

　　點評： “火上澆油”的含義很豐富，本題要求用化學知識解釋，只能根據(jù)字面意思解釋了.

　　7.“歸納”“總結”是學習化學常用的方法，下列說法錯誤的是(　　)

　　A. 通常物質燃燒的條件是：物質具有可燃性、跟氧氣接觸、溫度達到可燃物的著火點，當這三個條件同時具備時燃燒才能發(fā)生

　　B. 復分解反應的條件是：生成物有水、氣體、沉淀三個條件至少滿足一個，復分解反應才能發(fā)生

　　C. 原子都是由質子、中子、電子三種微粒構成的

　　D. 不同的物質構成它的基本微�？赡懿煌�，分子、原子、離子都能構成物質

　　考點： 燃燒與燃燒的條件;復分解反應及其發(fā)生的條件;分子、原子、離子、元素與物質之間的關系;原子的定義與構成.

　　專題： 物質的微觀構成與物質的宏觀組成;化學反應的基本類型和能量變化.

　　分析： A、據(jù)物質燃燒的條件是：物質具有可燃性、跟氧氣接觸、溫度達到可燃物的著火點解答;

　　B、據(jù)復分解反應的條件生成物要求必須含有沉淀，或者是氣體，或者是水解答;

　　C、據(jù)核能又稱原子能，是原子核發(fā)生裂變釋放的能量解答;

　　D、據(jù)構成物質的微�？梢允欠肿�、原子、離子，但不同的物質構成它的基本微�？赡懿煌�解答.

　　解答： 解：A、通常物質燃燒的條件是：物質具有可燃性、跟氧氣接觸、溫度達到可燃物的著火點，當這三個條件同時具備時燃燒才能發(fā)生，故A正確;

　　B、復分解反應的條件是：生成物有水、氣體、沉淀三個條件至少滿足一個.復分解反應才能發(fā)生，故B正確;

　　C.絕大部分原子都是由質子、中子和電子構成，但有些原子沒有中子，如

　　故C錯

　　D、不同的物質構成它的基本微�？赡懿煌�，分子、原子、離子都能構成物質，故D正確.

　　故答案為：C.

　　點評： 本題主要考查學生對課本知識掌握的熟練程度和總結規(guī)律的能力，屬于基礎知識的考查.

　　8.通常情況下，燃燒需要三個條件，如圖1所示.圖2所示的實驗中，能證明可燃物燃燒與溫度有關的是(　　)

　　實驗① 實驗② 實驗③ 實驗④

　　白磷不燃燒 白磷不燃燒 白磷不燃燒 白磷燃燒

　　A. ②④ B. ②③ C. ①③ D. ①④

　　考點： 燃燒與燃燒的條件.

　　專題： 科學探究.

　　分析： 根據(jù)各個實驗條件分析：①中白磷在冷水中，不與氧氣接觸，不燃燒;②中的白磷在冷水中，與氧氣接觸，不燃燒;③中的白磷在熱水中，不與氧氣接觸，不能燃燒;④中的白磷在熱水中與氧氣接觸，燃燒.

　　解答： 解：要證明可燃物燃燒與溫度有關，必須保證其他變量相同，如可燃物相同，都與氧氣接觸.

　　A、②中的白磷在冷水中，與氧氣接觸，不燃燒;④中的白磷在熱水中與氧氣接觸，燃燒，說明燃燒與溫度有關，故A正確;

　　B、②中的白磷在冷水中，與氧氣接觸，不燃燒;③中的白磷在熱水中，不與氧氣接觸，不能燃燒，不能說明燃燒與溫度有關，故B錯誤;

　　C、①中白磷在冷水中，不與氧氣接觸，不燃燒;③中的白磷在熱水中，不與氧氣接觸，不能燃燒，不能說明燃燒與溫度有關，故C錯誤;

　　D、①中白磷在冷水中，不與氧氣接觸，不燃燒;④中的白磷在熱水中與氧氣接觸，燃燒，不能說明燃燒與溫度有關，故D錯誤.

　　故選A.

　　點評： 化學的學習一定要理論聯(lián)系實際，學習中總結歸納可燃性的一些物質，以便保存，使用和運輸?shù)?

　　9.燃燒是生活中一種常見的現(xiàn)象，下列有關燃燒和滅火的說法錯誤的是(　　)

　　A. 碳、硫在氧氣中燃燒比在空氣中燃燒劇烈

　　B. 鍋里的油著火時可以用鍋蓋蓋滅，是因為隔絕了氧氣

　　C. 用扇子扇煤爐火焰，越扇越旺，是因為提供了更充足的氧氣

　　D. 圖書館內圖書著火，立即用水基型滅火器滅火

　　考點： 燃燒與燃燒的條件;滅火的原理和方法;幾種常用的滅火器.

　　專題： 化學與生活.

