基礎(chǔ)訓(xùn)練
1.(2015·婁底)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(B)
A. “最美”少年梁維月，從六歲起，一邊讀書(shū)一邊悉心照顧高位截癱的父親，十年如一日，感動(dòng)了無(wú)數(shù)中國(guó)人。
B. 大熊山國(guó)家森林公園奇峰異秀，怪石林立，形態(tài)萬(wàn)千，別具匠心。
C. 美國(guó)在南海公然派出軍艦炫耀武力，中國(guó)政府對(duì)此作出了有力地回?fù)簟?/P>
D. 新化菜具有濃郁的地方風(fēng)味，如三合湯、豬血粑、柴火臘肉等都是膾炙人口的美食。
解析 別具匠心：具有與眾不同的巧妙構(gòu)思，多指在技巧和藝術(shù)方面。原句要形容的是天然的自然景觀，可用“鬼斧神工”。
2.(2015·南寧)下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是(B)
A. 學(xué)習(xí)猶如登山，要腳踏實(shí)地，循序漸進(jìn)，不能指望一步登頂，這個(gè)道理是不可名狀的。
B. 邕江上架起的橋梁愈見(jiàn)其美，造型獨(dú)特的橋身與兩岸美麗的景色彼此呼應(yīng)，相得益彰。
C. 開(kāi)展“護(hù)苗行動(dòng)”，創(chuàng)建書(shū)香校園，讓師生在浸潤(rùn)書(shū)香的環(huán)境里以書(shū)為伴，盡享天倫之樂(lè)。
D. 古有替父從軍，今有背母求學(xué)，孝順的美德重蹈覆轍，引發(fā)人們對(duì)傳統(tǒng)禮義更深層次的思考。
解析 A項(xiàng)“不可名狀”指不能夠用語(yǔ)言形容。此處可改為“不言而喻”，指不用說(shuō)就可以明白。B項(xiàng)“相得益彰”指互相幫助，互相補(bǔ)充，更能顯出各自的好處。C項(xiàng)“天倫之樂(lè)”指家庭中親人團(tuán)聚的快樂(lè)。此處用錯(cuò)對(duì)象。D項(xiàng)“重蹈覆轍”比喻不吸取失敗的教訓(xùn)，重犯過(guò)去的錯(cuò)誤，是貶義詞，此處不合語(yǔ)境。
3.(2015·揚(yáng)州)下列各句中，加點(diǎn)詞語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是(A)
A. 李白筆下的蜀道雄奇險(xiǎn)峻，峰回路轉(zhuǎn)，懸崖峭壁隨處可見(jiàn)，令人膽戰(zhàn)心驚。
B. 個(gè)別同學(xué)對(duì)他這次考試取得的進(jìn)步表示懷疑，他卻忍辱負(fù)重，依然刻苦學(xué)習(xí)。
C. 瘦西湖是中國(guó)湖上園林的代表，這里的行云流水讓眾多中外游客贊嘆不已。
D. “揚(yáng)州市漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽”前夕，老師喋喋不休地囑咐我們一定要膽大細(xì)心。
解析 A項(xiàng)中的“峰回路轉(zhuǎn)”指山峰迂回，路途曲折。形容道路曲折。B項(xiàng)中的“忍辱負(fù)重”指忍受屈辱，承擔(dān)重任。用在此處不合語(yǔ)境。C項(xiàng)中的“行云流水”比喻詩(shī)文自然流暢，無(wú)拘無(wú)束。用在此處不合語(yǔ)境。D項(xiàng)中的“喋喋不休”指說(shuō)起話來(lái)沒(méi)完沒(méi)了(多含貶義)。用在此處褒貶失當(dāng)。
4.(2015·德州)下列各句中，加點(diǎn)成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是(C)
A. 聽(tīng)說(shuō)2022年卡塔爾世界杯要破天荒地在冬天舉辦，到時(shí)就會(huì)出現(xiàn)吃著火鍋看球賽的畫(huà)面了，想想都覺(jué)得過(guò)癮。
B. 全市上下齊心協(xié)力，掀起“創(chuàng)衛(wèi)”高潮，經(jīng)過(guò)外墻粉刷、護(hù)欄改裝、路面平整等系列改造，城區(qū)面貌煥然一新。
