1、柯爾伯格研究道德發(fā)展的方法是()。B

　　(A)對(duì)偶故事法(B)道德兩難故事法(C)臨床法(D)心理測(cè)驗(yàn)法

　　2、產(chǎn)生深度知覺的年齡是()。B

　　(A)3個(gè)月(B)6個(gè)月(C)1歲(D)2歲

　　3、難度P值越接近于0或接近于1，越無法區(qū)分被試間能力的差異。相反，P值越接近于0.50，區(qū)別力越高。為了使測(cè)驗(yàn)具有更大的區(qū)別力，應(yīng)選擇難度在0.50左右的試題比較合適。各題難度在()之間。B　5.5　記憶

　　(A)0.50土0.10 (B)0.50士020 (C)050士030 (D)0.50士OAO

　　4、()指的是測(cè)驗(yàn)題目對(duì)有關(guān)內(nèi)容或行為取樣的適用性，從而確定測(cè)驗(yàn)是否是所欲測(cè)量的行為領(lǐng)域的代表性取樣。A　5.4　記憶理解

　　(A)內(nèi)容效度(B)構(gòu)想效度(C)效標(biāo)效度(D)區(qū)分效度

　　5、不能把分?jǐn)?shù)()，更不能僅僅根據(jù)一次測(cè)驗(yàn)的結(jié)果輕易下結(jié)論。我們說，一個(gè)人在任何一個(gè)測(cè)驗(yàn)上的分?jǐn)?shù)，都是他的遺傳特征、測(cè)驗(yàn)前的學(xué)習(xí)與經(jīng)驗(yàn)以及測(cè)驗(yàn)情境的函數(shù)。A　5.8　理解記憶

　　(A)絕對(duì)化(B)神化(C)固定化(D)變成一個(gè)點(diǎn)

　　6、我們通常將學(xué)生的考試結(jié)果按名次排隊(duì)，這些名次屬于()變量。B　5.1　辨析記憶

　　(A)命名(B)順序(C)等距(D)等比

　　7、()是指同一被試在不同時(shí)間內(nèi)用同一測(cè)驗(yàn)(或用另一套相等的測(cè)驗(yàn))重復(fù)測(cè)量，所得結(jié)果的一致程度。A　5.3　理解記憶

　　(A)信度(B)效度(C)難度(D)區(qū)分度

　　8、測(cè)驗(yàn)編排的一般原則應(yīng)排除()。C　5.8　記憶　排除

　　(A)難度逐步上升，先易后難

　　(B)將同類型的測(cè)題組合在一起

　　(C)答案混合排列

　　(D)依各種類型測(cè)題本身的特點(diǎn)編排題目與選項(xiàng)

　　9、()量表首先使用智力年齡的概念。A　5.2　記憶

　　(A)比內(nèi)·西蒙(B)斯丹福.比內(nèi)(C)韋克斯勒(D)瑞文

　　10、全國性常模，樣本量一般要達(dá)到()。B　5.2　記憶

　　(A)1000～2000個(gè)(B)2000～3000個(gè)(C)3000～4000個(gè)(D)4000～5000個(gè)

　　21、高考的最高分為650分，其百分等級(jí)為l00，最低分為105分，百分等級(jí)為1，要錄取20%的學(xué)生進(jìn)入太學(xué)，百分等級(jí)為80的百分位數(shù)為()。D　5.2　計(jì)算

　　(B)512 (A)500 (C)532 (D)540

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