　　分析： A、根據(jù)氧氣的濃度越大，可燃物燃燒越劇烈判斷;

　　B、根據(jù)滅火的原理判斷;

　　C、根據(jù)燃燒的條件判斷;

　　D、根據(jù)泡沫對檔案資料造成污染判斷.

　　解答： 解：A、增大氧氣的濃度，能促進可燃物的燃燒，氧氣的濃度越大，可燃物燃燒越劇烈，故正確;

　　B、蓋上鍋蓋能隔絕氧氣，隔絕氧氣可以滅火，故正確;

　　C、用扇子扇煤爐火焰，越扇越旺，是因為提供了更充足的氧氣，氧氣可以支持燃燒，故正確;

　　D、圖書館內的圖書著火，立即用二氧化碳滅火器滅火，用水基型滅火器滅火會對圖書造成污染，故D錯誤.

　　故選D.

　　點評： 本題難度不大，考查燃燒的條件與滅火的原理，掌握燃燒的條件、滅火的原理并能靈活運用是正確解答本題的關鍵.

　　10.如圖是初中化學中幾個重要實驗，有關該幾個實驗的說法錯誤的是(　　)

　　A. 實驗1中熱水的作用是隔絕氧氣和提供熱量

　　B. 實驗2可證明分子是不斷運動的

　　C. 實驗3中左邊試管中鐵釘生銹而右邊試管中鐵釘不生銹，可證明鐵生銹的條件是與氧氣水接觸

　　D. 實驗4中下層蠟燭先熄滅，上層蠟燭后熄滅，能證明二氧化碳的密度比空氣大且不能燃燒，也不支持燃燒

　　考點： 燃燒與燃燒的條件;二氧化碳的化學性質;金屬銹蝕的條件及其防護;分子的定義與分子的特性.

　　專題： 簡單實驗方案的設計與評價.

　　分析： A、根據(jù)實驗1中的熱水起隔絕空氣和加熱的作用解答;

　　B、根據(jù)濃氨水具有揮發(fā)性解答;

　　C、根據(jù)鐵生銹的條件是與水和氧氣接觸，據(jù)此分析防銹的方法.

　　D、根據(jù)因為二氧化碳的密度比空氣的大，所以可以像傾倒液體一樣倒入燒杯中，二氧化碳不燃燒，也不支持燃燒;因此下層蠟燭先被熄滅，上層后被熄滅.

　　解答： 解：

　　A、實驗1中的熱水起隔絕空氣和加熱的作用，故對;

　　B、濃氨水具有揮發(fā)性，因此若酚酞試液變紅則證明分子在不斷的運動，故對;

　　C、實驗是探究鐵釘生銹的條件，也是利用對比實驗，實驗目的是隔絕氧氣，該實驗只能探究鐵生銹需要氧氣，不能證明鐵生銹需要水，故錯;

　　D、二氧化碳使階梯蠟燭的下層蠟燭先熄滅，能證明二氧化碳的密度比空氣大，不燃燒也不支持燃燒，故對.

　　答案：C

　　點評： 本題考查了化學實驗的現(xiàn)象和結論，完成此題，可以依據(jù)已有的知識進行.

　　11.下列說法不正確的是(　　)

　　A. 燃燒不一定有火焰產(chǎn)生

　　B. 物質跟氧氣的反應就是燃燒

　　C. 物質在有限的空間內燃燒，可能會引起爆炸

　　D. 物質燃燒的劇烈程度與氧氣的濃度有關

　　考點： 燃燒與燃燒的條件;燃燒、爆炸、緩慢氧化與自燃.

　　專題： 空氣與水.

　　分析： A、燃燒是物質與氧氣發(fā)生的發(fā)光、放熱的、劇烈的氧化反應;

　　B、物質與氧氣的反應有兩種情況：一是劇烈的反應﹣﹣燃燒;一是緩慢氧化;

　　C、物質在有限的空間內燃燒，會造成氣體的急劇膨脹，可能會引起爆炸;

　　D、物質燃燒的劇烈程度與氧氣的濃度、與氧氣的接觸面積有關.

　　解答： 解：A、木炭燃燒現(xiàn)象中沒有火焰產(chǎn)生，A正確;

　　B、物質與氧氣的反應可能屬于緩慢氧化，B不正確;

　　C、物質在有限的空間內燃燒，會造成氣體的急劇膨脹，有可能會引起爆炸，C正確;

　　D、物質燃燒的劇烈程度與氧氣的濃度有關，濃度越大，反應越劇烈，D正確.

　　故選B.

　　點評： 本題重點考查了燃燒現(xiàn)象、燃燒與爆炸、氧化反應等知識，具有一定的綜合性.

　　

       12.下列探究燃燒條件的實驗中，只能得出燃燒需要氧氣結論的是(　　)

　　考點： 燃燒與燃燒的條件.

　　專題： 科學探究.

　　分析： 可燃物燃燒的條件是：與氧氣接觸，溫度達到可燃物的著火點，二者必須同時具備，缺一不可.

