11、下圖為什么眼?應(yīng)如何進(jìn)行矯正?
A、近視眼 凸透鏡
B、近視眼 凹透鏡
C、遠(yuǎn)視眼 凸透鏡
D、近視眼 凹透鏡
12、近年來，沙塵暴仍頻繁在我國北方發(fā)生，嚴(yán)重干擾和危害了人們正常的生活。那么，引起沙塵暴的主要原因是：
A、人類盲目地開發(fā)森林和草原
B、北方地區(qū)降水量少，常年干旱
C、環(huán)境污染導(dǎo)致植被大量死亡
D、野生動物的種類和數(shù)量銳減
二、簡答題(26分)
1(6分)請你利用所學(xué)的生物學(xué)知識解答下列問題：
(1)轉(zhuǎn)基因抗蟲棉具有普通棉花沒有的抗蟲特性，這一性狀是由其細(xì)胞中DNA分子上的 所控制的，它的價(jià)值在于 。
(1) 哺乳動物與其它動物相比能夠大大提高后代成活率的關(guān)鍵是 。
(2) 魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類與原生動物、腔腸動物、
(3)環(huán)節(jié)動物、軟體動物、節(jié)肢動物相比，它們的本質(zhì)區(qū)別在于前者 。
(4)青蛙與鯽魚、蛇、家鴿、家兔相比，在發(fā)育上的不同點(diǎn)表現(xiàn)在 。
(5)蝗蟲、鯽魚、青蛙(成蛙)、家鴿、蝙蝠進(jìn)行氣體交換的部位依次是。
2(5分)下圖表示葉的平面結(jié)構(gòu)和葉在夏季一天中進(jìn)行物質(zhì)轉(zhuǎn)化的兩種生命活動情況。請分析回答：
(1) 圖中曲線a表示的生命活動是 ，該生命活動進(jìn)行的場所是 ;
(2) 圖中結(jié)構(gòu)(5)對曲線a所示生命活動的作用是通過它 ;
(3) 曲線b與曲線a所示的生命活動相比，具有的特點(diǎn)是 ;
(4) 曲線a與曲線b所示的生命活動具有 關(guān)系。
3(6分)下圖是人腦及反射狐示意圖，據(jù)圖分析回答下列問題：
(1) 某腦溢血患者夜間熟睡時(shí)打死一只在其右腿上叮咬的蚊子，此活動的神經(jīng)中樞在【 】 內(nèi)，該人感到搔癢，搔癢感覺在【 】 產(chǎn)生
(2)他留意蚊子的叫聲，當(dāng)蚊子落在其面部時(shí)，該患者能準(zhǔn)確將蚊子打死，此過程涉及圖中的【5】 中樞以及【 】 的協(xié)調(diào)作用。
(3)當(dāng)蚊子落在該患者面部右側(cè)時(shí)，該患者卻無法判斷其位置，你能在圖上說明該患者受損傷的具體部位嗎?【 】 。
(4)患者能有意識地控制排便和排尿，說明 。
4(4分)下圖是科學(xué)家利用先進(jìn)的生物科學(xué)技術(shù)，培育出產(chǎn)生人乳鐵蛋白的奶�！芭Ｅ！钡倪^程圖解。請據(jù)圖回答：
(1)這項(xiàng)先進(jìn)的生物科學(xué)技術(shù)在生物學(xué)上稱為 。
(2)圖中“A過程”和“B過程”的操作方法在生物學(xué)上分別稱為 。
(3)根據(jù)圖示情況，黃色丙牛產(chǎn)下的“牛�！逼涿誀畋憩F(xiàn)型應(yīng)該是 。
(4)“牛牛”長大后，其經(jīng)濟(jì)價(jià)值與親本甲牛的最根本區(qū)別是 。
5(5分)甲、乙兩同學(xué)對光合作用所需的條件分別進(jìn)行了如下探究：
(1)甲同學(xué)將盆栽的天竺葵進(jìn)行24小時(shí)暗處理(即放到黑暗處一晝夜);乙同學(xué)對盆栽的帶銀邊的天竺葵不進(jìn)行暗處理。
(2)甲、乙兩同學(xué)將各自盆栽的天竺葵移到陽光下照射。
(3)幾小時(shí)后，甲、乙兩同學(xué)各自從自己盆栽的天竺葵上摘下葉片。
(4)甲、乙兩同學(xué)把各自摘下的葉片放入盛有酒精的兩個(gè)小燒杯里隔水加熱10——15分鐘(甲摘取的葉片放入A燒杯，乙摘取的葉片放入B燒杯)
(5)二者都用清水漂洗葉片，然后再把各自摘取的葉片放到兩個(gè)培養(yǎng)皿里(甲摘取的葉片放入A培養(yǎng)皿，乙摘取的葉片放入B培養(yǎng)皿)，向葉片滴加碘液。
(6)稍停片刻，再用清水沖掉碘液。
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：甲摘取的葉片除銀邊不變藍(lán)外，其余部分都變藍(lán);乙摘取的葉片全部變成藍(lán)色。
請回答：
(1)甲、乙兩同學(xué)分別對光合作用所需的 等條件進(jìn)行了探究。
(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)論 。
(3)你認(rèn)為甲、乙兩同學(xué)所得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)論可靠嗎?并說明理由(對實(shí)驗(yàn)結(jié)論不可靠的進(jìn)行說明) (2分)
(4)如果讓你做該實(shí)驗(yàn)，提出你的改進(jìn)意見 。
，我們將會及時(shí)處理。
