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(1)在“家長(zhǎng)技巧訓(xùn)練小組” 的第一次聚會(huì)時(shí).有些成員急于表達(dá)自己的觀點(diǎn),有些沉默不語,有些為了準(zhǔn)備自己的發(fā)言而無法注意別人的表達(dá),甚至有些人漫不經(jīng)心,造成小組只是各個(gè)成員的表達(dá)會(huì),而缺乏彼此互動(dòng)。此時(shí),社會(huì)工作者應(yīng)該( )。
A.詢問成員是否聽懂他人所說的意思
B.詢問成員當(dāng)別人不注意聽你談話時(shí),你有何感想
C.評(píng)估是否有必要開展這樣的小組
D.要求成員輪流做段落總結(jié)
E: 鼓勵(lì)沉默不語者發(fā)表自己的看法
參考答案:ABDE
參考解析:小組中組員出現(xiàn)了上述的特征,此時(shí)重要的任務(wù)就是把大家的注意力集中起來,A、B、D、E都是通過社會(huì)工作者的功能給予傾聽與回饋,讓組員有任務(wù)而集中注意力去表達(dá)與分享。小組的評(píng)估一般在結(jié)束階段。故C項(xiàng)不選。
(2)某組員對(duì)小組充滿好奇和期待,希望與其他組員或社會(huì)工作者建立良好的互動(dòng),但又不無疑惑和焦慮,懷疑小組的能力和價(jià)值, 擔(dān)心社會(huì)工作者和其他組員對(duì)自己的態(tài)度,對(duì)小組活動(dòng)既投入又逃避。社會(huì)工作者面對(duì)上述組員的反應(yīng),可以如何處理?( )
A.協(xié)助小組組員彼此認(rèn)識(shí)以消除陌生感
B.幫助小組組員澄清對(duì)小組的期望.提高他們對(duì)小組目標(biāo)的認(rèn)識(shí)
C.協(xié)助組員從中獲得新的認(rèn)知
D.制定小組規(guī)范
E: 塑造信任的小組氣氛
參考答案:ABDE
參考解析:首先根據(jù)組員的表現(xiàn)可判斷這是處于小組的開始階段。這個(gè)階段小組工作的重點(diǎn)在于幫助小組組員之間建立信任關(guān)系。因此,社會(huì)工作者應(yīng)重點(diǎn)做好下列幾項(xiàng)工作 :(1)協(xié)助小組組員彼此認(rèn)識(shí)以消除陌生感。(2)幫助小組組員澄清對(duì)小組的期望,提高他們對(duì)小組目標(biāo)的認(rèn)識(shí)。(3)討論保密原則和建立契約。(4)制定小組規(guī)范。(5)塑造信任的小組氣氛。故選ABDE。
(3) 下列關(guān)于社會(huì)工作研究方法的論述中,正確的是( )。
A.個(gè)案研究是對(duì)單個(gè)對(duì)象的某項(xiàng)特定行為或問題進(jìn)行的整體性和深入的研究
B:實(shí)驗(yàn)研究就是被研究者和問題有關(guān)的人員一起參與研究和行動(dòng).并將研究發(fā)現(xiàn)直接應(yīng)用于行動(dòng),進(jìn)而提高自己改變社會(huì)實(shí)踐的能力
C:行動(dòng)研究就是把研究問題置于特定場(chǎng)境中,通過嚴(yán)格的控制和策劃,使得所研究的變量及其關(guān)系得以體現(xiàn)
D:實(shí)驗(yàn)研究就是把研究問題置于特定場(chǎng)境中,通過嚴(yán)格的控制和策劃,使得所研究的變量及其關(guān)系得以體現(xiàn)
E:行動(dòng)研究就是被研究者和問題有關(guān)的人員一起參與研究和行動(dòng),并將研究發(fā)現(xiàn)直接應(yīng)用于行動(dòng),進(jìn)而提高自己改變社會(huì)實(shí)踐的能力
參考答案:ADE
參考解析:實(shí)驗(yàn)研究是基于因果關(guān)系的基本邏輯,把研究問題置于特定場(chǎng)境中,通過嚴(yán)格的控制和策劃.使得所研究變量及其關(guān)系得以體現(xiàn)。在行動(dòng)研究方法中, 被研究者不是簡(jiǎn)單地作為研究對(duì)象,而是與問題有關(guān)的所有其他人員一起參與研究和行動(dòng)。并將研究發(fā)現(xiàn)直接應(yīng)用于行動(dòng),對(duì)問題情境進(jìn)行全程干預(yù),進(jìn)而提高自己改變社會(huì)的實(shí)踐能力。B、C項(xiàng)錯(cuò)誤,選ADE。
(4) 小組工作的間接干預(yù)法的運(yùn)用技巧包括( )。
A.利用小組治療元素
B.運(yùn)用角色扮演的辦法
C.運(yùn)用行為改變的技巧
D.利用社會(huì)環(huán)境或外在力量
E: 運(yùn)用結(jié)構(gòu)化組員角色的技巧
