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2018年社會工作師綜合能力高頻考點：兒童階段主要特征

　　第四節(jié) 人生發(fā)展階段及主要特征

　　【知識點】兒童階段(3——12歲)

　　1、生理發(fā)展

　　6歲左右腦重量接近于成人

　　肌肉技能有了良好的發(fā)展，動作的熟練程度與協(xié)調能力日益增長，由手開始，逐漸過渡到腳和頭可以活動，再進一步就是爬、坐、站、跑、跳等活動

　　6歲到性成熟前，兒童身體成長相對緩慢，但力量和運動技能提高

　　良好的環(huán)境能促進兒童的動作發(fā)展。

　　2、心理發(fā)展

　　(1)認知的發(fā)展——具體運算期

　　3—6歲的兒童可以被訓練自己做游戲，從而發(fā)展其創(chuàng)造力和主動性;

　　2—4歲的兒童已擁有符號功能，能信手涂鴉地畫出描述人與事的圖 畫，能與同伴一起進行角色扮演的游戲，自我中心是主要特征;

　　4—7歲的兒童進入直覺思維階段，對世界保持著非邏輯的看法，會問很多問題，想知道事情的來龍去脈，其動作、語言進一步成熟，在與他人交往中利他行為出現(xiàn)，社會化、道德家庭關系初步形成，人格基礎基本奠定。

　　在6 歲到性成熟前階段，自我中心主義開始減弱，語言和記憶功能有所增加。

　　到11、12歲左右，兒童認知能力將慢慢過渡到形式運算階段，思考及推理能力增加，開始有自我實現(xiàn)的能力。

　　(2)語言發(fā)展

　　詞匯迅速發(fā)展

　　口語表達能力增強

　　開始掌握書面語言

　　3、社會性與人格發(fā)展

　　(1)自我與人格發(fā)展

　　與他人交往與分享的過程中自尊感、利他與助人行為開始出現(xiàn)，人格基礎基本奠定;

　　家庭依然是生活的中心，但朋輩的重要性開始顯現(xiàn);

　　后期強調人格特征的自我概念形成，開始嘗試從他人的角度看待問題，朋輩群體成為生活的重要組成部分。

　　(2)兒童的社會化

　　社會化是兒童的重要任務;

　　兒童早期主要由家庭承擔教化任務，父母傳授知識，訓練兒童適當?shù)男袨橐?guī)范，以使之逐漸符合社會標準，因此，家庭的功能正常與否非常重要;

　　托兒所或幼兒園老師、同伴的作用;

　　到兒童中期，學校和朋友開始成為兒童的主要活動領域和交往對象，課程學習成為其主要活動。此階段，游戲也已變得與課程同等重要，并會對兒童的身心發(fā)展、教育、道德形成、社會化發(fā)展等產生積極影響。

　　9歲以后，兒童會有幾位要好的同學和朋友，其關系甚至超過家人。家庭經濟和父母期望會對兒童中期的學習認真和勤奮程度產生一定影響，學校的規(guī)范和環(huán)境、同學和朋友則對其人格和發(fā)展有相當大的影響。

　　4、童階段面臨的主要問題本文

　　早期：面臨主動性與內疚的沖突，兒童開始做種各樣的嘗試，同時也挑戰(zhàn)各種各樣的規(guī)章限制，如果父母鼓勵兒童的獨創(chuàng)行為和想象力，兒童的自主性就會得到發(fā)展;如果他們遭到嘲笑與粗暴對待，則會喪失自信，在以后的行動中很容易產生內疚感。

　　后期：面臨勤奮與自卑的沖突，開始進入正規(guī)學校學習，體驗學生的角色，想在班集體中學習好，被大家贊賞，獲得了成功就會養(yǎng)成勤奮的習慣，獲得能力的美德;如果屢屢受挫形成自卑感。

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