1.選擇測驗必須注意，所選測驗必須( )。

　　A.適合主試者的要求

　　B.適合測量的目的

　　C.符合心理測量學(xué)的要求

　　D.適合主試者的職業(yè)道德要求

　　2.測驗前的準備工作主要包括( )。

　　A.預(yù)告測驗

　　B.準備測驗材料

　　C.熟悉測驗指導(dǎo)語

　　D.熟悉測驗的具體程序

　　3.測驗中主試者的職責是指( )。

　　A.應(yīng)按照指導(dǎo)語的要求實施測驗

　　B.測驗前不講太多無關(guān)的話

　　C.主試者不應(yīng)對被試者的反應(yīng)做出任何暗示性反應(yīng)

　　D.對特殊問題要有心理準備

　　4.測驗指導(dǎo)語一般由( )組成。

　　A.如何選擇反應(yīng)形式

　　B.如何記錄這些反應(yīng)

　　C.時間限制

　　D.給例題，有時告知被試者測驗?zāi)康?/P>

　　5.被試者對測驗的經(jīng)驗或應(yīng)試技巧會影響測驗成績， “測驗油子”的表現(xiàn)有( )。

　　A.能覺察出正確答案與錯誤答案的細小差別

　　B.懂得合理分配測驗時間

　　C.常常是各種題型都見過

　　D.熟悉測驗的程序

　　6.受練習(xí)效應(yīng)影響較大的情況，具體表現(xiàn)為( )。

　　A.智力較高者

　　B.兩次測驗之間的時距過大

　　C.重復(fù)實施相同的測驗

　　D.著重速度的測驗

　　7.研究表明，( )者，測驗焦慮較高。

　　A.對自己能力沒有把握

　　B.抱負水平過高，求勝心切

　　C.缺乏自信、患得患失、情緒不穩(wěn)定

　　D.測驗成績關(guān)系重大，壓力過大

　　8.除非“反應(yīng)速度”本身即為重要的研究目標，否則讓被試者有充分的時間反應(yīng)，同時注明每題的答題時間，可以減少( )定勢的影響。

　　A.求“快”

　　B.求“精確”

　　C.猜測

　　D.喜好正面敘述

　　9.作測驗時，幾種常見的反應(yīng)定勢有( )。

　　A.求“快”與求“精確”

　　B.喜好正面敘述

　　C.喜好較長選項

　　D.喜好特殊位置;猜測

　　10.不能把分數(shù)絕對化，更不能僅僅根據(jù)一次測驗的結(jié)果輕易下結(jié)論，要做到( )。

　　A.考慮個人在測驗前的經(jīng)

　　B.考慮測驗情境

　　C.有常模和信度、效度資料

　　D.不直接比較來自不同測驗的分數(shù)

　　11.對測驗分數(shù)做出確切的解釋，只有常模資料是不夠的，還必須有測驗的信度和效度資料，在解釋測驗分數(shù)時，一定要依據(jù)從( )中獲得的資料。

　　A.最準確的描述

　　B.最大量的人群

　　C.最匹配的情境

　　D.最相近的團體

　　12.為了使被試者本人以及與被試者有關(guān)的人，如家人、老師、雇主等，能更好地理解分數(shù)的意義，在報告分數(shù)時要注意( )。

　　A.應(yīng)告訴分數(shù)的解釋和建議，避免使用專業(yè)術(shù)語

　　B.保證當事人知道該測驗測量或預(yù)測什么，與什么團體比較，如何運用他的分數(shù)

　　C.考慮給當事人帶來的心理影響

　　D.讓當事人積極參與測驗分數(shù)的解釋

　　13.計算區(qū)分度最常用的方法是相關(guān)法，常用的相關(guān)法有( ABCD )。

　　A.點二列相關(guān)

　　B.二列相關(guān)

　　C.ø相關(guān)

　　D.積差相關(guān)

　　14.在編制測驗前首先要明確測量的對象，也就是該測驗編成后要用于哪些團體。只有對受測者的( )等心中有數(shù)，編制測驗時才能有的放矢。

　　A.年齡

　　B.受教育程度

　　C.社會經(jīng)濟水平

　　D.閱讀水平

　　15.測驗用途不同，編制測驗時的取材范圍以及試題難度等也不盡相同。在測驗編制前就應(yīng)明確所編出的測驗是要對被試者做( )。

　　A.描述

　　B.診斷

　　C.選拔

　　D.預(yù)測

　　16.項目( )也叫鑒別力,是指測驗項目對被試者的心理特征的區(qū)別能力。

　　A.難度

　　B.區(qū)分度

　　C.信度

　　D.效度

　　【參考答案】1.BC 2.ABCD 3.ABCD 4.ABCD 5.ABCD 6.ACD 7.ABCD 8.AB 9.ABCD 10.ABCD 11.CD 12.ABCD

　　13.ABCD 14.ABCD l5.ABCD l5.B

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