3. 《口腔對淀粉的消化作用》：①將饅頭碎屑與唾液放入1號試管中充分?jǐn)嚢?②將饅頭碎屑與清水放入2號試管中充分?jǐn)嚢?③將饅頭塊與唾液放入3號試管中不攪拌。請問：

　　(1)方法步驟：只模擬了牙齒的咀嚼和舌的攪拌的試管是 ，只模擬了唾液消化的是

　　，同時模擬了牙齒、舌、唾液的是 。

　　(2)結(jié)果現(xiàn)象： 號試管饅頭不變藍(lán)，因?yàn)?。

　　4. 右圖為正常人體部分生理活動示意圖，請據(jù)圖回答問題：6

　　(1)肺泡內(nèi)的氣體通過 作用進(jìn)入到血液循環(huán)中去。

　　(2)在食物消化的主要場所內(nèi)，發(fā)揮作用的消化液有

　　。

　　(3)B處的液體與A處的液體相比較，在組成成分上的主要區(qū)別是

　　(只需寫出一個)。

　　(4)B 處液體的名稱是 。

　　(5)該圖所標(biāo)示的人體廢物排出途徑共有 條。

　　(6)溺水死亡是呼吸的 過程發(fā)生障礙。

　　5. 請根據(jù)神經(jīng)系統(tǒng)的模式圖(見圖8)回答：6

　　(1)圖中A結(jié)構(gòu)內(nèi)含有感覺神經(jīng)末梢，如果發(fā)生了縮手反射，請寫出縮手反射的反射途徑(用圖中字母表示) 。

　　(2)有人只有在看到自己下肢的情況下，才知道下肢的具體活動情況，則此人可能的損傷部位是( )。

　　A.F B.B C.C D.G

　　(3)由(1)、(2)可知，脊髓具有 和 功能。

　　(4)圖中I主要由神經(jīng)纖維組成，這部分的名稱是 。

　　(5)上課時小明按老師的要求打開教材至某一頁，這個過程

　　(填“需要”或“不需要”)H的參與。

　　6. 2010年4月14日，我國青海玉樹發(fā)生7.1級強(qiáng)烈地震。在這場特

　　大自然災(zāi)害面前，災(zāi)區(qū)群眾與全國人民一起，眾志成城，抗震救災(zāi)。

　　請聯(lián)系所學(xué)知識，回答下列問題：6

　　(1)許多從平原地區(qū)擊的救援人員到玉樹，容易發(fā)生高原反應(yīng)，原

　　因是血液中的 運(yùn)轉(zhuǎn)氧的量不足所致。

　　(2)救援中發(fā)現(xiàn)某幸存者肱動脈受傷出血.應(yīng)在受傷血管的 (填“近心端”或“遠(yuǎn)心端”)止血。

　　(3)若某傷員失血過多.應(yīng)立即輸血，驗(yàn)血得知其血型為AB型，醫(yī)生應(yīng)該紿他輸 型血。

　　(4)為防止災(zāi)區(qū)傳染病流行，防疫人員對生活用水、地面廢墟進(jìn)行大面積 消毒，這種做法屬于預(yù)防傳染病措施中的__ 。

　　(5)參加救援人員在進(jìn)入災(zāi)區(qū)前，要提前注射破傷風(fēng)疫苗，使機(jī)體產(chǎn)生相應(yīng)的 ，防止外傷對救援人員造成大的傷害，這種免疫類型屬于 性 免疫。

　　7. 觀察右面桃花的結(jié)構(gòu)示意圖，請據(jù)圖分析回答。8

　　(1)該圖除了表示桃花的結(jié)構(gòu)外，還可表示桃花的　　　 　過程。

　　花謝以后要結(jié)桃子，還要經(jīng)歷的另一個重要生理過程是　　　　　　。

　　(2)圖中序號3、4、5所示結(jié)構(gòu)共同組成 。

　　(3)我們平時所吃的桃子，其食用部分是由圖中的[ ] 發(fā)

　　育而來的。

　　(4)桃樹體細(xì)胞的染色體數(shù)目是16條，那么圖中【1】結(jié)構(gòu)內(nèi)的花粉的染色體數(shù)目是　　　條。

　　(5)假設(shè)該桃樹控制花色的基因組成為Rr(R為紅色，r為白色)，請你判斷圖中【7】所攜帶的基因是 　 　，該花經(jīng)過發(fā)育后所形成的z子長成的植株，再開出花的顏色可能是　　 　。花色在遺傳學(xué)上稱為性狀，紅花與白花在遺傳學(xué)上稱為 。