2016年5月托福寫作考前預(yù)測：綜合寫作(下篇)

　　NO.6

　　閱讀: 限速(lower speed limit)好處多多

　　1、可以減少serious accidents

　　2、可以減少尾氣emission，提升air quality

　　3、會(huì)帶來經(jīng)濟(jì)效益，更低的速度可以可以減少汽油的耗費(fèi)從而省錢

　　聽力:限速確實(shí)有好處，但效果不明顯：

　　1、serious accidents的減少可能是其他因素引起的，如better road condition & car equipment

　　2、其實(shí)并沒有改善環(huán)境呀，只有0.1%的減少，空氣質(zhì)量還是poor

　　3、浪費(fèi)了drivers的時(shí)間，貨物運(yùn)輸時(shí)間變長了，使得成本也高了。

　　NO.7

　　植物的葉子在夜間閉合的三個(gè)理論(plants fold leaves at night)

　　閱讀：

　　第一個(gè)理論：有助于保溫 protection against losing heat。

　　第二個(gè)理論：防止真菌感染 protection against fungal spores infection，不讓雨水進(jìn)去。

　　第三個(gè)理論：避免接受月光，以此跟隨季節(jié)變化。

　　聽力

　　第一個(gè)理論：沒有幫助，因?yàn)橹参餂]有internal heat，在遇到冷的天氣，尤其是冰點(diǎn)以下時(shí)不能避免凍害。

　　第二個(gè)理論：下雨時(shí)即便葉子閉合，也會(huì)有少量雨水進(jìn)入，而真菌fugal spores只需要少量雨水即可，因此事沒有意義的。

　　第三個(gè)理論：舉了一個(gè)反例。在一些denser的森林中，有些植物即便在樹蔭下接收不到月光，也會(huì)比和葉子，因此需要他的解釋。

　　NO.8

　　綜合寫作：

　　閱讀與聽力爭論著名的Pearl Poet到底是誰。

　　第一段：

　　閱讀：John Massey住在英國西北部，這里那四首詩出產(chǎn)的地方，并且John Massey和的Pearl Poet的筆跡一樣。

　　聽力：那個(gè)時(shí)候的很多詩歌都是由許多專業(yè)的抄寫人員完成的，筆記一樣也不能說明問題。

　　第二段：

　　閱讀：認(rèn)為是Hugh，因?yàn)樗麑懥岁P(guān)于Garwain的詩歌，而四首著名的手抄詩也有關(guān)于Garwain的。另外寫作里都用了大量的alliteration。

　　聽力：Pearl Poet和Hugh在詩里用的方言完全不一樣。

　　第三段：

　　閱讀：四首詩的作者可能不是一個(gè)人，因?yàn)樵娎锓謩e提到了英格蘭不同的地區(qū)。

　　聽力：不能是幾個(gè)人，因?yàn)樗氖自娎锏挠迷~很相近，不可能不同作者用完全一樣的遣詞造句。

　　NO.9

　　綜合寫作：關(guān)于土撥鼠的。閱讀里面說土撥鼠是農(nóng)業(yè)的pest，他們身上的病毒或者疾病會(huì)傳染人，而且他們在生態(tài)系統(tǒng)中的地位不高。

　　然后聽力中教授說，現(xiàn)在研究說明土撥鼠不是pest，有土撥鼠的地方，grass更加fertile;然后說它們身上的東西不傳染人，而且數(shù)據(jù)顯示每年接觸土撥鼠的人很少;然后說食物鏈中的每一個(gè)都很重要，破壞一個(gè)就可能有消極影響。

　　NO.10

　　綜合寫作：

　　Signing bonuses

　　簽約福利

　　Reading：

　　1.Help schools in large cities hire enough teachers.

　　幫助大城市的學(xué)校招聘更多老師。

　　2Raise income

　　提高老師的薪水，更多人愿意來做老師

　　3Attract talents in industry and business

　　吸引其他領(lǐng)域的人才

　　4Avoid resignation caused by staffing problems

　　避免辭職

　　Against.

　　反對(duì)

　　1.老師并不總是不在意薪水，根據(jù)調(diào)查，他們更在乎其他因素，如library，lab的條件

　　2.沒有教學(xué)背景的人需要接受培訓(xùn)， 而且還要持續(xù)現(xiàn)有工作，這本身就會(huì)耗費(fèi)時(shí)間，并且給這個(gè)人帶來更大壓力

　　3.如果因?yàn)閰f(xié)議而勉強(qiáng)教學(xué)的老師也不會(huì)受到學(xué)生喜愛，因?yàn)閷W(xué)生不喜歡帶著情緒上課的老師。