　　解答： 解：A、甲中燃燒的蠟燭罩上燒杯后，一會兒后與氧氣隔絕，熄滅了，說明燃燒需要氧氣參加，故正確;

　　B、濾紙片和乒乓球片都與氧氣接觸，乒乓球片燃燒起來，濾紙片沒有燃燒，說明可燃物燃燒不僅需要與氧氣接觸，同時溫度要達到可燃物的著火點，故錯誤;

　　C、小石頭不能燃燒，小木塊能夠燃燒，說明小石頭不是可燃物，小木塊是可燃物，故錯誤;

　　D、銅片上的白磷能夠燃燒，水中的白磷不能燃燒，銅片上的紅磷不能燃燒，說明可燃物燃燒需要與氧氣接觸，同時溫度要達到可燃物的著火點，故錯誤.

　　由以上分析可知，A選項只能得出燃燒需要氧氣的結論.

　　故選：A.

　　點評： 實驗現(xiàn)象是物質之間相互作用的外在表現(xiàn)，因此要學會設計實驗、觀察實驗、分析實驗，為揭示物質之間相互作用的實質奠定基礎.

　　13.下列有關燃燒的說法正確的是(　　)

　　A. 用水滅火，目的是降低可燃物的著火點

　　B. 白磷在冷水中，通入空氣后也能燃燒

　　C. 將煤塊粉碎后再燃燒是為了使其燃燒更充分

　　D. 天然氣、乙醇均是可再生能源

　　考點： 燃燒與燃燒的條件;滅火的原理和方法;常見能源的種類、能源的分類.

　　專題： 化學與能源;化學與生活.

　　分析： A、可燃物的著火點一般情況下不能改變;

　　B、白磷與氧氣接觸，溫度達到著火點時才能夠燃燒;

　　C、增大可燃物與氧氣的接觸面積，能夠促進可燃物燃燒;

　　D、天然氣屬于不可再生能源.

　　解答： 解：A、用水能夠滅火，是因為水蒸發(fā)時吸收熱量，能使溫度降低到可燃物的著火點以下，而不是降低可燃物的著火點，該A不正確;

　　B、白磷在冷水中，通入空氣后也不能燃燒，因為冷水不能使溫度達到白磷的著火點，該B不正確;

　　C、將煤塊粉碎后能夠增大煤與氧氣的接觸面積，再燃燒能夠使其燃燒更充分，該C正確;

　　D、天然氣屬于不可再生能源，乙醇屬于可再生能源，該D不正確.

　　故選：C.

　　點評： 可燃物燃燒需要同時具備兩個條件，缺一不可，破壞可燃物燃燒的條件，可以實現(xiàn)滅火.

　　14.下列實驗結論錯誤的是(　　)

　　選項 A B C D

　　實驗

　　實驗現(xiàn)象 熱水中未燃燒的白磷在通入氧氣后燃燒 帶火星的木條伸入氧氣中復燃 紫色石蕊試液在通入二氧化碳后變紅 燃燒的蠟燭由低到高依次熄滅

　　實驗結論 燃燒需要氧氣 氧氣濃度越大，燃燒越劇烈 使石蕊變紅的是二氧化碳 二氧化碳密度比空氣大

　　A. A B. B C. C D. D

　　考點： 燃燒與燃燒的條件;氧氣的檢驗和驗滿;二氧化碳的物理性質;二氧化碳的化學性質.

　　專題： 簡單實驗方案的設計與評價.

　　分析： A.根據(jù)燃燒條件分析;

　　B.氧氣濃度越大，燃燒越劇烈;

　　C.二氧化碳與水反應生成碳酸，碳酸能使石蕊變紅;

　　D.向放有燃燒的蠟燭的燒杯中傾倒二氧化碳時，通過實驗現(xiàn)象可以判斷二氧化碳的性質.

　　解答： 解：A.熱水中未燃燒的白磷在通入氧氣后燃燒，說明燒需要氧氣，正確.

　　B.帶火星的木條伸入氧氣中復燃，說明氧氣濃度越大，燃燒越劇烈，正確.

　　C.紫色石蕊試液在通入二氧化碳后變紅，二氧化碳與水反應生成碳酸，碳酸能使石蕊變紅，不是二氧化碳，錯誤.

　　D.向放有燃燒的蠟燭的燒杯中傾倒二氧化碳時，觀察到低處的蠟燭先熄滅，說明二氧化碳的密度比空氣大，不能燃燒，不支持燃燒，正確.

　　故選：C.

　　點評： 實驗現(xiàn)象是化學反應的外在反應，根據(jù)實驗現(xiàn)象可以判斷某些化學反應的實質，因此要重視實驗，學會根據(jù)實驗現(xiàn)象分析反應的實質.

