1、游戲目標要( B )嬰兒的發(fā)展水平是確定游戲目標時的難易標準。

　　A、持平于 B、略高于

　　C、脫離 D、大大高于

　　2、確定個體游戲目標不應采取的方法是( A )。

　　A、在臨近或略低于嬰兒的發(fā)展水平的位置確定各個領域的目標

　　B、在臨近或略高于嬰兒的發(fā)展水平的位置確定各個領域的目標

　　C、總目標的確定要以各領域發(fā)展水平的平均值為基礎

　　D、要以嬰兒發(fā)育評價為依據(jù)

　　3、以各領域發(fā)展水平的( D )為基礎來確定總目標。

　　A、最高值 B、最低值

　　C、特殊值 D、平均值

　　4、確定團體游戲目標以團體中( B )兒童發(fā)展水平的平均值為依鋸，而不是指某個個體。

　　A、少數(shù) B、所有

　　C、大多數(shù) B、某個

　　5、不屬于編制、設計和實施個別化教學計劃的注意事項的內容是( B )。

　　A、設計游戲，要從本地、本園、個體條件出發(fā)，結合嬰兒的實際情況

　　B、編制游戲，完全按照家長的要求

　　C、編制游戲，要考慮社會領域對嬰兒的發(fā)展價值、嬰兒身心特點兩個要素

　　D、實施游戲，要以所提出的各領域目標為指導，結合嬰兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗和需要

　　6、( D )稱為嬰兒發(fā)展評價。

　　A、對嬰兒生理上的成熟程度進行評定和估價

　　B、對嬰兒精細動作進行評定和估價

　　C、對嬰兒心理承受能力的評定和估價

　　D、對嬰兒發(fā)展水平和發(fā)展速度的評定和估價

　　7、嬰兒個別化教學計劃的制定是以( C )為基礎和前提的。

　　A、了解嬰兒父母的興趣

　　B、對嬰兒其中一項能力的發(fā)展水平進行評價

　　C、嬰兒整體發(fā)展水平和各項能力發(fā)展水平及其發(fā)展速度進行科學評價

　　D、教育者要想象出嬰兒的大體情況

　　8、嬰兒發(fā)展評價的重要作用不正確的描述是( B )。

　　A、有助于對嬰兒的發(fā)展霈要進行全面、深入、客觀的了解

　　B、確保嬰兒在以后的發(fā)展中為自身做一個很好的定位

　　C、有助于對嬰兒個體特征進行全面、深入、客觀的了解

　　D、是制定嬰兒個別化教學計劃的基礎和前提

　　9、嬰兒發(fā)展的共同特點是( C )。

　　A、不可評估和延續(xù)性 B、間斷性和次序性

　　C、階段性和連續(xù)性 D、領域性和間斷性-

　　10、( D )嬰兒發(fā)展的個別特點。

　　A、不同年齡階段的嬰兒在各個領域中的特征性行為表現(xiàn)

　　B、嬰兒l在發(fā)展過程中具有的個別行為表現(xiàn)

　　C、相同年齡階段的嬰兒在個別領域中的特征性行為表現(xiàn)

　　D、嬰兒在發(fā)展過程中與眾不同的差異表現(xiàn)

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