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2019年社會(huì)工作師《法規(guī)與政策》預(yù)習(xí)題精選十五

　　一、單項(xiàng)選擇題

　　1.社會(huì)工作者小張完成貧困家庭青少年成長(zhǎng)項(xiàng)目后，撰寫了一份報(bào)告，其內(nèi)容包括作為服務(wù)對(duì)象的貧困家庭青少年的特點(diǎn)、問題和需求，項(xiàng)目的實(shí)際執(zhí)行情況，服務(wù)效果、改善及建議等，小張的這份報(bào)告屬于( )。

　　A.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告

　　B.調(diào)查研究報(bào)告

　　C.總結(jié)評(píng)估報(bào)告

　　D.項(xiàng)目進(jìn)度報(bào)告

　　2某社會(huì)工作者采用嚴(yán)格的邏輯推理，通過大前提、小前提，經(jīng)過邏輯論證，推理出結(jié)論，這種三段式的推理方法屬于( )。

　　A.假設(shè)演繹法

　　B.演繹推理

　　C.歸納推理

　　D.綜合法

2019年社會(huì)工作者考試題庫(kù)—摸底測(cè)試
1	2019年社會(huì)工作者考試在線題庫(kù)(中級(jí)全科)	搶先做題
2	2019年社會(huì)工作師《綜合能力》在線題庫(kù)	搶先做題
2	2019社會(huì)工作師《社會(huì)工作實(shí)務(wù)》在線題庫(kù)	搶先做題
3	2019社會(huì)工作師《法規(guī)與政策》在線題庫(kù)	在線做題

　　一鍵加群【社會(huì)工作者考試交流群】協(xié)助報(bào)名|通關(guān)課程|�？碱}庫(kù)|資訊答疑：675032556

　　3.某社會(huì)工作機(jī)構(gòu)的研究者開展有關(guān)社會(huì)工作者需求的分析研究，將社會(huì)工作者的一般需求細(xì)化為薪酬期望、晉升期望，將社會(huì)工作者的專業(yè)需求細(xì)化為專業(yè)能力的提升動(dòng)機(jī)、專業(yè)成果的創(chuàng)造動(dòng)機(jī)，并列出相應(yīng)的具體評(píng)估指標(biāo)。研究者進(jìn)行的是將理論概念轉(zhuǎn)化為( )的過程。

　　A.可變量指標(biāo)

　　B.多變量指標(biāo)

　　C.因變量指標(biāo)

　　D.可測(cè)量指標(biāo)

　　4.定性研究的準(zhǔn)備階段需要選擇調(diào)查對(duì)象和確定研究方法，與定量研究的方法不同，定性研究的對(duì)象一般采用( )的方法選取。

　　A.全面調(diào)查方法

　　B.個(gè)案調(diào)查方法

　　C.非概率抽樣方法

　　D.隨機(jī)抽樣方法

　　5.李某擬就大學(xué)生志愿者對(duì)志愿服務(wù)的感受為主題開展相關(guān)的定性研究。李某在尋找大學(xué)生志愿者為研究樣本的過程中，可以參考( )的標(biāo)準(zhǔn)確定研究樣本的數(shù)量。

　　A.設(shè)定數(shù)量

　　B.容量飽和

　　C.分層抽樣

　　D.隨機(jī)抽樣

　　6.定性研究的特色是資料收集、整理與分析的動(dòng)態(tài)互動(dòng)。研究者在初步考察中發(fā)現(xiàn)問題，形成資料收集的內(nèi)容和次序，并在資料收集后進(jìn)行整理和分析，分析結(jié)果叉作為后續(xù)資料收集和整理的指引。所以，( )是定性研究的核心所在。

　　A.分析解釋

　　B.整理概括

　　C.歸納總結(jié)

　　D.演繹推理

　　7.項(xiàng)目計(jì)劃書是特殊的社會(huì)工作研究報(bào)告，其基本結(jié)構(gòu)與需求評(píng)估報(bào)告有較大區(qū)別。對(duì)于社會(huì)工作實(shí)務(wù)項(xiàng)目計(jì)劃書的內(nèi)容，下列表述正確的是( )。

　　A.項(xiàng)目目標(biāo)是基于研究者針對(duì)問題核心原因提出的工作期望

　　B.工作模式是研究者為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而選用的實(shí)務(wù)模式

