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第一節(jié)：殘疾人社會(huì)工作概述

　　考點(diǎn)練習(xí)　　課程鞏固

　　1[.單選題]2017年，融合教育首次寫進(jìn)《殘疾人教育條例》。完善以特殊教育學(xué)校為骨干、隨班就讀和特教班為主體的殘疾兒童少年義務(wù)教育體系，加快發(fā)展以職業(yè)教育為主的高級(jí)中等以上教育。屬于()。

　　A.殘疾人勞動(dòng)權(quán)

　　B.殘疾人教育權(quán)

　　C.殘疾人康復(fù)權(quán)

　　D.殘疾人文化生活權(quán)

　　[答案]B

　　[解析]殘疾人教育權(quán)是實(shí)現(xiàn)其就業(yè)和社會(huì)參與的重要保障，不僅保障殘疾人接受教育的平等機(jī)會(huì)，而且要保障殘疾人接受教育過程的平等性，全面推進(jìn)"全納"教育。完善殘疾人教育服務(wù)體系，不斷提高殘疾人受教育水平。2017年，融合教育首次寫進(jìn)《殘疾人教育條例》。完善以特殊教育學(xué)校為骨干、隨班就讀和特教班為主體的殘疾兒童少年義務(wù)教育體系，加快發(fā)展以職業(yè)教育為主的高級(jí)中等以上教育。

　　2[.單選題]聯(lián)合國《關(guān)于殘疾人的世界行動(dòng)綱領(lǐng)》的宗旨是要推行有關(guān)殘疾預(yù)防和康復(fù)的有效措施，以實(shí)現(xiàn)兩大主要目標(biāo)：使殘疾人得以"充分參與"社會(huì)生活和發(fā)展，并享有()。

　　A.平等權(quán)利

　　B.平等地位

　　C.選舉權(quán)

　　D.自由

　　[答案]B

　　[解析]聯(lián)合國《關(guān)于殘疾人的世界行動(dòng)綱領(lǐng)》的宗旨是要推行有關(guān)殘疾預(yù)防和康復(fù)的有效措施，以實(shí)現(xiàn)兩大主要目標(biāo):使殘疾人得以"充分參與"社會(huì)生活和發(fā)展，并享有"平等地位"。

　　3[.單選題]在殘疾人的分類上主要包括六大類，有些殘疾人有兩種甚至兩種以上的殘疾，就屬于()。

　　A.其他殘疾

　　B.雙重殘疾

　　C.肢體殘疾

　　D.綜合性多重殘疾

　　[答案]D

　　[解析]在殘疾人的分類上主要包括六大類，有些殘疾人有兩種甚至兩種以上的殘疾，就屬于綜合性多重殘疾。

　　4[.單選題]殘疾人是指在心理、生理、()，某種組織、功能喪失或者不正常，全部或者部分喪失以正常方式從事某種活動(dòng)能力的人。

　　A.人體結(jié)構(gòu)

　　B.性格

　　C.思想

　　D.價(jià)值觀

　　[答案]A

　　[解析]1990年頒布、2008年4月修訂的《人民共和國殘疾人保障法》中第二條對(duì)殘疾人的定義：殘疾人是指在心理、生理、人體結(jié)構(gòu)上，某種組織、功能喪失或者不正常，全部或者部分喪失以正常方式從事某種活動(dòng)能力的人。

　　5[.單選題]下列選項(xiàng)中，不屬于殘疾人社會(huì)福利權(quán)內(nèi)容的是()。

　　A.社會(huì)供養(yǎng)

　　B.社會(huì)保險(xiǎn)

　　C.公共服務(wù)

　　D.慈善捐助

　　[答案]D

　　[解析]殘疾人社會(huì)福利權(quán)是指享有各種社會(huì)保障和社會(huì)福利的權(quán)利，尤其是在出現(xiàn)"即時(shí)性"困難時(shí)能獲得有效的社會(huì)幫助，主要包括殘疾人社會(huì)保險(xiǎn)、社會(huì)救助、社會(huì)供養(yǎng)和公共服務(wù)等內(nèi)容。

　　6[.單選題]()是其獲得良好生活質(zhì)量的前提條件，也是殘疾人"獨(dú)立生活"的重要保證。

　　A.殘疾人教育權(quán)

　　B.殘疾人勞動(dòng)權(quán)

　　C.殘疾人文化生活權(quán)

　　D.殘疾人康復(fù)權(quán)

