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　　1.“決定介入策略”這一步驟處于社會(huì)工作實(shí)務(wù)通用過(guò)程的(　　)階段。

　　A.預(yù)估

　　B.介入

　　C.計(jì)劃

　　D.接案

　　2.近年來(lái)不斷有專(zhuān)家指出，對(duì)于農(nóng)村年幼的“留守兒童”，應(yīng)建立一些農(nóng)村幼兒園，由受過(guò)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練的幼兒老師和社會(huì)工作者來(lái)為他們提供服務(wù)，而不是將他們交給年邁的祖父母照顧。這說(shuō)明社會(huì)工作中選擇介入行動(dòng)應(yīng)遵循(　　)原則。

　　A.個(gè)別化

　　B.以人為本

　　C.考慮服務(wù)對(duì)象的發(fā)展階段和他們的特點(diǎn)

　　D.服務(wù)對(duì)象自決

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　　3.下列屬于社會(huì)工作評(píng)估的是(　　)。

　　A.效果評(píng)估

　　B.效率評(píng)估

　　C.階段評(píng)估

　　D.結(jié)果評(píng)估

　　4.社會(huì)工作者羅欣與前來(lái)尋求幫助的失業(yè)者李穎進(jìn)行接案面談后發(fā)現(xiàn)，李穎更大的問(wèn)題在于她的婚姻問(wèn)題，李穎這時(shí)也正在與丈夫鬧離婚。此時(shí)社會(huì)工作者羅欣需要考慮的是(　　)。

　　A.決定問(wèn)題的優(yōu)先次序

　　B.決定是否需要緊急介入

　　C.權(quán)衡是否有能力處理問(wèn)題

　　D.保證服務(wù)對(duì)象所要求的服務(wù)符合服務(wù)機(jī)構(gòu)的工作范圍

　　5.某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)近期要在社區(qū)開(kāi)展“預(yù)防兒童性侵害”等活動(dòng)。那么在上述活動(dòng)中，該服務(wù)機(jī)構(gòu)的社會(huì)工作者要扮演多種角色，其中特殊的角色是(　　)。

　　A.倡導(dǎo)者

　　B.保護(hù)者

　　C.支持者

　　D.協(xié)調(diào)者

　　6.任何一個(gè)兒童的父母或其他對(duì)該兒童權(quán)利有責(zé)任者，并未提供對(duì)其適當(dāng)或必需的支持、法定教育、醫(yī)療或其他法律認(rèn)定兒童權(quán)利必要的相關(guān)照顧;或者兒童遭受其父母或其他對(duì)該兒童權(quán)利有責(zé)任者的遺棄，這種情況屬于(　　)。

　　A.兒童虐待

　　B.兒童疏忽

　　C.兒童歧視

　　D.兒童冷遇

　　7.社會(huì)工作者經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)留守兒童的問(wèn)題存在共性，表現(xiàn)為：父母忙于工作很少與孩子聯(lián)系，留守兒童缺乏家庭教育，自我保護(hù)意識(shí)淡薄，容易成為壞人的侵害對(duì)象。鑒于此，社會(huì)工作者寫(xiě)了一份關(guān)于留守兒童的提案《增加留守兒童服務(wù)機(jī)構(gòu)，增設(shè)留守兒童自我保護(hù)教育課程》，并通過(guò)相關(guān)部門(mén)提交到省人民代表大會(huì)上。在上述活動(dòng)中，社會(huì)工作者采用了(　　)服務(wù)。

　　A.支持性

　　B.保護(hù)性

　　C.補(bǔ)充性

　　D.替代性

　　8.社會(huì)工作者王駿打算把街道的退伍軍人組織起來(lái)讓他們相互交流，相互幫助，這是(　　)的做法。

　　A.成長(zhǎng)小組

　　B.支持小組

　　C.教育小組

　　D.治療小組

　　9.我國(guó)憲法、未成年人保護(hù)法、預(yù)防未成年人犯罪法規(guī)定未滿(mǎn)(　　)周歲的男女為未成年人。

　　A.16

　　B.18

　　C.20

　　D.22

　　10.以下項(xiàng)目中不屬于青少年社會(huì)工作研究層面的是(　　)。

　　A.青少年性別的研究

　　B.服務(wù)過(guò)程研究

　　C.社會(huì)服務(wù)與政策改善研究

　　D.青少年群體特征和社會(huì)環(huán)境狀況研究

　　11.根據(jù)青少年發(fā)展需要以及青少年政策要求，制訂青少年服務(wù)發(fā)展規(guī)劃和相應(yīng)政策屬于(　　)。

　　A.青少年社區(qū)工作

　　B.青少年社會(huì)工作研究

　　C.青少年理論研究工作

　　D.青少年社會(huì)工作行政

　　12.單親家庭的分類(lèi)不包括(　　)。

　　A.分居單親家庭

　　B.未婚單親家庭

　　C.同居單親家庭

　　D.喪偶單親家庭

　　13.吳洪斌今年l4歲，自小因?yàn)槟X癱造成殘疾，走路略有不便，受到周?chē)�人的嘲笑。面�?duì)這樣的青少年，社會(huì)工作者應(yīng)堅(jiān)持(　　)的工作原則。

