17(2014湘潭).(5分)洗手能否減少手上的細(xì)菌數(shù)量?某校生物興趣小組用盛有無菌培養(yǎng)基的培養(yǎng)裝置進(jìn)行探究，甲同學(xué)設(shè)計(jì)了如下圖示的探究實(shí)驗(yàn)：

　　(1)甲同學(xué)洗手后在培養(yǎng)基上按了一下，并迅速蓋上培養(yǎng)

　　皿蓋。這種將手上少量細(xì)菌轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)基上的過程叫

　　作接種。設(shè)定實(shí)驗(yàn)溫度為28℃的理由是 適宜于細(xì)菌的繁殖和生長(zhǎng) 。

　　(2)甲同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)并不完善，為了更充分探究“洗手

　　能否減少手上的細(xì)菌數(shù)量?”，你修改后的實(shí)驗(yàn)步驟

　　是 洗手前在無菌培養(yǎng)基的培養(yǎng)裝置中央按上指印，迅速洗手后在另一個(gè)無菌培養(yǎng)基的培養(yǎng)裝置中央上按上同一手指印，將兩裝置分別貼上標(biāo)簽，同時(shí)放到28℃相同的環(huán)境中培養(yǎng)，過一段時(shí)間觀察 。(2分)

　　(3)預(yù)測(cè)正常情況下的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是 洗手前按上指印的培養(yǎng)裝置中細(xì)菌菌落數(shù)量多，洗手后按上指印的培養(yǎng)裝置中細(xì)菌菌落數(shù)量少

　　。

　　18. (4分)中學(xué)生小剛對(duì)“檢測(cè)不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌，，這個(gè)探究實(shí)驗(yàn)很感興趣，并提出疑問：寢室的空氣中有細(xì)菌和真菌嗎?干凈整潔的寢室與潮濕臟亂的寢室相比較，哪種寢室的環(huán)境中細(xì)菌和真菌多一些?為探究這個(gè)問題，小剛設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn)方案：

　　(提示：微生物包括細(xì)菌、真菌和病毒)

　　請(qǐng)針對(duì)小剛設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案，分析回答下列問題：

　　(1) A, B, C三組實(shí)驗(yàn)中，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)變量處理的是A和B

　　組。

　　(2)第二步將所有培養(yǎng)基進(jìn)行___高溫滅菌

　　處理。

　　(3)接種微生物是在以上實(shí)驗(yàn)步驟中的第__三

　　______步完成。

　　(4)在三組培養(yǎng)基中，起對(duì)照作用的是C

　　組。