　　C.項(xiàng)目的經(jīng)費(fèi)結(jié)構(gòu)和時(shí)間進(jìn)度是呼應(yīng)目標(biāo)的具體安排

　　D.實(shí)務(wù)內(nèi)容是主要涉及服務(wù)提供者而不是服務(wù)對(duì)象

　　8.社會(huì)工作者老賈擬采用定量研究中的問卷調(diào)查法，了解青少年的不良行為及其原因。在研究的準(zhǔn)備階段，老賈應(yīng)該( )。

　　A.對(duì)“青少年不良行為”進(jìn)行操作化，形成可測(cè)量的指標(biāo)

　　B.安排專人進(jìn)行同步督導(dǎo)，以保證問卷的質(zhì)量

　　C.進(jìn)行問卷編碼的邏輯檢查和幅度檢查

　　D.推論研究問題的普遍性和代表性

　　9.研究問題、目標(biāo)和意義應(yīng)當(dāng)在研究報(bào)告的( )部分提出。

　　A.標(biāo)題

　　B.導(dǎo)論

　　C.文獻(xiàn)回顧

　　D.研究方法

　　10.研究者從觀察到的資料出發(fā)，加以概括，從而解釋事物之間的聯(lián)系，由經(jīng)驗(yàn)上升為理論的過程稱為( )過程。

　　A.假設(shè)演繹法

　　B.演繹推理

　　C.歸納推理

　　D.綜合法

　　二、多項(xiàng)選擇題

　　11.社會(huì)研究與社會(huì)工作實(shí)務(wù)具有過程相似性，但不完全相同。某研究者開展的社會(huì)理論方面的研究一般會(huì)經(jīng)歷下列的( )過程。

　　A.擬定研究主題和界定研究問題

　　B.進(jìn)行文獻(xiàn)回顧

　　C.完成研究設(shè)計(jì)和搜集資料

　　D.整理分析資料和撰寫研究報(bào)告

　　E.研究成果評(píng)估

　　12.研究報(bào)告應(yīng)該體現(xiàn)完整的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，除了標(biāo)題、研究問題、目標(biāo)和意義之外，下列屬于研究報(bào)告的主要內(nèi)容的是( )。

　　A.文獻(xiàn)回顧

　　B.研究方法

　　C.研究發(fā)現(xiàn)

　　D.成果應(yīng)用

　　E.討論和建議

　　13.社會(huì)工作實(shí)務(wù)不同于社會(huì)研究，社會(huì)研究最終需要應(yīng)用研究成果，而社會(huì)工作實(shí)務(wù)則需要對(duì)社會(huì)服務(wù)進(jìn)行總結(jié)評(píng)估，觀察社會(huì)工作實(shí)務(wù)的效果。關(guān)于社會(huì)工作實(shí)務(wù)的總結(jié)評(píng)估階段，表述正確的有( )。

　　A.將工作結(jié)論進(jìn)行總體研究推論

　　B.比較服務(wù)對(duì)象在服務(wù)前后的變化以判斷目標(biāo)是否達(dá)成及服務(wù)質(zhì)量

　　C.反思得失，對(duì)工作過程和自身角色進(jìn)行評(píng)判

　　D.對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行梳理，運(yùn)用儀式結(jié)束服務(wù)過程

　　E.對(duì)資料進(jìn)行總結(jié)，探究變量之間的關(guān)系

　　14.小董是某社會(huì)工作機(jī)構(gòu)項(xiàng)目部的主任，主要負(fù)責(zé)社會(huì)工作者能力建設(shè)項(xiàng)目方案書的設(shè)計(jì)、項(xiàng)目的具體執(zhí)行和項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告的撰寫。對(duì)照項(xiàng)目方案書，項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告還應(yīng)該包括的內(nèi)容有( )。

　　A.社會(huì)工作者能力現(xiàn)狀及其特點(diǎn)

　　B.社會(huì)工作者能力建設(shè)的反思

　　C.社會(huì)工作者能力不足的原因分析

　　D.社會(huì)工作者能力建設(shè)的效果

　　E.社會(huì)工作者能力建設(shè)已完成的內(nèi)容

　　15.進(jìn)行定量研究的設(shè)計(jì)包含( )。

　　A.確定研究類型

　　B.確定研究議題

　　C.建立研究假設(shè)

　　D.進(jìn)行研究操作化

　　E.制定研究方案

　　參考答案

　　一、單項(xiàng)選擇題

　　1C.283.D.4.C.5.B.6.A.7.B.8.A.9.B.lO.C.

　　二、多項(xiàng)選擇題

　　II.A.B.C.D.12.A.B.C.E.13.B.C.D.14.B.D.E.15.A.D.E