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　　第四章社會工作理論

　　第四節(jié)認知行為理論

　　章節(jié)練習           高分考點

　　知識點一、主要觀點

　　A事件

　　B認知

　　C情緒

　　知識點二、實務應用

　　(一)實務原則

　　歸納起來就是:人的問題，外在是行為層面的問題,內(nèi)在是認知的結(jié)果。助人時除了行為的改變，還要注重改變錯誤認知，糾正不理性的想法,建立正確的認知。

　　(二) 助人過程

　　1.確定評估重點思想、情緒和行為

　　2.專業(yè)關系的建立

　　指導性的關系:指導改正錯誤認知、形成正確認知

　　3.社會工作者的角色

　　教育者:教授方法技巧

　　陪伴者:一起，協(xié)助澄清內(nèi)在溝通、解釋認知行為模式的運作方式、布置家庭作業(yè)、實現(xiàn)經(jīng)驗學習、嘗試逆向操作、動態(tài)思考和存在的深思。

　　(三)助人的步驟

　　1.確定錯誤認知(思維方式或想法) , 確認錯誤認知如何導致負面情緒和不良行為

　　2.要求受助者自我監(jiān)控錯誤認知

　　3.探索錯誤認知與潛在感覺或信念之間的關系

　　4.嘗試運用正面的、正常的思維方式

　　5.檢驗新的認知的有效性

　　……

　　更多考點精講

　　經(jīng)典例題

　　大學生小李感到自己各方面表現(xiàn)都不如其他同學優(yōu)秀，內(nèi)心很痛苦，時常情緒低落。社會I作者小馬在了解小李的情況后，計劃運用認知行為理論幫助小李。下列小馬布置的家庭作業(yè)中，最能協(xié)助小李自我感覺錯誤認知的是( )。

　　A.及時記錄下自己情緒變差時的想法

　　B.每天堅持抽點時間做一點放松訓練

　　C.每天堅持大聲對自己說“我也很優(yōu)秀”

　　D.及時記錄下其他同學表現(xiàn)不良的情況

　　[答案] A

　　[解析]認知行為模式中社會工作者布置家庭作業(yè)就是要求服務對象完成指定任務，記錄結(jié)果,從中找出錯誤認知。