　　[答案]D

　　[解析]根據(jù)《人民共和國殘疾人保障法》和《關(guān)于加快推進(jìn)殘疾人社會(huì)保障體系和社會(huì)服務(wù)體系建設(shè)的指導(dǎo)意見》規(guī)定，殘疾人的權(quán)益和基本需求主要包含康復(fù)權(quán)、教育權(quán)、勞動(dòng)權(quán)、文化生活權(quán)、社會(huì)福利權(quán)和環(huán)境友好權(quán)。其中，殘疾人康復(fù)權(quán)是其獲得良好生活質(zhì)量的前提條件，也是殘疾人"獨(dú)立生活"的重要保證。殘疾人康復(fù)水平的差異性直接決定了其未來生活質(zhì)量的差異性。各級(jí)政府和部門要為殘疾人康復(fù)創(chuàng)造條件，完善社會(huì)化康復(fù)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，逐步實(shí)現(xiàn)殘疾人"人人享有康復(fù)服務(wù)"的目標(biāo)，對(duì)貧困殘疾人實(shí)施康復(fù)救助。

　　7[.單選題]()是社會(huì)參與的最重要方面，能夠充分展現(xiàn)殘疾人"自我生命意義"和"奉獻(xiàn)社會(huì)"的功能。

　　A.殘疾人勞動(dòng)權(quán)

　　B.殘疾人環(huán)境友好權(quán)

　　C.殘疾人教育權(quán)

　　D.殘疾人社會(huì)福利權(quán)

　　[答案]A

　　[解析]殘疾人勞動(dòng)權(quán)是社會(huì)參與的最重要方面，能夠充分展現(xiàn)殘疾人"自我生命意義"和"奉獻(xiàn)社會(huì)"的功能。由于殘疾人有自身的特殊身心障礙，需要特殊的就業(yè)保護(hù)政策，整個(gè)社會(huì)要為殘疾人勞動(dòng)就業(yè)創(chuàng)造條件，以促進(jìn)殘疾人的各種就業(yè)形式的發(fā)展，推動(dòng)殘疾人扶貧開發(fā)政策與各項(xiàng)社會(huì)保障政策的有效銜接。

　　8[.單選題]在農(nóng)村地區(qū)，不少殘疾人家庭還存在"因病致貧"或"因病返貧"等現(xiàn)象。屬于物質(zhì)層面的()。

　　A.醫(yī)療困難

　　B.經(jīng)濟(jì)困難

　　C.生活困難

　　D.住房困難

　　[答案]A

　　[解析]醫(yī)療困難。不僅殘疾人就醫(yī)本身有許多特殊困難，例如聾啞人就醫(yī)就很難表達(dá)自己的病情，肢體殘疾人就醫(yī)有很多行動(dòng)不便，而且當(dāng)作為殘疾人的家庭照顧者就醫(yī)時(shí)，殘疾人則因缺乏幫助和照顧，其內(nèi)心的焦慮和無能感十分強(qiáng)烈。在農(nóng)村地區(qū)，不少殘疾人家庭還存在"因病致貧"或"因病返貧"等現(xiàn)象。

　　9[.單選題]()國務(wù)院批復(fù)同意設(shè)立"殘疾預(yù)防日將每年25日設(shè)立為"殘疾預(yù)防日"。

　　A.2015年6月

　　B.2017年6月

　　C.2017年7月

　　D.2016年6月

　　[答案]B

　　[解析]2017年6月國務(wù)院批復(fù)同意設(shè)立"殘疾預(yù)防日將每年25日設(shè)立為"殘疾預(yù)防日"。

　　10[.單選題]2017年，融合教育首次寫進(jìn)《殘疾人教育條例》。完善以特殊教育學(xué)校為骨干、隨班就讀和特教班為主體的殘疾兒童少年義務(wù)教育體系，加快發(fā)展以職業(yè)教育為主的高級(jí)中等以上教育。屬于()。

　　A.殘疾人勞動(dòng)權(quán)

　　B.殘疾人教育權(quán)

　　C.殘疾人康復(fù)權(quán)

　　D.殘疾人文化生活權(quán)

　　[答案]B

　　[解析]殘疾人教育權(quán)是實(shí)現(xiàn)其就業(yè)和社會(huì)參與的重要保障，不僅保障殘疾人接受教育的平等機(jī)會(huì)，而且要保障殘疾人接受教育過程的平等性，全面推進(jìn)"全納"教育。完善殘疾人教育服務(wù)體系，不斷提高殘疾人受教育水平。2017年，融合教育首次寫進(jìn)《殘疾人教育條例》。完善以特殊教育學(xué)校為骨干、隨班就讀和特教班為主體的殘疾兒童少年義務(wù)教育體系，加快發(fā)展以職業(yè)教育為主的高級(jí)中等以上教育。