1、下列對DDST發(fā)育量表的四種符號記錄解釋正確的是( )。

　　A、P(通過)、F(沒有通過)、R(拒絕做，但不能說明不會)、NO(未有機會做)

　　B、F(通過)、R(沒有通過)、R(拒絕做，但不能說明不會)、F(未有機會做)

　　C、P(通過)、R(沒有通過)、F(拒絕做，但不能說明不會)、NO(未有機會做)

　　D、R(通過)、F(沒有通過)、P(拒絕做，但不能說明不會)、NO(未有機會做)

　　2、( C )是用DDST為嬰兒進行測評時，根據(jù)尺長項目的多少可測出的四種結(jié)果。

　　A、“正�！薄爱惓！薄俺�長”“無法解釋”四種

　　B、“低能”“正�！薄俺�長”“異常”四種

　　C、“正�！薄翱梢伞薄爱惓！薄盁o法解釋”四種

　　D、“可疑”“正常”“反長”“無法解釋”四種

　　3、( D)是1940年嬰幼兒發(fā)育量表的編制者。

　　A、美國精神病學家托馬斯 B、美國精神病學家切斯

　　C、美國心理學家加德納 D、美籍小兒科醫(yī)生蓋澤爾

　　4、蓋澤爾發(fā)育量表的特點是(C )。

　　A、使用的測量項目比較廣泛，能測量出嬰兒未來幾年的發(fā)展情況

　　B、只需嬰兒參加，無需家長陪同

　　C、適用于1-6歲的嬰幼兒

　　D、使用的測量項目比較實際，基本反映了嬰兒的重要行為表現(xiàn)

　　5、蓋澤爾發(fā)育量表適用于( B )。

　　A、出生后4周到2歲的嬰幼兒 B、出生后2周到6歲的嬰幼兒

　　C、生后4周到3、5歲的嬰幼兒 D、出生后2周到4歲的嬰幼兒

　　6、目前從事育嬰職業(yè)的人員存在( C )這種狀況。

　　A、專業(yè)知識沒有較大差異 B、工作態(tài)度都一樣認真敬業(yè)

　　C、基礎(chǔ)和文化水平不同 D、專業(yè)知識和實踐經(jīng)驗相差不大

　　7、提高育嬰隊伍素質(zhì)和工作質(zhì)量的基礎(chǔ)和前提是( A )。

　　A、加強對育嬰員(師)的培訓指導與評估

　　B、規(guī)范早教機構(gòu)和育嬰市場

　　C、家庭對它的支持力度

　　D、加速推廣科學育嬰

　　8、我國第一個把( D )歲育嬰職業(yè)標準化，規(guī)范化管理的依據(jù)是《育嬰員國家職業(yè)標準》。

　　A、0-6 B、1-3 C、3-6 D、0-3

　　9、( D )是育嬰職業(yè)工作內(nèi)容的模塊。

　　A、生活照料和看護

　　B、自身素質(zhì)的提高和嬰兒的看護

　　C、日常生活保健與護理

　　D、生活照料、日常生活保健與護理、教育

　　10、( A )等級是劃分育嬰職業(yè)的層次。

　　A、育嬰員、育嬰師和高級育嬰師三個 B、育嬰員和育嬰師兩個

　　C、保姆、育嬰員和育嬰師三個 D、保姆和育嬰員兩個