　　A.注重青少年的個(gè)別需求

　　B.接納與關(guān)愛(ài)青少年

　　c.尊重青少年的價(jià)值與尊嚴(yán)

　　D.協(xié)助青少年快速適應(yīng)社會(huì)

　　14.胡俊不久前遭女友拋棄，整日以酒消愁，某日前來(lái)向社會(huì)工作者小楊求助。在面談中，胡俊透露自己付出那么多，可女友說(shuō)分手就分手，感覺(jué)不是滋味，他想報(bào)復(fù)女友。面對(duì)胡俊的這種情況，社會(huì)工作者小楊應(yīng)該(　　)。

　　A.制止胡俊的行為

　　B.勸說(shuō)女方和胡俊和好

　　C.通知胡俊的女友加以防范

　　D.通知警察對(duì)胡俊采取措施

　　15.通常社會(huì)工作者與服務(wù)對(duì)象的位置在(　　)、距離在(　　)之間比較合適。

　　A.60°～90°，l～1.5米

　　B.60°～90°，l～1.2米

　　C.90°～l30°，l～1.5米

　　D.90°～l30°，l～1.2米

　　16.社會(huì)工作者用于評(píng)估與老人自殺有關(guān)的風(fēng)險(xiǎn)因素的線(xiàn)索，不包括(　　)。

　　A.直接的線(xiàn)索

　　B.間接的線(xiàn)索

　　C.行為上的線(xiàn)索

　　D.表情的線(xiàn)索

　　17.張老伯因摔傷住院，一段時(shí)間后病情好轉(zhuǎn)，張老伯希望能出院回家，并繼續(xù)進(jìn)行康復(fù)治療和訓(xùn)練。為了讓他出院后既能得到很好的照顧，又能繼續(xù)康復(fù)治療，社會(huì)工作者小王與張老伯的家屬、社區(qū)的相關(guān)機(jī)構(gòu)聯(lián)系后，為他出院后的照顧做了以下安排：張老伯住在家中，每天上午由家屬送他去社區(qū)康復(fù)中心進(jìn)行康復(fù)治療和訓(xùn)練;下午由康復(fù)中心的工作人員送他去社區(qū)日間照顧中心;傍晚再由日間照顧中心工作的鄰居順便送他回家。小王為張老伯所做的照顧計(jì)劃屬于(　　)。

　　A.社區(qū)照顧

　　B.鄰里照顧

　　C.機(jī)構(gòu)照顧

　　D.家庭照顧

　　18.某小學(xué)社工李敏從教導(dǎo)主任處得到一個(gè)任務(wù)，對(duì)全校有考試焦慮的學(xué)生，按照不同班級(jí)將自愿接受輔導(dǎo)的學(xué)生組織在一起，大家各自述說(shuō)對(duì)考試焦慮的感受，然后其他成員也參與分享經(jīng)驗(yàn)，互相支持，每個(gè)人都不同程度的受益。這種工作方式屬于(　　)。

　　A.面向兒童的個(gè)案工作

　　B.面向兒童的心理咨詢(xún)

　　C.面向兒童的團(tuán)體輔導(dǎo)

　　D.面向兒童的社區(qū)工作

　　19.養(yǎng)老機(jī)構(gòu)的(　　)模式中，照顧機(jī)構(gòu)的首要任務(wù)是延長(zhǎng)人的壽命。

　　A.園藝

　　B.家庭

　　C.倉(cāng)儲(chǔ)

　　D.住房與服務(wù)

　　20.(　　)是學(xué)校社會(huì)工作者協(xié)調(diào)學(xué)校、家庭、社區(qū)之間關(guān)系的主要方法。

　　A.緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力

　　B.提升學(xué)生的生活技能

　　C.開(kāi)展學(xué)生與家長(zhǎng)的親子活動(dòng)

　　D.為學(xué)校教師提供教學(xué)教法的培訓(xùn)