　　15.為探究物質的燃燒條件，某同學進行了如圖所示的實驗，下列有關說法正確的是(　　)

　　A. 現(xiàn)象①③說明白磷的著火點比紅磷的著火點低

　　B. 現(xiàn)象①②說明物質的燃燒需要達到一定的溫度

　　C. 現(xiàn)象②③說明物質燃燒需要氧氣

　　D. 現(xiàn)象③說明紅磷不是可燃物

　　考點： 燃燒與燃燒的條件.

　　專題： 科學探究.

　　分析： A、現(xiàn)象①③不同是因為與氧氣(或空氣)的接觸不同;

　　B、現(xiàn)象②是因為沒有達到著火點，現(xiàn)象①是因為滿足燃燒的條件;

　　C、現(xiàn)象②是因為沒有達到著火點，現(xiàn)象③是因為不與氧氣接觸;

　　D、紅磷是可燃物.

　　解答： 解：A、現(xiàn)象①③不同是因為銅片上的白磷滿足了物質燃燒的三個條件，水中的白磷不能燃燒是因為不與氧氣接觸，故A錯誤;

　　B、現(xiàn)象①是因為滿足了燃燒的三個條件，現(xiàn)象②是因為沒有達到著火點，說明燃燒需要溫度，故B正確;

　　C現(xiàn)象②是因為沒有達到著火點，現(xiàn)象③是因為不與氧氣接觸，因此不能說明物質燃燒需要氧氣，故C錯誤;

　　D、水中上的白磷不燃燒，是因為沒有與氧氣接觸，不能說明紅磷不是可燃物，故D錯誤.

　　故選B.

　　點評： 本題主要檢測學生對“燃燒需要同時滿足三個條件”這一知識點的掌握情況.

　　16.為探究物質的燃燒條件，某同學進行了如圖所示的實驗，下列有關說法正確的是(　　)

　　A. 現(xiàn)象①③說明物質燃燒需要達到一定的溫度

　　B. 現(xiàn)象②③說明物質燃燒需要氧氣

　　C. 現(xiàn)象①②說明白磷的著火點比紅磷的著火點低

　　D. 現(xiàn)象②說明紅磷不是可燃物

　　考點： 燃燒與燃燒的條件.

　　專題： 科學探究.

　　分析： A、現(xiàn)象①③不同是因為與氧氣(或空氣)的接觸不同;

　　B、現(xiàn)象②是因為沒有達到著火點，現(xiàn)象③是因為不與氧氣接觸;

　　C、現(xiàn)象①說明白磷燃燒所需溫度不高于80℃;

　　D、紅磷是可燃物.

　　解答： 解：A、現(xiàn)象①③不同是因為銅片上的白磷滿足了物質燃燒的三個條件;水中的白磷不能燃燒是因為不與氧氣接觸，故A錯誤;

　　B、現(xiàn)象③是因為不與氧氣接觸，說明物質燃燒需要氧氣，現(xiàn)象②是因為沒有達到著火點，不能說明需要氧氣，故B錯誤;

　　C、溫水是80℃，銅片上的白磷燃燒，說明它的燃燒所需溫度不高于80℃，而紅磷不能燃燒則說明紅磷的著火點高于80℃，說明白磷的著火點比紅磷的著火點低，故C正確;

　　D、銅片上的紅磷不燃燒，是沒有達到著火點，不一定就是說明紅磷不是可燃物，故D錯誤.

　　故選C.

　　點評： 本題主要檢測學生對“燃燒需要同時滿足三個條件”這一知識點的掌握情況.

　　17.控制變量法是實驗探究的重要方法.下列設計方案探究目的不能實現(xiàn)的是(　　)

　　A. 甲可探究可燃物的燃燒是否需要與氧氣接觸

　　B. 甲可探究可燃物的燃燒是否需要達到一定溫度

　　C. 乙中①③對比可探究鐵的銹蝕條件與氧氣是否有關

　　D. 乙中①②③對比可探究鐵的銹蝕條件與氧氣和水等物質是否有關

　　考點： 燃燒與燃燒的條件;金屬銹蝕的條件及其防護.

　　專題： 簡單實驗方案的設計與評價.

　　分析： A、通過薄銅片上的白磷和水中的白磷的燃燒對比分析探究的目的;

　　B、通過薄銅片上的白磷和紅磷的燃燒對比分析探究的目的;

　　C、根據(jù)①③的共同點和不同點的對比分析探究的目的;

　　D、根據(jù)植物油的作用及探究的目的分析：隔絕氧氣.

　　解答： 解：A、甲通過薄銅片上的白磷和水中的白磷的燃燒對比可知，薄銅片上的白磷與氧氣接觸所以燃燒了，可探究可燃物的燃燒是否需要與氧氣接觸，故能實現(xiàn)探究目的;

　　B、甲通過薄銅片上的白磷和紅磷的燃燒對比可知，溫度達到了白磷的著火點所以燃燒了，可探究可燃物的燃燒是否需要達到一定溫度，故能實現(xiàn)探究目的;

　　C、③中鐵釘只和氧氣接觸，①中鐵釘和氧氣以及水同時接觸，一段時間后，③中鐵釘沒有銹蝕，而①中鐵釘銹蝕，通過①③對比說明鐵釘銹蝕的條件之一是鐵釘與水接觸，故能不實現(xiàn)的探究目的;

　　D、①和②對比可探究氧氣對銹蝕的影響;①和③對比可探究水對銹蝕的影響，故能夠達到實驗目的.

