第五節(jié) 行為治療(建立在行為學習理論基礎上)
理論來源：1經(jīng)典條件反射
2操作性條件反射理論
3社會學習理論(共同點學習)
經(jīng)典條件反射理論：又叫反應性條件反射，以無條件反射為基礎而形成的。俄國生理學家巴甫洛夫發(fā)現(xiàn)的。
(食物反應，食物+鈴聲反應，鈴聲反應)非條件反射→建立條件反射
條件作用過程：1.強化：指環(huán)境刺激對個體行為產(chǎn)生促進過程，即US的作用過程。
2.消退：如果US長期不與CS結合，已經(jīng)建立起來的條件反射就會消失。
3.泛化：某些與US相近的刺激也產(chǎn)生條件反應(CR)的效果。
Eg：白色恐怖、厭惡治療、脫敏療法(建立在交互抑制原則上，等級、放松、脫敏)、華生。
操作性條件反射理論(工具性條件反射):美國心理學家斯金納通過一系列實驗證明操作性條件反射理論。
(鴿子啄紅燈窗戶獲得食物，獎勵性學習;強化、滿灌、逐級)
正強化：當某一行為之后伴隨著喜愛刺激出現(xiàn)時的事件。
負強化：當某一行為之后伴隨著消極刺激的減少和解除時的事件。
懲罰：行為結果導致消極刺激增加的事件為懲罰。
結果特征：強化刺激，因人而異。
社會學習理論：(觀察學習或模仿學習)創(chuàng)建者：班杜拉模仿學習是人類學習的主要途徑。
行為治療的基本原則：1行為分析
2循序漸進式
3強調實踐或練習
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