C. 《我是歌手》總決賽現(xiàn)場(chǎng)，面對(duì)孫楠的突然退場(chǎng)，主持人汪涵看風(fēng)使舵，冷靜救場(chǎng)，其沉著機(jī)智著實(shí)令人贊嘆。
D. 春節(jié)期間，當(dāng)越來(lái)越多的人忙于搶紅包并樂(lè)此不疲時(shí)，世界上最遙遠(yuǎn)的距離就變成了“我看著你，你卻在搶紅包”。
解析 “看風(fēng)使舵”是貶義詞，用在此處不合適。
5.(2015·揚(yáng)州)下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病、句意明確的一項(xiàng)是(B)
A. 童年時(shí)代小伙伴們快樂(lè)的歌聲、活潑的身影，至今還時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在我的眼前。
B. 遭受挫折的人得到鼓勵(lì)，眼里的天空會(huì)蔚藍(lán)起來(lái)，干涸的心田會(huì)潤(rùn)澤起來(lái)。
C. 通過(guò)參加沈從文作品研讀會(huì)，使我對(duì)富含濃郁地方氣息的文學(xué)作品興趣更大了。
D. 每天傍晚時(shí)分，身體瘦弱的張教授的父親，總喜歡在這條幽靜的小道上散步。
解析 A項(xiàng)中“歌聲”與“浮現(xiàn)”搭配不當(dāng)，可刪去“的歌聲”;C項(xiàng)成分殘缺(缺主語(yǔ))，刪去“通過(guò)”或“使”;D項(xiàng)為歧義句，可改為“張教授身體瘦弱的父親”。
6.(2015·臨沂)下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(B)
A. 在教育部向社會(huì)公示的《通用規(guī)范漢字表》中，對(duì)44個(gè)漢字的字形進(jìn)行了微調(diào)。這一改動(dòng)在社會(huì)上引起了廣泛的爭(zhēng)議。
B. 5月19日是中國(guó)旅游日。大眾網(wǎng)記者從臨沂旅游局獲悉，臨沂市多家景區(qū)將通過(guò)打折、免費(fèi)等優(yōu)惠措施，迎接旅游日的到來(lái)。
C. 為加大宣傳文化進(jìn)校園的力度，學(xué)校采取了豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，學(xué)生在活動(dòng)中陶冶了情操，領(lǐng)會(huì)了做人、修身、行事的道理。
D. 中國(guó)政府今年將隆重紀(jì)念中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)暨世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年，目的是銘記歷史、緬懷先烈、開(kāi)創(chuàng)未來(lái)、珍視和平。
解析 本題考查對(duì)病句的辨識(shí)能力。A項(xiàng)成分殘缺，缺少主語(yǔ)，可將“在……中”刪去;C項(xiàng)搭配不當(dāng)，“采取”應(yīng)改為“開(kāi)展”;D項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，“開(kāi)創(chuàng)未來(lái)”和“珍視和平”互換。
7.(2015·江西)下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(A)
A. 變色龍隨著周?chē)h(huán)境的變化而不斷變色，是出于生存的本能。
B. 過(guò)了一會(huì)兒，汽車(chē)突然漸漸地放慢了速度。
C. 《水滸》生動(dòng)地?cái)⑹隽肆荷胶脻h們從起義到興盛再到最終失敗。
D. 父母過(guò)于溺愛(ài)孩子，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)極為不利。
