1、( D )是個(gè)體差異對人的影響。

　　A、形成了人的共同的人生觀和世界觀

　　B、形成了人的不同的發(fā)展空間和環(huán)境

　　C、形成了人的相同的發(fā)展水平、發(fā)展方向、能力特征和個(gè)性人格特征

　　D、形成了人的不同的發(fā)展水平、發(fā)展方向、能力特征和個(gè)性人格特征

　　2.掌握嬰兒個(gè)別特點(diǎn)是為了( D )

　　A、讓嬰兒超常發(fā)揮，使之與大多數(shù)嬰兒不同 B、及時(shí)阻止嬰兒個(gè)性的發(fā)展

　　C、對嬰兒施特殊教育 D、有針對性地設(shè)計(jì)和編制個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃

　　3、加德納多元智力理論申的內(nèi)容是( D )。

　　A、智力主要集中在社會(huì)行為和認(rèn)知能力上

　　B、對人類和個(gè)體生存發(fā)展中有主要作用的其它能力可忽略

　　C、智力主要集中在語言和數(shù)理邏輯能力上

　　D、不在于一個(gè)人有多聰明，而在于怎樣聰明，在哪些方面聰明

　　4、( B )是嬰兒發(fā)展評價(jià)的特點(diǎn)。

　　A、延續(xù)性和局限性 B、全方位和多方面 C、因多面性導(dǎo)致操作困難 D、片面性和局限性

　　5、以往對智力的理解是( D )

　　A、智力是多元的

　　B、對人類和個(gè)體生存發(fā)展中有主要作用的能力都很重要

　　C、智力主要集中在音樂、動(dòng)作、交往能力上

　　D、智力主要集中在受社會(huì)、文化教育影響較大的語言和數(shù)理邏輯能力上

　　6、全面了解嬰兒發(fā)展?jié)撡|(zhì)是以( C )作為正確方法的

　　A、評價(jià)嬰兒對音樂、運(yùn)動(dòng)的發(fā)展

　　B、評價(jià)嬰兒社會(huì)行為、情緒、氣質(zhì)方面的發(fā)展

　　C、評價(jià)嬰兒運(yùn)動(dòng)、語言、認(rèn)知、情緒、社會(huì)行為、氣質(zhì)等方面的發(fā)展

　　D、評價(jià)嬰兒審美能力和自理能力的發(fā)展

　　7、嬰兒發(fā)展評價(jià)的方法包括( B )

　　A、發(fā)育診斷法 B、指標(biāo)評價(jià)法 C、觀察評價(jià)法 D、發(fā)育篩查法

　　8、 觀察評價(jià)法是以( C )為依據(jù)的。

　　A、評價(jià)人員的經(jīng)驗(yàn)

　　B、嬰兒的身體狀況

　　C、不同年齡段的嬰兒有不同的行為表現(xiàn)的規(guī)律，對照各領(lǐng)域的發(fā)展情況，評估嬰兒的發(fā)展水平

　　D、觀察的環(huán)境

　　9、不屬于DDST發(fā)育篩查法的特點(diǎn)的是( D )

　　A、價(jià)格便宜 B、工具簡單 C、裝成小箱便于攜帶 D、目前廣泛用于4-6歲的兒童

　　10、DDST發(fā)育篩選法是以( A )分布在四個(gè)領(lǐng)域。

　　A、個(gè)人-社會(huì)、精細(xì)動(dòng)作、適應(yīng)性、語言、大運(yùn)動(dòng) B、個(gè)人-社會(huì)、前庭平衡、美感、大運(yùn)動(dòng)

　　C、個(gè)人-社會(huì)、精細(xì)動(dòng)作、認(rèn)知、大運(yùn)動(dòng) D、個(gè)人-社會(huì)、前庭平衡、語言、大運(yùn)動(dòng)

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