憑闌人•金陵道中

　　(元)喬吉

　　瘦馬馱詩天一涯，倦鳥呼愁村數(shù)家。撲頭飛柳花，與人添鬢華。

　　1.這首小令描繪的“詩人”是一個怎樣的形象?(2分)

　　2.任選一個角度(如語言、寫法、構(gòu)思等)，對該作品進(jìn)行賞析。(2分)

　　1.答案：淪落天涯、孤寂愁苦(或倦于漂泊、羈旅思鄉(xiāng)或落泊困頓的倦客游子)的形象。

　　評分：共2分。意思對即可。

　　2.答案示例：

　　語言：①用語奇特，精煉傳神，以“瘦”狀馬，以“倦”繪鳥，言簡義豐，以形傳神;②詩用馬“馱”，愁由鳥“呼”，柳花“添”人鬢華，可運(yùn)用擬人手法，化無情為有情，生動形象地表現(xiàn)了詩人的愁苦。

　　評分：答出一種角度即得2分，其他答案取例典型，分析言之成理即可。共2分。

　　寫法：①襯托。人物的落泊困頓，孤寂悲涼，鄉(xiāng)思愁緒，均是通過對“馬”“鳥”“柳花”的描寫烘托出來，含蓄蘊(yùn)藉。②白描 。小令語言不尚藻飾，質(zhì)樸自然，卻能將景物、人物形象表現(xiàn)得栩栩如生，鮮明突出;使意境典雅，動人心魄。③寓情于景。借對“馬”“鳥”“柳花”的描寫，抒發(fā)了詩人孤寂思鄉(xiāng)的愁苦心情。

　　評分：答出一種寫 法，分析得當(dāng)?shù)?分。共2分。其他答案符合題意即可。

　　構(gòu)思：作者不寫人羈旅漂泊、如何困頓，而是借馬之瘦來表現(xiàn);不寫人對漂泊的厭倦和內(nèi)心的愁苦，而是借“倦鳥呼愁”來傳達(dá)，曲折地寫出了異地游子的悲情苦緒，情景渾然一體，令人回味無窮。

　　評分：如從作品意脈結(jié)構(gòu)，表情達(dá)意的層次方面作答也合乎題意。共2分。

　　(一)雨過山村

　　雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。

　　婦姑相喚浴蠶去，閑看中庭梔子花。

　　1.“斜”現(xiàn)讀xié，在此詩中以求押韻，古音應(yīng)讀為： 。( 2分)

　　2.詩的前兩句描繪了山村景色怎樣的特點(diǎn)?(3分)

　　3.簡要分析“閑”字的妙處。(2分)

　　1、答案：xiá 共2分

　　2、答案示例：偏僻人稀、清新秀麗、自然靜謐

　　3、答案示例：既用“閑”來反襯農(nóng)家的“忙”，突出了人的勤勞;又用擬人手法，以梔子花的美烘托出人情的溫馨和諧。 共2分

　　閱讀下面一首詩

　　送杜少府之任蜀州

　　王勃

　　城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。

　　與君離別意，同是宦游人。

　　海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

　　無為在歧路，兒女共沾巾。

　　1.這首詩表達(dá)了詩人什么樣的思想感情?(2分)

　　2.請從煉字的角度，賞析首聯(lián)中的“輔”或“望”字o(2分)

　　1.①與友人的惜別之情②積極樂觀的人生態(tài)度(意思對即可。一點(diǎn)1分，共2分)

　　2.“輔”示例：形象地寫出了三秦大地護(hù)衛(wèi)著長安的景象，(1分)氣象雄偉，使詩歌開篇意境開闊。(1 分)(意思對即可。共2分)

　　“望”示例：將相隔千里的京城和蜀地聯(lián)系起來，(1分)表達(dá)了對友人的惜別之情。(1分)(意思對即可。共2分)

　　浣溪沙

　　晏殊

　　一曲新詞酒一杯。去年天氣舊亭臺。夕陽西下幾時回?無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。小園香徑獨(dú)徘徊。

　　(1)這首詞表達(dá)了作者怎樣的感情，結(jié)合全詞簡要概括。(3分)

　　(2)“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來�！币幌�?yàn)樵~評家贊賞，請簡要賞析。(3分)

　　13.(6分)

　　(1)(3分)含蓄地表達(dá)了詞人對時光流逝、春色飄零的悵惘(1分)、物是人非之感(1分) 和孤獨(dú)寂寞之情(1分)。[來源:學(xué),科,網(wǎng)]

　　(2)(3分)任選一個角度，言之成理即可�？梢詮摹耙庀蟆苯嵌荣p析，如“落花”這個意象寫出了暮春之景表達(dá)了惜春之意，“歸燕”這個意象表達(dá)舊燕歸來，時光已逝，物是人非之感。

　　可以修辭角度賞析，如對仗的工穩(wěn)，音調(diào)諧婉，具有音樂美。

　　閱讀下面這首古詩

　　不見

　　杜甫

　　不見李生久，佯狂真可哀!

