2017年7月8 日托福閱讀考題回憶

Passage One

學(xué)科分類(lèi)：藝術(shù)

題目：Cave and rock art

內(nèi)容回憶：本文共四段。第1段講了新時(shí)期時(shí)代末期的M 的洞穴和壁畫(huà)藝術(shù)十分具備代表性， M 取名于聚居地M ，該藝術(shù)的特征是具備系統(tǒng)性。第2段說(shuō)明雖然我們對(duì)M的了解很少，但是鑒于19世紀(jì)60年代發(fā)現(xiàn)， 20世紀(jì)初經(jīng)過(guò)學(xué)者確認(rèn)，我們還是具備一定的相關(guān)知識(shí)的。第3段說(shuō)明因?yàn)殚_(kāi)放cave art 帶來(lái)的環(huán)境變化會(huì)對(duì)畫(huà)有影響，造成其破壞，所以現(xiàn)在有很多的cave art 不對(duì)公眾開(kāi)放，而且照片傳遞不了畫(huà)更為具體的質(zhì)地，這些都為學(xué)者的研究洞穴藝術(shù)造成了比較大的困難。第4段說(shuō)明M畫(huà)的主體常為人的手， 動(dòng)物等，很少畫(huà)人物。并且用的工具十分多樣來(lái)表現(xiàn)不同的質(zhì)地。 例如不同的石頭。洞穴的水中含鈣元素也可以起到幫助混合顏料的作用。據(jù)發(fā)現(xiàn)，洞穴的壁畫(huà)里所混合的一種涂料里有158種。

詞匯題：

1. rudimentary = elementary

2. akin to =simmilar with

3. occasionally =sometimes

4. ingenuity = inventiveness

Passage Two

學(xué)科分類(lèi)：生物

題目：Species Richness and Community Stability

內(nèi)容回憶：第1段說(shuō)明不同生態(tài)的穩(wěn)定性不同。例如，河流因其快速流動(dòng)的水，比起湖的穩(wěn)定性要好，因?yàn)槟軌蚋�快的沖走污染物質(zhì)。其次，沙漠這種極端環(huán)境，影響因素只有水，因此穩(wěn)定性也比較好。第二段 R 首次提出了物種多樣性與群體穩(wěn)定性的關(guān)系，認(rèn)為物種越是多樣，題就越不容易收到外界的影響。例如，在孤島上，生物的多樣性比較小，引入兔子等時(shí)，甚至?xí)�造成本地的某一個(gè)物種滅絕。第3段指出其它一些專(zhuān)家不認(rèn)為這樣。他們指出可能是因?yàn)樵赾ontinental 的環(huán)境中，因?yàn)閜est 與native species 存在共同進(jìn)化的歷史，才沒(méi)有導(dǎo)致本地物種被威脅。也就是說(shuō)海島的生物減少并不是因?yàn)槲锓N單一而是因?yàn)閜est 和本地物種并不存在一起進(jìn)化的歷史；第4段支持Tilman根據(jù)11年的biomass 與species 關(guān)系的觀察得出 生物多樣性與群體穩(wěn)定性持正相關(guān)。因?yàn)楫?dāng)一個(gè)群體的dominant 的species 收到了傷害時(shí)，就會(huì)有其他的disturbance-resistant 的物種彌補(bǔ)其影響。

詞匯題：

1. undesirable =unsatisfactory

2. explicitly =clearly

3. collectively = in a whole

4. compensate =make up for

Passage Three

學(xué)科分類(lèi)：

題目：Chaos Theory and Forcasting Weather

內(nèi)容回憶：第1段講到太平洋是影響全球氣候的關(guān)鍵地帶，然而每間隔十年就會(huì)發(fā)現(xiàn)一些新的影響因素在干擾該區(qū)域氣候。使得氣候預(yù)測(cè)難度加劇。第2段講到有個(gè)R專(zhuān)家原來(lái)設(shè)計(jì)了一個(gè)氣候模型，考慮進(jìn)了一些基本的氣候變量，但是當(dāng)他一第一個(gè)模型的結(jié)果加入了一些新的非常的小的變量的時(shí)候，比較出其意料的發(fā)現(xiàn)了結(jié)果上的非常大的變化。他創(chuàng)造出了當(dāng)今很流行的一個(gè)概念就是蝴蝶效應(yīng)。這就是chaos theory的出現(xiàn). 第3段說(shuō)conventional 的氣候變化模型不可靠。介紹了ensemble氣候預(yù)測(cè)模型；就是設(shè)計(jì)多個(gè)不同的模型以考慮不同的變化因素對(duì)模型結(jié)果的影響。第4段說(shuō)明了emsemble 在實(shí)際中的應(yīng)用， 上世紀(jì)中期在法國(guó)，傳統(tǒng)的氣候模型預(yù)測(cè)天氣正常，然根據(jù)ensemble 的模型，50個(gè)里面有6個(gè)都預(yù)測(cè)有大變化，足以讓政府警告民眾注意天氣，果然，法國(guó)遭遇了50年里最大的暴風(fēng)雨。

詞匯題：

1. anticipating =expecting

2. aim = goal

3. embrace= accept

Passage Four

學(xué)科分類(lèi)：

題目：Adopting Roman Culture

內(nèi)容回憶：第1段說(shuō)在當(dāng)時(shí)的羅馬殖民地, 拉丁教師隨處可見(jiàn)，從地里版圖的極遠(yuǎn)之處，例如英國(guó)西北和北非都報(bào)道了有拉丁教師。而教育正是羅馬文化里的對(duì)一個(gè)完整的合格的人塑造的一個(gè)重要部分。第2段說(shuō)明在那些有羅馬人居住的地方，羅馬人起到了示范羅馬生活的作用。而在那些沒(méi)有羅馬人的新地址，也到處都是本地人所贊助的羅馬建筑，這從捐贈(zèng)上刻著的捐贈(zèng)名就可以看出來(lái)。第3段說(shuō)明羅馬人在政治上要求自治，例如公眾澡堂，能夠進(jìn)行談話(huà)和交流的建筑。羅馬人認(rèn)為和他人辯論可以增強(qiáng)人的理性思考，這也是自治的一部分；第4段羅馬的征服地不僅接受羅馬的建筑也接受其法典。西班牙西部海岸地帶發(fā)現(xiàn)并拼成的法典多達(dá)幾十頁(yè)，規(guī)定的十分詳細(xì)，并且各地之間沒(méi)有太大的差異，只是針對(duì)地方大小調(diào)整了議員人數(shù)的多少而已。

詞匯題：

4. fragment=pieces

5. massively= substantially

6. founding = building

7. pragmatic=practical