解析 B項(xiàng)“突然”和“漸漸”自相矛盾，應(yīng)去掉 “突然”或“漸漸”;C項(xiàng)缺少賓語(yǔ)，應(yīng)在句末加上“的過(guò)程”;D項(xiàng)“溺愛(ài)”的意思是過(guò)分嬌縱、喜愛(ài)，和“過(guò)于”語(yǔ)意重復(fù)。
8.(2015·濟(jì)寧)下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(A)
A. 春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)，每一個(gè)節(jié)日都蘊(yùn)含著豐富的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。
B. 由于建成了公共自行車(chē)運(yùn)行系統(tǒng)，為濟(jì)寧市民“綠色出行”提供了便利條件。
C. 國(guó)務(wù)院要求加快推進(jìn)寬帶網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，進(jìn)一步提速降費(fèi)，加強(qiáng)服務(wù)水平。
D. 如果將煙草稅提高50%，可使煙民減少4 900萬(wàn)，避免約1 100萬(wàn)人不因吸煙死亡。
解析 B項(xiàng)缺主語(yǔ);C項(xiàng)“加強(qiáng)……水平”動(dòng)賓搭配不當(dāng);D項(xiàng)“避免約1 100萬(wàn)人不因吸煙死亡”否定詞濫用，應(yīng)去掉句中的“不”。
9.(2015·成都)下列語(yǔ)句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(A)
A. 汪國(guó)真的詩(shī)作曾點(diǎn)燃了一代人的青春夢(mèng)想，他猝然長(zhǎng)逝，怎不讓人扼腕嘆息?
B. 通過(guò)我市舉辦的“導(dǎo)師好課”系列送教活動(dòng)，促進(jìn)了全市城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展。
C. “川劇進(jìn)校園”的成效并不顯著，原因是對(duì)地方文化的重要性認(rèn)識(shí)不足造成的。
D. 實(shí)施“校園足球計(jì)劃”，旨在普及足球運(yùn)動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)青少年足球運(yùn)動(dòng)水平。
解析 A項(xiàng)“扼腕嘆息”指握著手腕發(fā)出嘆息的聲音。形容十分激動(dòng)地發(fā)出長(zhǎng)嘆的情態(tài)。用在這里是恰當(dāng)?shù)�。B項(xiàng)缺少主語(yǔ)，去掉“通過(guò)”。C項(xiàng)“原因是……造成的”句式雜糅，去掉“造成的”或“原因”。D項(xiàng)“培養(yǎng)……水平”動(dòng)賓搭配不當(dāng)，可將“培養(yǎng)”改為“提高”。
10.(2015·廣州)下列句子，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(C)
A. 本屆中國(guó)戲劇梅花獎(jiǎng)各場(chǎng)演出的上座率超高，顯示出市民對(duì)傳統(tǒng)戲劇的熱情可見(jiàn)一斑。
B. 有些科學(xué)家認(rèn)為，轉(zhuǎn)基因大米富含維生素A，可以有效改善發(fā)展中國(guó)家人們營(yíng)養(yǎng)不良。
C. 中國(guó)科技創(chuàng)新成果交流會(huì)永久落戶羊城，這是廣州加快建設(shè)國(guó)家創(chuàng)新型城市的碩果。
D. 能否切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓他們快樂(lè)成長(zhǎng)，是我國(guó)中小學(xué)教學(xué)工作的當(dāng)務(wù)之急。
