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1.父母離婚后,陶哲跟隨父親生活,受家庭變故的影響,陶哲變得性格內(nèi)向,缺乏自信,也不善與人交往。而父親整日喝酒、打麻將,對(duì)陶哲很少關(guān)心,每當(dāng)陶哲犯錯(cuò)時(shí),常常對(duì)其棍棒相加。進(jìn)入初中后,陶哲的學(xué)習(xí)成績(jī)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于其他同學(xué),又因他迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲、逃學(xué)逃課,受到老師的嚴(yán)厲批評(píng)。從此以后,陶哲不再去上學(xué),整天上網(wǎng)聊天、玩游戲,幾乎不與任何人來往。針對(duì)陶哲的這種情況,社會(huì)工作者在設(shè)計(jì)服務(wù)方案時(shí),宜采用的取向是( )。
A.社會(huì)需求
B.個(gè)人需求
C.交友需求
D.家庭需求
2.下列各項(xiàng)為流浪乞討人員提供全天候救助的是( )。
A.福利院
B.救助亭
C.救助巡邏車
D.救助站
3.在某社區(qū),社會(huì)工作者針對(duì)低保家庭的孩子開展了一系列小組活動(dòng),小組活動(dòng)結(jié)束時(shí),有的孩子對(duì)社會(huì)工作者表現(xiàn)出強(qiáng)烈的依賴,對(duì)分離顯得十分傷感和失落。面對(duì)這種情況,社會(huì)工作者首先需要( )。
A.找另一位社會(huì)工作者替換自己
B.盡快結(jié)束工作,避免孩子們的負(fù)面情緒相互影響
C.確立一個(gè)新的主題活動(dòng),轉(zhuǎn)移其注意力
D.及時(shí)處理孩子們的情緒問題
4.如果某個(gè)家庭成員遇到困擾,不僅與個(gè)別家庭成員相關(guān)聯(lián),往往同時(shí)與整個(gè)家庭成員之間的互動(dòng)交流密切相關(guān)。只有把遇到困擾的家庭成員放到整個(gè)家庭的互動(dòng)關(guān)系中去理解,才能真正了解受助家庭成員的要求。這是家庭社會(huì)工作的( )基本假設(shè)。
A.運(yùn)用生態(tài)的視角
B.采取危機(jī)介入的策略
C.提供以家庭為基礎(chǔ)的支持
D.堅(jiān)持以家庭為中心的理念
5.王濤結(jié)婚前一直與父母生活在一起,結(jié)婚后夫妻倆仍舊住在父母家。像王濤這樣的家庭類型屬于( )。
A.核心家庭
B.主干家庭
C.單親家庭
D.多親家庭
6.在家庭社會(huì)工作的重要理論中,( )把家庭放在關(guān)系復(fù)雜的多重系統(tǒng)中來考察。
A.家庭系統(tǒng)理論
B.生態(tài)系統(tǒng)理論
C.家庭生命周期理論
D.家庭結(jié)構(gòu)理論
7.在老年社會(huì)工作的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)中,正式支持體系的構(gòu)成不包括( )。
A.家庭成員
B.政府辦的社會(huì)福利院
C.政府辦的老年公寓
D.老齡工作委員會(huì)
8.姜女士是一名小學(xué)教師,丈夫陸先生是一家大型企業(yè)的高管,女兒陸萍乖巧伶俐,家庭生活非常和睦。但是自從女兒高中畢業(yè)考入國(guó)外某知名大學(xué)離開家之后,姜女士面對(duì)女兒的房問備感寂寞,常常流淚,還時(shí)常與丈夫爭(zhēng)吵,他們?cè)跓o奈之下向社會(huì)工作者求助。在家庭輔導(dǎo)中,社會(huì)工作者幫助陸先生夫婦學(xué)習(xí)適應(yīng)女兒離開后的生活,并調(diào)整自己的家庭角色。本案例中,社會(huì)工作者是以( )為基礎(chǔ)開展家庭輔導(dǎo)的。
A.家庭系統(tǒng)理論
B.生態(tài)系統(tǒng)理論
C.家庭結(jié)構(gòu)理論
D.家庭生命周期理論
9.小峰的爸爸因?yàn)榇蚣軅硕慌行倘氇z,母親離家出走,把小峰扔給了僅靠微薄的退休金生活且年老體弱的爺爺、奶奶。班主任張老師發(fā)現(xiàn)小峰最近常悶悶不樂,神情恍惚,希望學(xué)校社會(huì)工作者小朱給予幫助。當(dāng)小朱第一次與小峰見面時(shí),針對(duì)此類服務(wù)對(duì)象的特性,他應(yīng)采取的恰當(dāng)表達(dá)是( )。
A.“張老師讓你來找我,以后每個(gè)星期五下午我在這里等你!
B.“張老師讓你來找我,我很想聽聽你自己的想法。”
C.“張老師讓你來找我,你自己覺得有沒有問題?”
