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(1)社會工作者小平為社區(qū)內(nèi)的低齡老年人設計了一個服務項目,運用藝術(shù)治療方法為老年人開展有益身心的治療性服務,在活動的設計上,小平應選擇( )。
A: 帶有創(chuàng)意的表達性活動
B: 有較復雜工藝的活動
C: 有益于老人健康的簡單活動
D: 帶有競爭性的活動
答案:C
解析: 略
(2)小紅自父母離異后隨奶奶生活.因?qū)W習上缺乏家人的指導,成績開始下滑,加上生活條件比較困難,小紅變得越來越沉默。下列社會工作者幫助小紅的活動中,屬于間接介入的是( )。
A: 輔導小紅的課業(yè)
B: 讓老師給小紅介紹學習伙伴
C: 舒緩小紅的內(nèi)心壓力
D: 協(xié)助小紅家庭申請低保
答案:D
解析:間接介入也稱為改變環(huán)境的工作,是指以個人、家庭、小組、組織和社區(qū)以至更大的社會系統(tǒng)為關(guān)注對象,由社會工作者代表服務對象采取行動, 通過介入服務對象以外的其他系統(tǒng)間接幫助他們。
(3) 在我國。長期以來婦女社會工作的宏觀指導理論主要是( )。
A: 馬克思主義婦女觀
B: 福利主義女權(quán)主義
C: 機會主義婦女觀
D: 自由主義婦女觀
答案:A
解析: 馬克思主義婦女觀是指導中國婦女運動的重要思想來源。
(4) 職業(yè)康復是殘疾人全面康復中的重要環(huán)節(jié),職業(yè)康復的流程是( )。
A: 接案——評估——介入——就業(yè)指導
B: 咨詢——評估——培訓——就業(yè)指導
C: 咨詢——評定——介入——就業(yè)指導
D: 接案—— 咨詢——培訓——就業(yè)指導
答案:B
解析:職業(yè)康復是殘疾人全面康復中的重要環(huán)節(jié),是為殘疾人獲得并保持適當?shù)穆殬I(yè),使其重新參與社會生活而進行幫助的方式,職業(yè)康復的流程是 :咨詢——評估——培訓——就業(yè)指導。也就是說首先綜合考察,然后進行職業(yè)評估,接著是就業(yè)前或者上崗前培訓,最后是提供勞動力市場,就業(yè)方面的信息。
(5) 在優(yōu)撫安置社會工作中,以孤老優(yōu)撫對象及其相關(guān)人員和系統(tǒng)為工作對象的是( )。
A: 軍供社會工作
B: 光榮院社會工作
C: 軍休社會工作
D: 烈士褒揚社會工作
答案:B
解析:光榮院社會工作是社會工作者運用社會工作的專業(yè)知識,以孤老優(yōu)撫對象及其相關(guān)人員和系統(tǒng)為工作對象,幫助孤老優(yōu)撫對象,改善社會功能,提高生活質(zhì)量,使孤老優(yōu)撫對象有更好的社會適應和福祉的活動。
(6)老王今年47歲,膝下一兒一女,兒子已經(jīng)成婚,目前老王同老伴及未婚的女兒居住在一起。老王的家庭目前屬于( )類型。
A: 核心家庭
B: 聯(lián)合家庭
C: 主干家庭
D: 領(lǐng)養(yǎng)家庭
答案:A
解析:核心家庭是指一對夫妻以及未婚子女組成的家庭 ;聯(lián)合家庭則包括父母親和多對已婚子女組成的家庭 :主干家庭是由父母親和一對已婚子女組成的家庭 ;領(lǐng)養(yǎng)家庭則是通過法律長久收養(yǎng)子女的家庭。題干所敘述的情況屬于核心家庭。
(7)青少年社會工作服務需要借助專業(yè)方法和技巧,來實現(xiàn)服務的最終目標。社會工作方法的運用是一個整合和綜合性的過程。促進青少年個體發(fā)展的社會工作方法有自我探索、( )等。
A: 生涯規(guī)劃
B: 學習規(guī)劃
C: 日程規(guī)劃
D: 他人探索
答案:A
解析: 略
(8)某地自從實施孤殘兒童家庭寄養(yǎng)辦法以來,接收了100多名孤殘兒童。為了提升孤獨兒童的生活質(zhì)量,社會工作者開展了一系列服務活動,其中屬于間接介入的選項是( )。
A: 走訪寄養(yǎng)家庭.了解寄養(yǎng)家庭的實際困難
B: 開展調(diào)研,撰寫服務。向政府提交政策建議
C: 開辦支持小組,提升孤殘兒童的自我效能感
D: 進行資源鏈接,為寄養(yǎng)兒童找到“一對一” 的資助
答案:B
解析: 略
(9) “決定介入策略”這一步驟處于社會工作實務通用過程中的( )階段。
A: 接案
B: 預估
C: 計劃
D: 介入
答案:B
解析:在對服務對象的問題和需要進行資料收集工作后,社會工作者要對服務對象的問題進行分析,提出解釋,做出預估,形成概念,并決定解決問題與滿足需要的目標以及介入的策略。因而“決定介入策略”這一步驟處于預估階段。
(10) ( )是人生生命循環(huán)變化最多的時期。
A: 嬰幼兒期
B: 兒童期
C: 青少年期
D: 老年期
答案:C
解析: 略
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責編:chenzhu
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