　　世人①皆欲殺，吾意獨(dú)憐才。

　　敏捷詩千首，飄零酒一杯。

　　匡山②讀書處，頭白好歸來。

　　【注釋】這首詩寫于客居成都初期，杜甫此時輾轉(zhuǎn)得悉李白已在流放夜郎途中獲釋，遂有

　　感而作。①世人：指統(tǒng)治集團(tuán)的人。②匡山：李白少時讀書的大匡山，在今四川北部。

　　1. 結(jié)合具體詩句，分析詩中李白的形象。(2 分)

　　_______________________________________19.“佯狂”“飄零”等表現(xiàn)了李白的疏狂自放、懷才不遇;“獨(dú)憐才”“詩千首”等表現(xiàn)了他的才華橫溢。

　　解析：此題是考查學(xué)生結(jié)合詩句分析人物形象的能力。做題時，先把握詩句的內(nèi)容，聯(lián)系主旨，抓住詩句中的關(guān)鍵詞加以評析。注意佯狂、飄零、獨(dú)憐才、詩千首等關(guān)鍵詞。

　　2.閱讀全詩，品析作者在詩歌中所表達(dá)的思想感情。(2 分)

　　_______________________________________20. 抒發(fā)了對好友李白的掛念;對李白才情的贊賞;對李白懷才不遇的境況的同情;同時也抒寫了自己與李白同樣遭遇的感慨。(答出兩點(diǎn)即可)

　　水調(diào)歌頭

　　蘇軾

　　丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉。作此篇，兼懷子由。(序)

　　明月幾時有?把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間?

　　轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長向別時圓?人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。

       1  對下面這首詞的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )

　　A.這首詞是吟詠中秋的名作，詞的上片極寫作者在“天上”“人間”的徘徊和矛盾，下片寫中秋對月思人，懷念手足兄弟，因而心情極為抑郁不平。

　　B.開篇寫中秋之夜蘇軾把酒問天，流露出作者對宇宙人生的疑惑，而且詞人對明月的贊美和向往之情也更加深了一層，竟產(chǎn)生乘風(fēng)歸去的念頭。

　　C.下片起筆的月色描寫緊承上片最后兩句的人世情懷，由“不應(yīng)有恨，何事長向別時圓?”一問轉(zhuǎn)入抒發(fā)人之情，表面上對月有怨，實(shí)際寫與親人不得團(tuán)員的惆悵。

　　D.全詞寫景、敘事、議論、抒情融為一體，虛實(shí)并述，將抽象的人生哲理具體化，形象化。語言如行云流水，想象生動豐富，意境曠遠(yuǎn)美妙。

　　1.A

　　渡荊門送別

　　李 白

　　渡遠(yuǎn)荊門外，來從楚國游。山隨平野盡，江入大荒流。

　　月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。

        1 下列對詩歌賞析有誤的一項(xiàng)是

　　A.首聯(lián)敘事，直扣詩題，交代了詩人刺繡的目的：初次離開家鄉(xiāng)，從蜀地乘船遠(yuǎn)至楚地的

　　荊門。

　　B.頷聯(lián)以游動的視覺描繪了兩岸的地勢由山脈過渡到平原，江水向原野奔騰而去的壯闊景

　　色。

　　C. 頸聯(lián)描寫近景，用兩幅美麗的畫面寫江上美景，第一幅是天邊云霞圖，第二幅是水中映

　　月圖。

　　D. 尾聯(lián)“送”字用得妙，突出故鄉(xiāng)水送我到楚地還不忍分別的情義，含蓄地抒發(fā)了詩人的

　　思鄉(xiāng)之情。

　　1. C

　　閱讀下面的古詩文

　　(一)

　　晴江秋望

　　(唐)崔季卿

　　八月長江萬里晴，千帆一道帶風(fēng)輕。

　　盡日不分天水色，洞庭南是岳陽城。

　　1.概括這首詩所見之景及所表達(dá)之情。(2分)

　　二、古詩文閱讀(共15分)

　　1.答案：這首詩寫初秋的一個晴天在江邊眺望長江時的所見之景;表達(dá)了對長江磅礴氣勢的贊美之情。

　　評分：共2分。景、情各1分。意思對即可。

　　(二)閱讀下面這首曲

　　山坡羊•潼關(guān)懷古

　　峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。望西都，意躊躇。

　　傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬間都做了土。興，百姓苦;亡，百姓苦：

　　1.這首曲的作者是 。前三句寫潼關(guān)的雄偉氣勢。以“ ”字形容潼關(guān)在重重山巒的包圍之中，以“ ”字形容黃河之水奔騰澎湃，寫出了潼關(guān)的險要，然后用“山河表里”一語收住，暗示它是歷來兵家必爭之地，由此自然引出下一層的感慨內(nèi)容。(3分)