　　故選C.

　　點評： 本題考查了鐵的生銹條件和磷燃燒的條件探究方法，注意在利用控制變量法進行探究性實驗時變量的控制，通過對比分析探究的目的得出結論.

　　18.科學貴在創(chuàng)新，以下是對部分化學實驗的改進，其中不能達到目的是(　　)

　　A B

　　改

　　進

　　后

　　實

　　驗

　　燃燒條件

　　CO還原氧化劑

　　目的 防止燃燒產(chǎn)物污染空氣 防止尾氣對大氣的污染

　　C D

　　改

　　進

　　后

　　實

　　驗

　　測定氧氣含量

　　檢驗氣密性

　　目的 不用酒精燈點燃，使測定結果更精確 現(xiàn)象更明顯

　　A. A B. B C. C D. D

　　考點： 燃燒與燃燒的條件;檢查裝置的氣密性;空氣組成的測定;一氧化碳的化學性質.

　　專題： 壓軸實驗題;簡單實驗方案的設計與評價.

　　分析： A、根據(jù)白磷燃燒生成的五氧化二磷被氣球收集防止污染空氣進行解答;

　　B、根據(jù)一氧化碳不和堿液反應進行解答;

　　C、根據(jù)不用酒精燈點燃就不需要打開橡皮塞，所以瓶中的空氣沒有與外界流通進行解答;

　　D、根據(jù)關閉彈簧夾后向長頸漏斗內注水，一段時間后長頸漏斗內形成一段液柱且保持不變進行解答.

　　解答： 解：A、白磷燃燒生成的五氧化二磷被氣球收集防止污染空氣，故A能達到目的;

　　B、一氧化碳有毒不能排放到空氣中，但是一氧化碳不和堿液反應，所以不能用于吸收一氧化碳，故B不能達到目的;

　　C、不用酒精燈點燃就不需要打開橡皮塞，所以瓶中的空氣沒有與外界流通，所以使測定結果更精確，故C能達到目的;

　　D、關閉彈簧夾后向長頸漏斗內注水，一段時間后長頸漏斗內形成一段液柱且保持不變，說明裝置氣密性良好，所以現(xiàn)象更明顯，故D能達到目的.

　　故選：B.

　　點評： 本考點考查的是實驗方案與圖象的關系，識圖題是近幾年2015年中考的熱點內容，實驗方案與圖形結合才能達到實驗的目的，考查了學生的視圖能力和判斷能力，要好好把握.

　　

二、填空題(共5小題)(除非特別說明，請?zhí)顪蚀_值)

　　19.某居民早起忘記關閉電褥子的電源就去上班，下班后發(fā)現(xiàn)臥室門縫冒出黑煙，他立即打開門窗，原來只冒黑煙的臥室瞬間燃氣火來.

　　(1)引起火勢變大的原因是　打開門窗，空氣流通為燃燒提供充足的氧氣　.

　　火勢無法控制，他立即撥打了火警電話，火警電話是　119　.消防隊員趕到后，首先切斷電源，然后用高壓水槍滅火，水能滅火的原因是　降低溫度到可燃物的著火點以下　.

　　(3)若你在火災現(xiàn)場，應怎樣從現(xiàn)場逃離?　用濕毛巾捂住口鼻，俯下身體貼近地面逃離　.

　　考點： 燃燒與燃燒的條件;滅火的原理和方法.

　　專題： 化學與生活.

　　分析： 根據(jù)已有的燃燒的條件進行分析解答，燃燒需要可燃物與氧氣接觸且溫度達到可燃物的著火點，根據(jù)滅火的原理選擇合適的滅火方法，據(jù)此解答.

　　解答： 解：(1)打開窗戶則空氣對流，提供了更為充足的氧氣，引起火勢變大，故填：打開門窗，空氣流通為燃燒提供充足的氧氣.

　　火勢無法控制，需要立即撥打火警電話119水能滅火的原因是水蒸發(fā)吸熱能使溫度降低到可燃物的著火點以下，故填：降低溫度到可燃物的著火點以下.

　　(3)在火災現(xiàn)場由于燃燒產(chǎn)生大量的濃煙，需要用濕毛巾捂住口鼻，俯下身體貼近地面逃離，故填：用濕毛巾捂住口鼻，俯下身體貼近地面逃離.

　　點評： 本題考查的是燃燒和滅火的知識以及火場逃生的方法，完成此題，可以依據(jù)已有的知識進行.

　　20.5月30日，玉林市消防戰(zhàn)士楊科璋為了搶救人民群眾的生命財產(chǎn)，獻出了年輕的生命.在向英雄致敬的同時，我們必須掌握一些消防安全知識.