D.“張老師讓你來找我,讓我們現(xiàn)在開始討論你的問題吧!
10.學(xué)校社會(huì)工作者選擇服務(wù)對(duì)象的最主要途徑是( )。
A.朋輩推介
B.社會(huì)工作者主動(dòng)發(fā)掘
C.家長(zhǎng)主動(dòng)需求幫助
D.班主任和任課老師推介
11.社會(huì)與行動(dòng)概念的社區(qū),是對(duì)有社會(huì)組織和發(fā)展計(jì)劃的社區(qū)的通稱,專指地方性社區(qū),通過組織行動(dòng)挖掘社區(qū)潛能,實(shí)現(xiàn)社區(qū)發(fā)展的社區(qū),側(cè)重社會(huì)的、行動(dòng)的以及( )發(fā)展因素。
A.群眾的
B.組織的
C.政府的
D.居民的
12.最高層次的社區(qū)參與形式是( )。
A.社區(qū)自治
B.告知
C.共同行動(dòng)
D.咨詢
13.現(xiàn)階段我國(guó)社區(qū)教育的內(nèi)容有很多,其中對(duì)居民進(jìn)行居室布置、家庭關(guān)系及家庭溝通、生活理財(cái)?shù)扰c家庭生活有關(guān)的教育屬于( )教育。
A.社會(huì)公德
B.家庭生活
C.生命健康
D.文化科學(xué)
14.宋阿姨一年前被診斷出乳腺癌,情緒非常低落,對(duì)生活也完全失去了信心。某日她到小區(qū)附近的公園散步看到有一群人圍坐一起有說有笑,于是她在旁邊觀看,其間有人告訴她,這是一個(gè)抗癌小組的定期聚會(huì),并向她介紹了這些人都身患不同種類的癌癥,但是面對(duì)生命的威脅,他們都非常樂觀和勇敢,他們定期或不定期地到公園來交流經(jīng)驗(yàn),分享心得。宋阿姨深受觸動(dòng),心情也變得豁然開朗起來。宋阿姨碰到的這個(gè)抗癌小組屬于醫(yī)務(wù)社會(huì)工作中的( )。
A.患者出院跟進(jìn)
B.社會(huì)生活的復(fù)原
C.住院患者的小組工作
D.醫(yī)院宣傳服務(wù)
15.我國(guó)城市社區(qū)建設(shè)中的( )原則是指堅(jiān)持實(shí)事求是,一切從實(shí)際出發(fā),突出地方特色,從居民迫切要求解決和熱切關(guān)注的問題人手,有計(jì)劃、有步驟地實(shí)現(xiàn)社區(qū)建設(shè)的發(fā)展目標(biāo)。
A.以人為本,服務(wù)居民
B.資源共享,共駐共建
C.擴(kuò)大民主,居民自治
D.因地制宜,循序漸進(jìn)
16.近來,某婦幼保健院中先天性心臟病患兒增加,他們的父母深受孩子病痛的影響。醫(yī)院要求社會(huì)工作者為患兒提供家庭醫(yī)療,與社區(qū)醫(yī)院合作,建立患兒家庭和社區(qū)醫(yī)院的聯(lián)系,保證患兒可以隨時(shí)獲得必要的醫(yī)療資源和服務(wù),同時(shí)尋求各種社會(huì)資源,減輕家屬的壓力。在這個(gè)案例中,社會(huì)工作者采用的工作方法是( )。
A.家庭治療
B.出院跟進(jìn)
C.醫(yī)院門診
D.住院治療
17.社會(huì)工作者吳蘭為了鼓勵(lì)居民參與社區(qū)活動(dòng)開展了“社區(qū)大講堂”,邀請(qǐng)一些專家講解文化和養(yǎng)生方面的常識(shí),并普及法律知識(shí),受到居民的好評(píng)。這種工作方法屬于( )。
A.社區(qū)發(fā)展
B.社區(qū)行動(dòng)
C.社區(qū)治安
D.社區(qū)教育
18.醫(yī)務(wù)社會(huì)工作的最基本內(nèi)容是( )。
A.提供危機(jī)介入
B.幫助患者申請(qǐng)公共援助
C.調(diào)節(jié)患者心理,配合醫(yī)院治療
D.對(duì)患者進(jìn)行心理社會(huì)評(píng)估和干預(yù)
19.醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者小楊為即將出院的丁奶奶制訂出院計(jì)劃,小楊首先要做的工作是( )。
A.為丁奶奶做全面的評(píng)估
B.為丁奶奶制訂營(yíng)養(yǎng)輔助服務(wù)方案
C.協(xié)助丁奶奶與醫(yī)療保險(xiǎn)公司溝通
D.為丁奶奶制訂出院后的醫(yī)療方案
20.從社區(qū)教育的基本目標(biāo)看,目前政府推行的公民行為規(guī)范的教育多屬( )。
A.發(fā)展式教育
B.非正式教育
C.控制式教育
D.補(bǔ)償式教育
責(zé)編:chenzhu
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