　　2.如何理解“興，百姓苦;亡，百姓苦”一句?(2分)

　　答：

　　(二)閱讀下面這首曲，完成23—24題。(5分)

　　1. (3分) 張養(yǎng)浩 聚 怒

　　2. (2分) 一個朝代興起了，必定大興土木，修建豪華的宮殿，從而給人民帶來巨大的災(zāi)難;一個朝代滅亡了，在戰(zhàn)爭中遭殃的也是人民。(意思對即可)

　　詩詞鑒賞。 (4分)

　　武陵春

　　李清照

　　風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。

　　聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟，只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。

　�、偕祥爩�(shí)寫，詞人寫了哪兩個行為來表現(xiàn)她的愁苦?(2分)

　　②下闋虛寫，寫出了愁苦的哪些特點(diǎn)?(2分)

　　答：①倦梳頭，淚先流;(2分)②又多又重。(2分)

　　閱讀下面的文字

　　(一)(4分)

　　憑闌人•金陵道中

　　(元)喬吉

　　瘦馬馱詩天一涯，倦鳥呼愁村數(shù)家。撲頭飛柳花，與人添鬢華。

　　1.這首小令描繪的“詩人”是一個怎樣的形象?(2分)

　　2.任選一個角度(如語言、寫法、構(gòu)思等)，對該作品進(jìn)行賞析。(2分)

　　1.答案：淪落天涯、孤寂愁苦(或倦于漂泊、羈旅思鄉(xiāng)或落泊困頓的倦客游子)的形象。

　　評分：共2分。意思對即可。

　　2.答案示例：

　　語言：①用語奇特，精煉傳神，以“瘦”狀馬，以“倦”繪鳥，言簡義豐，以形傳神;②詩用馬“馱”，愁由鳥“呼”，柳花“添”人鬢華，可運(yùn)用擬人手法，化無情為有情，生動形象地表現(xiàn)了詩人的愁苦。

　　評分：答出一種角度即得2分，其他答案取例典型，分析言之成理即可。共2分。

　　寫法：①襯托。人物的落泊困頓，孤寂悲涼，鄉(xiāng)思愁緒，均是通過對“馬”“鳥”“柳花”的描寫烘托出來，含蓄蘊(yùn)藉。②白描 。小令語言不尚藻飾，質(zhì)樸自然，卻能將景物、人物形象表現(xiàn)得栩栩如生，鮮明突出;使意境典雅，動人心魄。③寓情于景。借對“馬”“鳥”“柳花”的描寫，抒發(fā)了詩人孤寂思鄉(xiāng)的愁苦心情。

　　評分：答出一種寫 法，分析得當(dāng)?shù)?分。共2分。其他答案符合題意即可。

　　構(gòu)思：作者不寫人羈旅漂泊、如何困頓，而是借馬之瘦來表現(xiàn);不寫人對漂泊的厭倦和內(nèi)心的愁苦，而是借“倦鳥呼愁”來傳達(dá)，曲折地寫出了異地游子的悲情苦緒，情景渾然一體，令人回味無窮。

　　評分：如從作品意脈結(jié)構(gòu)，表情達(dá)意的層次方面作答也合乎題意。共2分。

　　閱讀下面文字

　　(一)雨過山村

　　雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。

　　婦姑相喚浴蠶去，閑看中庭梔子花。

　　1.“斜”現(xiàn)讀xié，在此詩中以求押韻，古音應(yīng)讀為： 。( 2分)

　　2.詩的前兩句描繪了山村景色怎樣的特點(diǎn)?(3分)

　　3.簡要分析“閑”字的妙處。(2分)

　　1、答案：xiá 共2分

　　2、答案示例：偏僻人稀、清新秀麗、自然靜謐

　　3、答案示例：既用“閑”來反襯農(nóng)家的“忙”，突出了人的勤勞;又用擬人手法，以梔子花的美烘托出人情的溫馨和諧。 共2分

　　閱讀下面一首詩

　　送杜少府之任蜀州

　　王勃

　　城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。

　　與君離別意，同是宦游人。

　　海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

　　無為在歧路，兒女共沾巾。

　　1.這首詩表達(dá)了詩人什么樣的思想感情?(2分)

　　2.請從煉字的角度，賞析首聯(lián)中的“輔”或“望”字o(2分)

　　1.①與友人的惜別之情②積極樂觀的人生態(tài)度(意思對即可。一點(diǎn)1分，共2分)

　　2.“輔”示例：形象地寫出了三秦大地護(hù)衛(wèi)著長安的景象，(1分)氣象雄偉，使詩歌開篇意境開闊。(1 分)(意思對即可。共2分)

　　“望”示例：將相隔千里的京城和蜀地聯(lián)系起來，(1分)表達(dá)了對友人的惜別之情。(1分)(意思對即可。共2分)