1.個別教學(xué)的特點是(D)。

　　A、個別化教學(xué)在幼兒教學(xué)中很難實施

　　B、個別教學(xué)只要進行過一次，嬰兒再不需要進行個別化教學(xué)了

　　C、個別教學(xué)帶有很強的普遍性

　　D、一對一的教學(xué)，是對嬰兒進行教育訓(xùn)練時不可缺少的方法，有很強的針對性

　　2.(C)不屬于領(lǐng)域教學(xué)所涉及的內(nèi)容。

　　A、依據(jù)嬰兒在大動作、精細動作、語言、社會行為培養(yǎng)等領(lǐng)域的發(fā)展水平和目標(biāo)

　　B、選擇相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容

　　C、不同領(lǐng)域的內(nèi)容互不關(guān)聯(lián)

　　D、設(shè)計制定促進嬰兒發(fā)展的游戲方案并依照方案實施教學(xué)

　　3.下列對綜合教學(xué)描述不正確的是(D)。

　　A、教學(xué)活動和游戲方案涵蓋嬰兒發(fā)展的各個領(lǐng)域

　　B、各個領(lǐng)域的內(nèi)容互相聯(lián)系，互相滲透

　　C、以小組和團體方式進行集體教學(xué)

　　D、各方面的教育綜合組織為一體

　　4.嬰兒智能發(fā)育測評表中每個領(lǐng)域需涵蓋的指標(biāo)包括(D)3項。

　　A、測評項目、測評方法、達標(biāo)

　　B、測評方法、達標(biāo)、注意事項

　　C、測評項目、達標(biāo)、注意事項

　　D、測評要求、測評方法、達標(biāo)

　　5.因為(D)，所以設(shè)計一日個別化教學(xué)計劃需用小步伐原則。

　　A、嬰兒各領(lǐng)域能力發(fā)展的規(guī)律是不均衡的

　　B、嬰兒各領(lǐng)域能力發(fā)展的規(guī)律是相同的

　　C、嬰兒各領(lǐng)域能力發(fā)展的規(guī)律是平穩(wěn)的

　　D、嬰兒各領(lǐng)域能力發(fā)展的規(guī)律是循序漸進的

　　6.利用各個領(lǐng)域活動的相互滲透和交互作用，設(shè)計一日個別化教學(xué)計劃要采取(B)原則。

　　A、強勢帶弱勢　B、小步伐　C、強力度　D、平穩(wěn)性

　　7.在強勢帶弱勢原則中， (A)非常重要。

　　A、榜樣示范作用　B、嬰兒的能力　C、教學(xué)的內(nèi)容　D、嬰兒的興趣

　　8.將每個嬰兒的(C)目標(biāo)歸納整理，概括為一個總目標(biāo)并命名作為活動題目。

　　A、長期　B、短期　C、長短期　D、以往

　　9.團體活動的主要形式有(B)。

　　A、探索、看電視、漫畫講述

　　B、音樂、美術(shù)、勞動技能以及戲劇

　　C、音樂、看電視、勞動技能以及戲劇

　　D、看電視、游戲以及勞動技能

　　10.(A)是以感知、認(rèn)知為核心編制而成的。

　　A、美勞游戲　B、音樂課程　C、運動課程　D、感官課程