　　(1)如圖是探究燃燒條件的部分圖示.實驗一是探究燃燒需要　可燃物　;

　　實驗二中原來在熱水里不燃燒的白磷，在通入氧氣后燃燒了，說明燃燒還需要　空氣(氧氣)　.

　　災難發(fā)生后，最重要的是生命安全，當火勢較大，應跑離著火區(qū)，并立即撥打火警電話　119　.

　　(3)高樓起火時，消防隊員常用高壓水槍滅火，此措施依據(jù)的滅火原理是　降低溫度到可燃物著火點以下　.

　　(4)請你再舉一個生活中滅火的實例　鍋著火用鍋蓋蓋滅　.

　　考點： 燃燒與燃燒的條件;滅火的原理和方法.

　　專題： 化學與生活.

　　分析： (1)根據(jù)物質燃燒的條件分析，物質燃燒的條件是：可燃物、與氧氣接觸、達到著火點;

　　火警電話是119;

　　(3)滅火原理：①清除或隔離可燃物，②隔絕氧氣或空氣，③使溫度降到可燃物的著火點以下;

　　(4)只要是生活中的滅火方法就可以.

　　解答： 解：(1)試驗中的小石頭不能燃燒，小木塊能夠燃燒，說明燃燒首先要是可燃物;實驗二中原來在熱水里不燃燒的白磷，在通入氧氣后燃燒了，說明燃燒還需要空氣(氧氣).

　　火警電話是119，災難發(fā)生后，最重要的是生命安全，當火勢較大，應跑離著火區(qū)，并立即撥打火警電話119.

　　(3)消防隊員常用高壓水槍滅火，是利用了降低溫度到可燃物著火點以下的原理.

　　(4)生活中常見的著火有：油鍋著火、電線著火等.

　　故答案為：(1)可燃物;空氣(氧氣);

　　119;

　　(3)降低溫度到可燃物著火點以下;

　　(4)鍋著火用鍋蓋蓋滅.

　　點評： 本題考查了根據(jù)燃燒的條件、滅火原理的知識進行解題的能力.

　　21.2013年12月11日深圳光明批發(fā)市場發(fā)生重大火災.原因是電焊工違規(guī)操作，電火花引燃了市場內的紡織品、塑料制品釀成火災.

　　(1)從物質燃燒的條件來年地，市場內的紡織品、塑料制品屬于　可燃物　.

　　消防隊員用高壓水槍滅火，水滅火的原理是　降低溫度到可燃物的著火點以下　.

　　(3)如果你遇到類似的火情，應一邊自救，一邊撥打火警電話.正確的自救方法是　A　，火警電話是　D　(均填序號).

　　A、用濕手巾捂住口鼻迅速逃離 B、120

　　C、站原地等待消防隊員營救 D、119.

　　考點： 燃燒與燃燒的條件;滅火的原理和方法.

　　專題： 化學與生活.

　　分析： (1)物質燃燒的條件是：物質具有可燃性，與氧氣接觸，溫度達到可燃物的著火點;

　　滅火的方法有：移走可燃物，隔絕氧氣，降低溫度到可燃物著火點以下;

　　(3)遇到火災時不能站原地等待消防隊員營救，而是要用濕手巾捂住口鼻迅速逃離;

　　火警電話是119.

　　解答： 解：(1)從物質燃燒的條件來看，市場內的紡織品、塑料制品屬于可燃物.

　　故填：可燃物.

　　消防隊員用高壓水槍滅火，水滅火的原理是：水蒸發(fā)時吸收熱量，能使溫度降低溫度到可燃物的著火點以下.

　　故填：降低溫度到可燃物的著火點以下.

　　(3)如果你遇到類似的火情，應一邊自救，一邊撥打火警電話.正確的自救方法是用濕手巾捂住口鼻迅速逃離，火警電話是119.

　　故填：A;D.

　　點評： 可燃物燃燒需要同時具備兩個條件，缺一不可，破壞可燃物燃燒的條件，可以實現(xiàn)滅火.

　　22.(1)已知白磷和紅磷的著火點分別為40℃、240℃.某學習小組按照圖所示裝置去探究燃燒的三個條件，通過多次實驗，他們對燃燒的三個條件始終未能探究全面，你認為他們不能探究到的燃燒條件是　物質具有可燃性　.

　　“火立熄”是一種新型的家用滅火用品，它接觸到火焰3﹣5秒后炸開，釋放的粉末覆蓋在燃燒物上，同時放出不可燃氣體使火焰熄滅，其滅火原理是　隔絕可燃物與氧氣　.

　　考點： 燃燒與燃燒的條件;滅火的原理和方法.

　　專題： 實驗性簡答題.

　　分析： 燃燒的條件是：物質具有可燃性，與氧氣接觸，溫度達到可燃物的著火點，三者必須同時具備，缺一不可;

　　滅火的方法有：移走可燃物，隔絕氧氣，降低溫度到可燃物的著火點以下.

