一、選擇題

　　1. ( D )是個體差異對人的影響。

　　A、形成了人的共同的人生觀和世界觀

　　B、形成了人的不同的發(fā)展空間和環(huán)境

　　C、形成了人的相同的發(fā)展水平、發(fā)展方向、能力特征和個性人格特征

　　D、形成了人的不同的發(fā)展水平、發(fā)展方向、能力特征和個性人格特征

　　2. ( A )不是DDST發(fā)育篩查法的特點。

　　A、家長自己就能完成

　　B、工具簡單

　　C、裝成小箱便于攜帶

　　D、價格便宜

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　　3. 確定短期目標是否符合嬰兒發(fā)展的實際水平，游戲是否合理，可以通過( C )來完成。

　　A、基本評估 B、各部分評估

　　C、行程性評估 D、總結性評估

　　4. 總結性評估的目的，下面描述不正確的是( A )。

　　A、依據評估的結果編寫書面教材

　　B、評估嬰兒成長的進步情況

　　C、評估育嬰員的教育教學成果

　　D、評估育嬰師的教育教學成果

　　5. 良好的精神環(huán)境，包括( B )等內容。

　　A、創(chuàng)設有磨練性的環(huán)境讓嬰兒經受環(huán)境的磨練

　　B、為嬰兒營造寬松、愉快的氛圍，如育嬰員的情感、態(tài)度、觀念等對嬰兒的影響

　　C、為嬰兒的發(fā)展提供可感知的豐富的玩具

　　D、為嬰兒的成長發(fā)育提供豐富而全面的營養(yǎng)

　　6. 尊重每個嬰兒的個體差異，設計各個領域發(fā)展的教學計劃，( B )是嬰兒教育的最終目標。

　　A、促進所有嬰兒在平均水平上的提高和發(fā)展

　　B、促進嬰兒在原有水平上的提高和發(fā)展

　　C、促進個別嬰兒在最低水平上的提高和發(fā)展

　　D、促進嬰兒由最低水平提高和發(fā)展到統(tǒng)一水平上

　　7. 嬰兒教育的最終目標是( C )

　　A、促進所有嬰兒在平均水平上的提高和發(fā)展

　　B、促進所有嬰兒在同一水平上的提高和發(fā)展

　　C、促進個別嬰兒在原有水平上的提高和發(fā)展

　　D、促進嬰兒由最低水平提高和發(fā)展到統(tǒng)一水平上

　　8. 對發(fā)展不平衡的嬰兒可實施( C )的教育。

　　A、弘揚其特長，使其成為某方面的超常兒

　　B、保持和弘揚其特長方面，用優(yōu)勢將劣勢掩蓋起來

　　C、既要提高嬰兒發(fā)展不足方面的發(fā)展速度，又要保持和弘揚其特長方面

　　D、提高嬰兒發(fā)展不足方面的速度，使之與其它方面保持在同一個水平上

　　9. ( B )是對發(fā)展不平衡的嬰兒實施教育時對教育者的要求。

　　A、不用干涉引導，讓嬰兒自然成長

　　B、既要提高嬰兒發(fā)展不足方面的發(fā)展速度，又要保持和弘揚其特長方面

　　C、提高嬰兒發(fā)展不足方面的速度，使之與其它方面保持在同一個水平上

　　D、不要干涉

　　10. 從發(fā)生到成熟大約要經歷( C )時間的是人是思維能力。

　　A、10-15年 B、15-20年 C、18-20年 D、5-12年