Chapter1 聽不懂之怪你系列

　　怪你詞匯聽不到：我們都知道詞匯是各個方面強調(diào)的基本要素，但是對于聽力來說，我們把詞匯分為聽力詞匯，指的是場景，是否對場景的理解。

　　怪你傻傻分不清音調(diào)：單詞本身的發(fā)音是否與自己讀法一致，比如重讀在單詞中的位置，易猜錯單詞意思。對于美音是否能適應，最后能否把所學過的發(fā)音技巧應用其中。

　　怪你句法不夠扎實：句法中的復合句以及復雜句出現(xiàn)時候，不能夠判斷其中的因果和解釋說明關(guān)系。

　　怪你邏輯get不到：聽不到重點在哪，7秒魚的記憶，聽后忘前。聽力部分意群。

　　Chapter 2 精聽如何幫助瓶頸學員?

　　聽力分數(shù)在20分左右的學生們，再想拔高5分時總是難突破。這類考生部分已經(jīng)具備了對聽力場景詞匯的以及相應的筆記技巧和出題重點。但是往往在做題時候錯誤率仍無法下降。

　　這時候，精聽的重點已經(jīng)不是單詞發(fā)音了，也不是單純的語義。而是要去把握怎樣猜出考點，以及聯(lián)系考點和題目之間的關(guān)系。針對以上學生的問題，精聽步驟如下：

　　范聽

　　選擇conversation或者是lecture，第一遍大致聽出背景主題。不需要聽細節(jié)，在聽完第一遍時候可以大致寫出文本的邏輯，可以多去注意一下邏輯連接詞(although, but, however, actually等等)。

　　復述

　　切分句子來聽，但是注意切分的不是詞，所以不要糾結(jié)詞的發(fā)音。而是聽出句子的概念。在聽完句子的時候，能夠快速復述出內(nèi)容，多聽幾遍發(fā)現(xiàn)問題也是印象加深的步驟。這里建議最多聽五遍，不要轉(zhuǎn)牛角尖.

　　Chapter3 自我反饋

　　TPO的材料適合用來做精聽，因為材料與真題相似。以TPO為例，

　　1. 整體聽完一篇，中間不要有停頓，做完題目。

　　2. 對照第一遍的筆記，根據(jù)考點預測去出題。

　　3. 對照題目，分析出題點的不同，此時不要去對答案。

　　4. 分析閱讀原文，對應的正確選項，想想為什么會聽到的與原文不符，如果是詞不懂，積累詞;如果是句義聽錯，沒覺察到替換或者是否定，多分析邏輯連接。信號詞(強調(diào)：the thing is, that is, in addition, you know, I mean, especially, in other words; 轉(zhuǎn)折：as matter of fact, while, but, instead, yet, whereas.順序：first, to begin with, afterward, on the one side……the other side, finally, consequently)

　　5. 重復聽所有錯誤的地方，做跟讀，因為一定要句子連讀和重度沒聽出來，模仿發(fā)音提高速度。

　　這才是熟練并且解決“不怪你”的問題，根據(jù)錯題分析以及對比，一段時間后，自然而然的可以形成習慣推出自己的趨勢。這里建議大家把錯題原因分兩類，第一類以題目選項理解錯誤分析，第二類以聽錯為分析，所謂聽錯就是詞，句，邏輯這三大點組成。之后的訓練可以讓自己帶著這些目的去做題。

　　模仿跟讀分清楚

　　這兩步很多同學會分不清，模仿在先，此方法可以了解語音的情緒，比如：

　　1連讀(輔音+元音:r連讀 元音+元音,)an agriculture

　　2失去爆破big book stores a big big girl

　　3縮讀give him the money give me= gimme

　　4弱讀

　　eg:否定弱讀

　　can’t can 否定有語調(diào)上揚，有休止，看上下文context

　　is -isn’t are-aren’t could-couldn’t should-shouldn’t would-wouldn’t

　　were-weren’t

　　5完成時/虛擬語氣 would’ve they’ve

　　6強調(diào)句 do/dose it is…that/who… oneself, single

　　7肯定句句末語氣上揚，變成疑問句，傳達期待，鼓勵和邀請的意味

　　跟讀在后

　　與模仿同時展開的是跟讀。所謂的跟讀是指一邊聽材料一邊嘗試跟讀，不是像之前一樣單詞跟讀，而是在熟練掌握發(fā)音技巧的時候來跟讀，剛開始的時候，你的發(fā)音可能比音頻慢4~5個單詞，而練習要達成的終極目標是與音頻同步讀完目標句子。跟讀可以說是聽力練習的disaster，但是，跟讀也是練習聽力和提高口語最有效的方式，這是因為同步跟讀會逼迫你的大腦去適應

　　考試的語音速度，對各類語音現(xiàn)象形成物理記憶。一個明顯的例子是，當你能夠同步跟讀一篇完整的《科學美國人——科學60秒》(Scientific American—60 Seconds Science，后文簡稱“SSS”)之后，你會感覺到TPO聽力中Lectures部分的語速其實挺慢的。