第二節(jié) 神經(jīng)心理發(fā)育
一、A1
1、評(píng)價(jià)幼兒園的孩子的智力發(fā)育水平或診斷智力低下的重要方法是
A、貝利嬰幼兒發(fā)育量表
B、韋氏學(xué)齡前兒童智力量表
C、發(fā)育量表
D、韋氏兒童智力量表
E、圖片詞匯測(cè)驗(yàn)
2、評(píng)價(jià)幼兒園的兒童智力水平或診斷智力低下的重要方法是
A、斯坦福-比奈量表
B、韋氏兒童智力量表
C、發(fā)育量表
D、貝利嬰幼兒發(fā)育量表
E、韋氏學(xué)前兒童智力量表
3、選用兒童心理測(cè)定量表的基本原則中不包括
A、適合兒童年齡的公認(rèn)的
B、簡(jiǎn)便有效的
C、方法引起小兒興趣,而被接受
D、量表經(jīng)過(guò)標(biāo)準(zhǔn)化,信度好
E、量表的效度好
4、用于評(píng)價(jià)和診斷0~3歲兒童神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育的完善情況及功能成熟程度的測(cè)驗(yàn)為
A、丹佛發(fā)育篩查測(cè)驗(yàn)
B、貝利嬰幼兒發(fā)育測(cè)驗(yàn)
C、斯坦福-比奈測(cè)驗(yàn)
D、韋氏兒童智力測(cè)驗(yàn)
E、蓋塞爾發(fā)育診斷測(cè)驗(yàn)
5、神經(jīng)系統(tǒng)中發(fā)育最早的器官是
A、視覺(jué)器官
B、聽(tīng)覺(jué)器官
C、大腦
D、脊髓
E、小腦
6、兒童心理發(fā)育的物質(zhì)基礎(chǔ)是
A、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)發(fā)育
B、消化系統(tǒng)發(fā)育
C、神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育
D、生殖系統(tǒng)發(fā)育
E、語(yǔ)言發(fā)育
7、以下關(guān)于腦發(fā)育說(shuō)法錯(cuò)誤的是
A、小兒進(jìn)行早期教養(yǎng)的關(guān)鍵年齡在3歲以前
B、外界刺激越頻繁,腦細(xì)胞發(fā)育速度越快
C、大腦發(fā)育需要新陳代謝所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)
D、大腦發(fā)育隨嬰兒年齡增長(zhǎng)而自然成熟
E、大腦需要外界環(huán)境的刺激和影響
8、兒童心理發(fā)育不包括
A、語(yǔ)言
B、思維
C、情緒
D、獨(dú)立性和自我意識(shí)
E、唱歌、音樂(lè)、技巧等才能教育
9、對(duì)鮮艷的物體和聲響產(chǎn)生定向反應(yīng)是在
A、1~2個(gè)月
B、3~4個(gè)月
C、4~5個(gè)月
D、6~7個(gè)月
E、8~9個(gè)月
10、關(guān)于注意說(shuō)法錯(cuò)誤的是
A、注意是心理活動(dòng)的指向和集中
B、注意是一切認(rèn)識(shí)過(guò)程的開(kāi)始
C、注意是一種孤立獨(dú)立的心理過(guò)程
D、無(wú)意注意是自然發(fā)生的,無(wú)需意志努力的注意
E、有意注意是指自覺(jué)的,有預(yù)定目的的注意
11、正常兒童的聽(tīng)覺(jué)強(qiáng)度為
A、0~20dB
B、20~40dB
C、40~60dB
D、60~80dB
E、80dB以上
12、關(guān)于兒童運(yùn)動(dòng)的發(fā)展規(guī)律說(shuō)法正確的是
A、嬰兒最初的動(dòng)作是局部的
B、兒童正面的動(dòng)作先于反面的動(dòng)作
C、兒童動(dòng)作的發(fā)展是自足端向頭端進(jìn)行
D、兒童動(dòng)作發(fā)展從肢體遠(yuǎn)端開(kāi)始
E、動(dòng)作發(fā)展是從集中到泛化
13、兒童幾歲時(shí)會(huì)識(shí)性別
A、1歲
B、2歲
C、3歲
D、4歲
E、5歲
二、A2
1、某3歲幼兒,在急切的時(shí)候有口吃的表現(xiàn),還出現(xiàn)抽鼻、跺腳等動(dòng)作,此時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)該
A、著重心理疏導(dǎo)
B、著重言語(yǔ)矯治
C、立即表達(dá)自己的不滿情緒
D、對(duì)其忽視
E、藥物治療
考試簡(jiǎn)介 報(bào)名條件 報(bào)名方式 報(bào)名時(shí)間 考試時(shí)間 考試科目 考試題型 合格標(biāo)準(zhǔn) 考試機(jī)構(gòu) 證書注冊(cè) 技能考試 考試用書