　　解答： 解：(1)白磷和紅磷都屬于可燃物，因此不能探究到的燃燒條件是物質具有可燃性;

　　若要探究物質具有可燃性是燃燒的條件，應該設計對比試驗，即選擇一種可燃物和一種非可燃物.

　　故填：物質具有可燃性.

　　釋放的粉末覆蓋在燃燒物上，能使可燃物與氧氣隔絕，從而達到滅火的目的.

　　故填：隔絕可燃物與氧氣.

　　點評： 燃燒需要同時具備三個條件，缺一不可，而只要采取一種滅火方法，就可以達到滅火的目的，要注意理解.

　　23.李琳與本小組的同學進行了一次愉快的野炊，她寫的日記題目是“野炊中的化學問題”.請你運用所學化學知識回答她的問題.

　　(1)“灶”上懸掛鐵鍋，廢紙引燃枯枝，我們往“灶”里塞滿枯枝，結果反而燃燒不旺，并產(chǎn)生濃煙.說明物質充分燃燒需要與　氧氣　充分接觸.

　　看看石桌上的美味佳肴：白饅頭、花生米、鯽魚湯、腌黃瓜，其中富含糖類物質的是　白饅頭　.

　　(3)我不小心被蚊蟲叮咬，老師說過蚊蟲分泌的蚊酸呈酸性而有毒，我們隨身帶了下列物品，應該涂抹的是　C　(填序號).

　　A.食醋 B.食鹽水 C.肥皂水 D.礦泉水.

　　考點： 燃燒與燃燒的條件;中和反應及其應用;食品、藥品與健康食品中的有機營養(yǎng)素.

　　專題： 化學與生活.

　　分析： (1)可燃物燃燒的條件是：與氧氣接觸，溫度達到可燃物的著火點，二者必須同時具備，缺一不可;

　　白饅頭中含有豐富的糖類，花生米中含有豐富的油脂，鯽魚湯中含有豐富的蛋白質，腌黃瓜中含有豐富的維生素;

　　(3)顯酸性的物質能和顯堿性的物質發(fā)生化學反應.

　　解答： 解：(1)往“灶”里塞滿枯枝，結果反而燃燒不旺，并產(chǎn)生濃煙，這是因為枯枝不能和氧氣充分接觸的緣故，說明物質充分燃燒需要與氧氣充分接觸.

　　故答案為：氧氣;

　　白饅頭、花生米、鯽魚湯、腌黃瓜中，其中富含糖類物質的是白饅頭.

　　故答案為：白饅頭;

　　(3)食醋顯酸性，不能用于涂抹蚊蟲叮咬處;食鹽水顯中性，不能用于涂抹蚊蟲叮咬處;礦泉水一般顯中性，不能用于涂抹蚊蟲叮咬處;肥皂水顯堿性，可以用于涂抹蚊蟲叮咬處，以減輕痛苦.

　　故答案為：C.

　　點評： 化學來源于生產(chǎn)生活，也必須服務于生產(chǎn)生活，所以與人類生產(chǎn)生活相關的化學知識也是重要的2015年中考熱點之一.

　　三、解答題(共3小題)(選答題，不自動判卷)

　　24.依據(jù)如圖進行實驗(夾持儀器略去).實驗過程：①通入N2，點燃酒精燈，一段時間后，a、b中均無明顯現(xiàn)象;②熄滅酒精燈，立即改通O2，a中無明顯現(xiàn)象，b中紅磷燃燒.

　　(1)實驗過程②中，紅磷燃燒的化學方程式為　4P+5O2

　　2P2O5　.

　　實驗過程②中，對比a、b中的實驗現(xiàn)象，可知可燃物燃燒的條件之一是　燃燒需要溫度達到可燃物的著火點　.

　　(3)實驗過程中，能說明可燃物燃燒需要氧氣的實驗是　步驟①中b通N2，不燃燒;步驟②中b通O2，燃燒　.

　　考點： 燃燒與燃燒的條件;書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式.

　　專題： 科學探究.

　　分析： (1)磷和氧氣在點燃的條件下生成五氧化二磷，配平即可;

　　根據(jù)燃燒的條件分析;

　　(3)實驗過程①②分析，注意變量的控制.

　　解答： 解：(1)紅磷在氧氣中燃燒生成五氧化二磷，反應的化學方程式為：4P+5O2

　　2P2O5.

　　實驗過程②中，對比a、b中的實驗現(xiàn)象，立即改通O2，a中由于紅磷溫度沒有達到著火點無明顯現(xiàn)象，b中由于紅磷溫度達到著火點紅磷燃燒.

　　說明可燃物燃燒的條件之一是溫度達到著火點.

　　(3)步驟①中b通N2，不燃燒;步驟②中b通O2，燃燒，說明可燃物燃燒需要氧氣.