參考答案:ABCE
參考解析: D項(xiàng)屬于小組外在力量法,其他的都屬于間接干預(yù)法。間接干預(yù)法還包括使用家庭作業(yè)。間接干預(yù)法和外在力量法容易混淆。但是明白一個(gè)重點(diǎn)就容易區(qū)別 :間接干預(yù)法注重的是利用小組本身的力量來幫助成員設(shè)計(jì)或扮演一定的社會(huì)角色。而小組的外在力量法是借助小組之外的力量。
(5)36歲的女工王某最近失業(yè),丈夫怨其無能,倆人經(jīng)常吵架!⊥跄掣械綗⿶莱Ec鄰居發(fā)生糾紛,為此求助于社會(huì)工作者。社會(huì)工作者可能為其提供的服務(wù)包括( )。
A.婚姻輔導(dǎo)
B.就業(yè)輔導(dǎo)
C.家庭服務(wù)
D.思想教育
E: 調(diào)解服務(wù)
參考答案:BCE
參考解析:本題考查的是社會(huì)工作者主要的服務(wù)領(lǐng)域。就業(yè)輔導(dǎo).是對(duì)有就業(yè)困難的人士提供的專業(yè)服務(wù),符合王某的需要。家庭服務(wù)是因社會(huì)或家庭成員方面的原因陷入困境而進(jìn)行的專業(yè)的支持性服務(wù),也符合王某的需要。王某因煩惱與鄰居發(fā)生糾紛,于是社會(huì)工作者應(yīng)進(jìn)行調(diào)解服務(wù)。故選BCE。
(6) 居民參與是社區(qū)工作的重要議題。關(guān)于居民參與的正確說法。居民參與可以( )。
A.體現(xiàn)社區(qū)工作的理性特征
B.激發(fā)居民的潛能
C.提升居民的社區(qū)意識(shí)
D.彰顯社區(qū)工作的結(jié)構(gòu)導(dǎo)向特性
E: 促進(jìn)居民的成長(zhǎng)
參考答案:BCE
參考解析:社區(qū)工作者相信社區(qū)居民有能力解決影響其生活的各種問題,因此,鼓勵(lì)居民參與,認(rèn)為這既有助于問題的解決,也有利于居民的自我成長(zhǎng)。社區(qū)工作者在推動(dòng)居民參與集體行動(dòng)的過程中不斷發(fā)現(xiàn)和挖掘居民的潛能,加強(qiáng)居民的自我引導(dǎo)能力,促進(jìn)其自決和自立能力的提高 ;與此同時(shí),更深層次的社區(qū)意識(shí)也得以建立,居民對(duì)社區(qū)的歸屬感得以增強(qiáng)。故選BCE。
(7) 在社區(qū)工作的認(rèn)識(shí)社區(qū)階段,社會(huì)工作者需要做的工作包括( )。
A.社區(qū)基本情況分析
B.社區(qū)問題分析
C.社會(huì)公益活動(dòng)分析
D.社區(qū)需要分析
E: 民間資源分析
參考答案:ABD
參考解析:在社區(qū)工作的認(rèn)識(shí)社區(qū)階段社會(huì)工作者需要做的工作包括社區(qū)基本情況分析、社區(qū)問題分析、社區(qū)需要分析。故選ABD。
(8)危機(jī)介入模式是圍繞服務(wù)對(duì)象的危機(jī)而展開的服務(wù)。下面對(duì)于危機(jī)介入模式特點(diǎn)的論述正確的是( )。
A.社會(huì)工作者應(yīng)注重從人際交往場(chǎng)景中了解服務(wù)對(duì)象
B.社會(huì)工作者要快速作出危險(xiǎn)性判斷
C.社會(huì)工作者協(xié)助服務(wù)對(duì)象改變不當(dāng)?shù)淖晕腋拍?/P>
D.社會(huì)工作者要有效穩(wěn)定服務(wù)對(duì)象的情緒
E: 社會(huì)工作者要積極協(xié)助服務(wù)對(duì)象解決當(dāng)前的問題
參考答案:BDE
參考解析: A屬于心理社會(huì)治療模式的特點(diǎn) ;C屬于人本主義治療模式的特點(diǎn)。故選BDE。
(9) 非理性信念的檢查技巧主要包括( )。
A.自我表露
B.反映感受
C.角色扮演
D.冒險(xiǎn)
E: 示范
參考答案:BCD
參考解析: 自我表露、示范是非理性信念的辯論技巧,其他都屬檢查技巧。故選BCD。
(10)在一次社會(huì)工作者召集的社區(qū)居民座談會(huì)上,王大爺說 :我覺得咱們社區(qū)的健身設(shè)施太舊了,有幾個(gè)還是壞的,能不能想辦法換一批啊?李大媽說 :對(duì)啊,而且我還聽說咱們旁邊的那個(gè)小區(qū)就比咱們的好,社區(qū)組織的各種活動(dòng)也多,咱們這方面有點(diǎn)兒落后啊!上述居民的需要包括( )。
A.規(guī)范性需要
B.表達(dá)性需要
C.比較性需要
D.感覺性需要
E: 特殊性需要
參考答案:CD
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