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　　(1)一位在青少年中心工作的社會工作者有時會碰到比較頑皮、愛搗蛋的青少年。社會工作者必須決定是否要斥責他們，甚至把他們趕出中心。從社會工作價值觀來看，他面臨的是( )方面的問題。

　　A.接納

　　B.尊重

　　C.個別化

　　D.自決權(quán)

　　參考答案：A

　　(2) 世界上第一部有關(guān)社會保障的完備法案是( )。

　　A.《社會救助法案》

　　B.《社會福利法》

　　C.《伊麗莎白濟貧法》

　　D.《新濟貧法》

　　參考答案：C

　　參考解析： 1601年，英國女王伊麗莎白一世頒布了“濟貧法”。這是世界上第一部有關(guān)社會保障的完備法案，它促進了歐洲乃至其他國家社會福利制度的發(fā)展。

　　(3)社會環(huán)境中有的因素直接影響著人的行為，有的則比較間接 ;有的因素對人的生存狀態(tài)影響巨大，有的則影響微弱。由此體現(xiàn)了社會環(huán)境的( )。

　　A.變動性

　　B.復(fù)雜性

　　C.層次性

　　D.穩(wěn)定性

　　參考答案：C

　　參考解析：社會環(huán)境的特點主要有 ：多樣性、復(fù)雜性、層次性、穩(wěn)定性、變動性。層次性是指從對人的生存影響程度的角度來看。社會環(huán)境有其層次性。有的因素直接影響著人的行為，有的則比較間接 ;有的因素對人的生存狀態(tài)影響巨大，有的則影響微弱。于是，對于人的具體生存或具體行為而言，社會環(huán)境就有了層次性。

　　(4) 下列不屬于社會工作督導(dǎo)重要意義的是( )。

　　A.有助于工作順利完成，促進機構(gòu)正常運作

　　B.有助于保障服務(wù)對象權(quán)益，提升服務(wù)質(zhì)量

　　C.有助于被督導(dǎo)者的經(jīng)驗積累

　　D.有助于促進社會工作者的成長

　　參考答案：C

　　參考解析：《教材》中重點從機構(gòu)、服務(wù)質(zhì)量、社會工作者和社會工作專業(yè)四個角度分析了社會工作督導(dǎo)的重要意義，并未提及被督導(dǎo)者。故選C。

　　(5)小文是社區(qū)服務(wù)中心的社會工作者。服務(wù)對象小超告訴他，幾天前社區(qū)車棚的火災(zāi)是因他玩耍時不小心引起的，幸好撲救及時，只燒毀了一輛自行車。小超知道自行車的主人正在尋找肇事者。小超表示知道自己的錯誤，并承諾以后不再玩火，請小文替他保守秘密。在此情況下，小文做出倫理決定的第一步應(yīng)是( )。

　　A.澄清自身的價值觀、責任和義務(wù)

　　B.識別影響倫理決定的境況

　　C.向同事進行咨詢

　　D.對倫理決定過程進行記錄

　　參考答案：A

　　參考解析： 20世紀90年代國際社會工作界的倫理專家曾提出了倫理決定的一般步驟，其中第一步為 ：認識案件的倫理問題，包括分析社會工作者自身的價值觀、責任和義務(wù)。故選A。

　　(6)個案管理是聯(lián)結(jié)和協(xié)調(diào)各種不同服務(wù)體系的運作方式，以確保運用最完善的方式來滿足服務(wù)對象需求的服務(wù)方法。在個案管理中，如果評估的結(jié)果顯示服務(wù)對象的問題或需要沒有得到解決或滿足，則必須考慮重新回到( )階段。

　　A.個案發(fā)掘與轉(zhuǎn)介

　　B.評估與選擇

　　C.個案管理服務(wù)計劃

　　D.個案管理服務(wù)執(zhí)行

　　參考答案：C

　　參考解析：本題考查的是個案管理的監(jiān)督和評估。個案管理在服務(wù)過程中，不斷監(jiān)督和評估是為了及時修正服務(wù)，保障服務(wù)的適當性 ;而在服務(wù)結(jié)束后，也需要通過追蹤來確定服務(wù)的效果。個案管理也可以再進行追蹤評估，如果評估結(jié)果顯示服務(wù)對象的問題或需要沒有得到解決或滿足，則必須考慮重新回到“個案管理服務(wù)計劃”階段。

　　(7)胡某是一名大二女生.與自己戀愛4年的男友突然提出分手，理由很簡單，他愛上了另一個女孩子，這個打擊讓當事人對自己沒信心，　與別的男孩子不知如何相處，害怕投入感情會再次受傷害。作為社會工作者的你用鼓勵、同感、對質(zhì)、澄清以及人本治療的方法對當事人表示了很高的同感、尊重和接納。此案中，你扮演的角色是( )。

　　A.使能者

　　B.聯(lián)系人

　　C.教育者

　　D.治療者

　　參考答案：D

　　(8)治療過程在于再創(chuàng)造、分析、討論、解釋過去經(jīng)驗和解決潛意識層次上發(fā)生的防衛(wèi)和抗拒，解決組員在兒童期產(chǎn)生的功能失調(diào)問題，并在新領(lǐng)悟的基礎(chǔ)上作出新的決策。這種治療過程屬于( )治療模式。

　　A.阿德勒式小組

　　B.心理劇

　　C.精神分析小組

　　D.完型治療小組

　　參考答案：C

　　參考解析：精神分析小組的目標在于重建個人的性格和人格系統(tǒng)，其治療過程在于再創(chuàng)造、分析、討論、解釋過去經(jīng)驗和解決潛意識層次上發(fā)生的防衛(wèi)和抗拒，解決組員在兒童期產(chǎn)生的功能失調(diào)問題，并在新領(lǐng)悟的基礎(chǔ)上作出新的決策。故選C。

　　(9) 社會工作者針對就業(yè)問題對在校大學生開展的輔導(dǎo)屬于( )。

　　A.救治型學校社會工作

　　B.治療型學校社會工作

　　C.變遷型學校社會工作

　　D.社區(qū)——學校型學校社會工作

　　參考答案：C

　　參考解析：變遷型學校社會工作是為了讓學生適應(yīng)社會的劇烈變遷而開展的工作，包括生活輔導(dǎo)、　學業(yè)輔導(dǎo)和就業(yè)輔導(dǎo)等。

　　(10)小方平時說話流暢，但一到正式場合，面對眾人說話時就緊張，結(jié)結(jié)巴巴。社會工作者小朱通過與小方的交談了解到，小方認為在正式場合說話必須完美無缺　。否則會被人嘲笑。小朱決定先讓小方接受這樣的觀點 ：說話時難免犯些小錯誤，不必過分在意。小朱的介入策略主要依據(jù)了( )。

　　A.精神分析理論

　　B.認知行為理論

　　C.社會學習理論

　　D.存在主義理論

　　參考答案：B

　　參考解析：本題考查的是認知行為理論的實務(wù)原則之一確定助人目標的原則。本題中，小朱讓小方接受說話時難免犯些小錯誤的觀點即為改變受助人錯誤的認知或不切實際的期待以及其他偏頗和不理性的想法。

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