　　故答案為：(1)4P+5O2

　　2P2O5

　　燃燒需要溫度達到可燃物的著火點;

　　(3)步驟①中b通N2，不燃燒;步驟②中b通O2，燃燒.

　　點評： 通過回答本題知道了驗證可燃物燃燒的條件的實驗的設計過程.掌握了可燃物燃燒的條件.要會根據(jù)物質燃燒需要的三個條件去分析具體的實驗現(xiàn)象.特別注意物質燃燒所需的三個條件缺一不可.

　　25.實驗室進行科學探究的重要方式.請?zhí)顚懴铝锌崭瘢?/P>

　　(1)取兩支相同的木條，將其中一支的一端浸入酒精中約10秒，將另一支的一端浸入水中約10秒，然后將兩支木條的浸入端分別靠近酒精燈火焰片刻.此實驗的目的是探究物質的燃燒與　物質是否具有可燃性　的關系.

　　在兩支試管中分別加入2g固體碘，再向其中一支試管中加入10mL水，向另一支試管中加入10mL酒精，振蕩，觀察現(xiàn)象.據(jù)此可知，物質的溶解性與　溶劑的種類　有關.

　　(3)用圖A所示方法，把二氧化碳氣體慢慢倒入放有燃著蠟燭的燒杯中，下層蠟燭的火焰先熄滅，上層蠟燭的火焰后熄滅.本實驗中，放置高低不同的兩支蠟燭的目的是　驗證二氧化碳的密度比空氣大　.

　　(4)向一定量的稀鹽酸中滴加氫氧化鈉溶液，得到溶液的pH變化曲線如圖B所示.曲線上a點所表示的意義是　稀鹽酸和氫氧化鈉恰好完全中和　.

　　考點： 燃燒與燃燒的條件;二氧化碳的物理性質;物質的溶解性及影響溶解性的因素;中和反應及其應用;溶液的酸堿性與pH值的關系.

　　專題： 科學探究.

　　分析： (1)了解燃燒所需要的三個條件，即物質具有可燃性、有氧氣、溫度達到著火點.在試驗中會根據(jù)現(xiàn)象寫結論.本題可迎刃而解.

　　根據(jù)實驗中，溶質相同而溶劑不同來分析;

　　(3)根據(jù)蠟燭熄滅的先后順序來分析;

　　(4)根據(jù)a點的pH來分析.

　　解答： 解：(1)浸有酒精的木條燃燒而浸有水的木條沒有燃燒，說明了燃燒的條件之一是物質具有可燃性;故填：物質是否具有可燃性;

　　相同質量的碘，放入等體積的水和酒精中，在水中不溶解而在酒精中溶解，說明物質的溶解性與溶劑的種類有關，故填：溶劑的種類;

　　(3)下層蠟燭的火焰先熄滅，上層蠟燭的火焰后熄滅，這一現(xiàn)象說明二氧化碳的密度比空氣大，故填：驗證二氧化碳的密度比空氣大;

　　(4)a點的pH=7，說明溶液呈中性，也就是稀鹽酸和氫氧化鈉恰好完全中和，故填：稀鹽酸和氫氧化鈉恰好完全中和.

　　點評： 本題考查了物質的燃燒條件、物質的溶解能力、二氧化碳的性質以及中和反應的知識，難度不大.

　　26.控制變量法是學習化學常用的方法.下面是探究燃燒條件的實驗，請你根據(jù)實驗圖示和資料回答有關問題.

　　資料信息：白磷和紅磷的著火點分別是40℃、240℃.

　　(1)銅片上的紅磷不燃燒，是因為　溫度沒有達到著火點　.

　　水中的白磷不燃燒，是因為　沒有與氧氣接觸　.

　　(3)如果要讓水中的白磷在水下燃燒，應采取的措施是　通入氧氣　.

　　(4)通過以上實驗事實證明，燃燒必須同時具備下列條件：①可燃物;②氧氣(或空氣);③　溫度達到可燃物的著火點　.

　　考點： 燃燒與燃燒的條件.

　　專題： 科學探究.

　　分析： 根據(jù)已有的燃燒的條件進行分析解答，燃燒需要可燃物與氧氣接觸且溫度達到可燃物的著火點，據(jù)此解答.

　　解答： 解：(1)銅片上的紅磷不燃燒是因為溫度沒有達到紅磷的著火點，故填：溫度沒有達到著火點;

　　水中的白磷沒有與氧氣接觸，不會燃燒，故填：沒有與氧氣接觸;

　　(3)讓水中的白磷在水下燃燒，需要與氧氣接觸，故需要通入氧氣，故填：通入氧氣;

　　(4)燃燒必須同時具備可燃物、可燃物與氧氣接觸、溫度達到可燃物的著火點，故填：溫度達到可燃物的著火點.

　　點評： 本題考查的是燃燒的條件的實驗探究，完成此題，可以依據(jù)已有的知識結合圖示實驗進行.