解析 A項(xiàng)“顯示出市民對(duì)傳統(tǒng)戲劇的熱情可見(jiàn)一斑”，句式雜糅;B項(xiàng)“可以有效改善發(fā)展中國(guó)家人們營(yíng)養(yǎng)不良”后面缺少了賓語(yǔ)中心詞;D項(xiàng)屬于兩面對(duì)一面的問(wèn)題，前面“是否切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)”講得是兩個(gè)方面的內(nèi)容，而后面的“當(dāng)務(wù)之急”是一個(gè)方面，搭配不當(dāng)。
11.(2015·鎮(zhèn)江)下面語(yǔ)段中標(biāo)序號(hào)的句子都有語(yǔ)病，請(qǐng)加以改正。
霧霾害人，是其中的多種微粒物質(zhì)作祟的結(jié)果。①能否把這些微粒物質(zhì)清除掉，才是治霾成功的關(guān)鍵。為此，②研究人員建議，清除局部霉霾，采取向空中噴灑水霧比較有效。實(shí)施的辦法是在城市的所有高層建筑的頂部，裝上噴霉噴頭，向空中噴水霧，這樣水霧在空中下降的同時(shí)，就吸附了空氣中的塵埃微粒，并把這些微粒帶到了地面。③當(dāng)然噴灑設(shè)備要進(jìn)行定時(shí)控制——在夜深人靜時(shí)加強(qiáng)噴霧時(shí)間，在白天人們上班時(shí)停噴，以不淋濕行人的衣服為度。④不過(guò)，人力物力投入比較大，而且風(fēng)大之時(shí)效果差，不適合廣泛應(yīng)用。
(1)第①處不合邏輯，應(yīng)刪去“能否”。
(2)第②處成分殘缺，應(yīng)在詞語(yǔ)“水霧”后增補(bǔ)“的方法”_“的措施”。
(3)第③處搭配不當(dāng)，應(yīng)將“加強(qiáng)”改為“加長(zhǎng)”“延長(zhǎng)”。
(4)第④處語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將“人力物力投入比較大”與“風(fēng)大之時(shí)效果差”互換位置。
解析 本題考查病句的識(shí)別與修改。第①句兩面對(duì)一面，不合邏輯;第②句成分殘缺，“采取”后面應(yīng)有賓語(yǔ);第③句“加強(qiáng)”和“時(shí)間”搭配不當(dāng)，可改為“加長(zhǎng)”或“延長(zhǎng)”;第④句語(yǔ)序不當(dāng)，“而且”有遞進(jìn)意味，“人力物力投入比較大”意思更深一層。
12.(2015·淮安)下面這段文字中畫(huà)線處有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改。
5月4日，①話劇《少年周恩來(lái)之尋夢(mèng)》在淮安公演活動(dòng)。該劇由淮安高校學(xué)生聯(lián)袂演出，目的在于“向五四獻(xiàn)禮，學(xué)恩來(lái)精神”。該劇講述了周恩來(lái)心懷理想、東渡日本、刻苦求學(xué)的經(jīng)歷，塑造了心系家國(guó)的青年周恩來(lái)形象，②啟迪青年學(xué)生要樹(shù)立“為中華之崛起而讀書(shū)”。
修改①：在“公演活動(dòng)”前加“開(kāi)展”“舉行”等。_
修改②：在句末加上“的志向”“的理想”等。_
解析 本題考查病句的修改。句①成分殘缺，缺 謂語(yǔ)動(dòng)詞;句②“樹(shù)立”后缺少賓語(yǔ)。
拓展提高
1.(2014·武漢)依次填入下面橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是(A)
樹(shù)木失去了根就會(huì)________，江河失去了源頭就會(huì)________，靈魂失去了家園就會(huì)________。世界無(wú)限廣闊，我們渴望到廣闊的天地去闖蕩，但請(qǐng)記住，一定不要迷失了回家的路。擁有精神家園，才能獲得心靈的寧?kù)o。
A. 枯萎 干涸 墮落 B. 枯黃 干涸 墮落
C. 枯萎 干旱 隕落 D. 枯黃 干旱 隕落
解析 “枯萎”用于表現(xiàn)植物干枯萎謝的狀態(tài)，“枯黃”則偏重于形容枝葉顏色的干枯發(fā)黃，根據(jù)句子的主語(yǔ)“樹(shù)木”很容易能選出“枯萎”�！案珊浴庇糜谛稳莺恿鞒靥了靠萁�，而“干旱”則是指因缺水而形成的一種自然災(zāi)害現(xiàn)象，根據(jù)主語(yǔ)“河流”很容易選出“干涸”�！皦櫬洹庇糜谛稳菟枷牒托袨橄蛳麡O的方向傾斜，而“隕落”一般用來(lái)形容物體從高空墜落，或作為偉人去世的婉稱(chēng)，根據(jù)主語(yǔ)“靈魂”，偏重于形容精神上的狀態(tài)，所以應(yīng)該選“墮落”。
2.(2013·資陽(yáng))填入下面語(yǔ)段橫線處的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(C)
窗，注定要與詩(shī)詞________的。古詩(shī)詞中________，就有杜甫的“窗含西嶺千秋雪”，毛滂的“窗破月尋人”……因此，人們一般都與窗十分________。但也有一種情況例外，那就是絕無(wú)半點(diǎn)詩(shī)意的“________”。人如遭牢獄之災(zāi)，失去了自由，那就連窗也變得硬邦邦、冷冰冰的了，此時(shí)的窗，就有了某種________的意味。
A. 相遇 信手拈來(lái) 親密 窗欞 勸誡
B. 結(jié)識(shí) 信口雌黃 親近 窗戶 警告
C. 結(jié)緣 信手拈來(lái) 親近 鐵窗 警世
D. 邂逅 信口雌黃 友好 鐵窗 勸慰
解析 “相遇”指在某一時(shí)刻的某一地點(diǎn)，兩個(gè)或幾個(gè)人相互同時(shí)看見(jiàn)對(duì)方�！敖Y(jié)緣”指彼此結(jié)交善緣�！敖Y(jié)識(shí)”指與人交際往來(lái)，聯(lián)絡(luò)友誼�！板忮恕敝饕概既坏摹⒉黄诙龅�。“信手拈來(lái)”指用手指取，隨手拈取過(guò)來(lái)。多形容寫(xiě)作詩(shī)文時(shí)運(yùn)用材料、駕馭語(yǔ)言隨意自如�！靶趴诖泣S”，古人用黃紙寫(xiě)字，寫(xiě)錯(cuò)了，用雌黃涂抹后改寫(xiě)。意為隨口更正不恰當(dāng)?shù)脑�，后指不顧事�?shí)，隨口亂說(shuō)或妄作評(píng)論。“親密”一般用于感情、關(guān)系�！坝H近”指(關(guān)系)親密�！坝押谩敝赣H近和睦。根據(jù)后文的“牢獄之災(zāi)”，可推知第四空應(yīng)填“鐵窗”，據(jù)此，第五空就應(yīng)該選擇表示警戒世人的“警世”了。
3.(2013·沈陽(yáng))依次填入下面橫線處的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(D)
不要________，也不要說(shuō)自己沒(méi)有才能，是你自己荒廢了你的天賦。正確地________自己，選擇一條適合自己的路，堅(jiān)持不懈地往下走，它________會(huì)有荊棘，________同樣會(huì)開(kāi)出鮮花。
A. 怨聲載道 審視 必須 而
B. 怨天尤人 審查 必須 但
C. 怨聲載道 審查 必然 而
D. 怨天尤人 審視 必然 但
解析 “怨天尤人”指遇到挫折或出了問(wèn)題，一味地抱怨上天，責(zé)怪別人�！霸孤曒d道”指怨恨的聲音充滿道路，形容人民群眾普遍強(qiáng)烈不滿�！皩徱暋敝缸屑�(xì)地看，反復(fù)分析、推敲�！皩彶椤敝笇徍�、調(diào)查，或者說(shuō)是對(duì)某項(xiàng)事情、情況的核實(shí)、核查�！氨仨殹敝副囟�，表示判斷或推論的確鑿或必然�！氨厝弧保軐W(xué)上指不依賴(lài)于人的意識(shí)而存在的自然和社會(huì)所固有的客觀規(guī)律�！暗北硎巨D(zhuǎn)折關(guān)系，“而”有時(shí)也表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，語(yǔ)義上要比“但”輕。
4.(2014·內(nèi)蒙古包頭)下列各句中，加點(diǎn)成語(yǔ)使用正確的一句是(A)
A. 經(jīng)過(guò)黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，黨員干部中那種對(duì)群眾疾苦無(wú)動(dòng)于衷的現(xiàn)象基本消失了。
B. 兩位參加散打比賽的少年各自使出了自家的渾身解數(shù)和本領(lǐng)，讓觀眾看得眼花繚亂。
C. 他手很巧，利用廢舊物品制成的電烤箱，雖然外觀一般，可功能并不遜色，真是巧妙絕倫啊。
D. 飛往留學(xué)地的飛機(jī)即將起飛，彌留之際，這位性格內(nèi)向的男孩終于喊出了“媽媽?zhuān)覑?ài)你”。
解析 B項(xiàng)“渾身解數(shù)”指所有的本領(lǐng)，與“本領(lǐng)”語(yǔ)意重復(fù);C項(xiàng)“巧妙絕倫”指方法或技術(shù)靈巧高明，在同類(lèi)中沒(méi)有能與之相比的，用在此處不恰當(dāng);D項(xiàng)“彌留之際”指病危將死的時(shí)候，用在此處不恰當(dāng)。
5.(2013·黃岡)下面各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用規(guī)范正確的一項(xiàng)是(D)
A. “在考場(chǎng)上千萬(wàn)別慌，”老師再三叮囑說(shuō)：“做題前一定要看清題目要求，答題要完整。”
B. 我們吟誦著毛澤東的《沁園春·雪》，怎能不激起心中的豪邁之情?將自己火紅的青春投入到實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的“中國(guó)夢(mèng)”中去呢?
C. 麻城的杜鵑花海，織就了大地斑斕的錦嶂，黃梅的戲曲，婉轉(zhuǎn)了世間動(dòng)人的情感，武穴的酥糖，甜蜜了心頭美麗的夢(mèng)想。
D. 過(guò)去、現(xiàn)在、未來(lái)，上下、左右，中國(guó)、外國(guó)，都是互相聯(lián)系、互相影響、互相制約的。
解析 A項(xiàng)冒號(hào)改為逗號(hào);B項(xiàng)的第一個(gè)問(wèn)號(hào)改為逗號(hào);C項(xiàng)分句間是并列關(guān)系，第二個(gè)和第四個(gè)逗號(hào)改用分號(hào)。
6.(2013·揚(yáng)州)下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用全部正確的一項(xiàng)是(C)
A. 讀了“鋼鐵是怎樣煉成的”，我感受到人生使命是那樣莊重而迫切。
B. 孟子說(shuō)：“斧斤以時(shí)入山林”。就是說(shuō)，伐木要擇時(shí)，不能濫砍、濫伐。
C. 家園——這個(gè)飽含深情的溫暖詞匯，其基礎(chǔ)全在于良好的人際關(guān)系。
D. 很多東西溢滿了我的心：草木、鳥(niǎo)獸、云彩等……，成為內(nèi)心的永恒。
解析 A項(xiàng)引號(hào)應(yīng)改為書(shū)名號(hào);B項(xiàng)句號(hào)應(yīng)放在引號(hào)內(nèi);D項(xiàng)“等”和省略號(hào)不能連用。
7.(2013·天津)下面句中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，使用不正確的一項(xiàng)是(D)
A. “中國(guó)夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)，需要每個(gè)炎黃子孫的共同努力與大義擔(dān)當(dāng)。
B. 有位哲人說(shuō)過(guò)：“這個(gè)世界上，最重要的就是陽(yáng)光、空氣、水和笑容�！�
C. 給成功者一個(gè)微笑，那是贊賞;給失敗者一個(gè)微笑，那是鼓勵(lì)。
D. 挫折與磨難面前，你是做畏縮逃避的懦夫?還是做奮起搏擊的勇士。
解析 本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。D項(xiàng)應(yīng)將問(wèn)號(hào)改為逗號(hào)，句號(hào)改為問(wèn)號(hào)。選擇問(wèn)句中，應(yīng)把問(wèn)號(hào)放在最后面，前面相應(yīng)地使用逗號(hào)。
，我們將會(huì)及時(shí)處理。
