在準(zhǔn)備托福聽力考試的過程當(dāng)中，同學(xué)們經(jīng)常會反復(fù)碰到的一個(gè)名詞就是“精聽”。如何提升筆記能力、如何掌握文章邏輯、如何熟悉文章考點(diǎn)，這些能力往往都要在“精聽”這項(xiàng)練習(xí)中提升。而精聽當(dāng)中很重要的一步，就是做好聽力的選項(xiàng)分析。

　　當(dāng)我們?nèi)ゴ鹨坏缆犃︻}時(shí)，我們選擇答案的理由不能夠僅僅是“剛剛，好像，大概，似乎是聽到過這個(gè)單詞!”或者“三短一長選最長”。因?yàn)檫@樣的判斷是很不穩(wěn)定的，有的時(shí)候運(yùn)氣好能夠答對，有的時(shí)候則會完美避開所有正確答案。

　　在練習(xí)階段，我們應(yīng)當(dāng)鍛煉自己，去站在出題人的角度觀察題目的選項(xiàng)設(shè)置。這樣子才能夠通過反復(fù)的練習(xí)，讓自己形成規(guī)范的判斷邏輯。

　　那么，我們應(yīng)當(dāng)從哪幾個(gè)方面入手進(jìn)行分析呢?

　　判斷題目類型

　　大體來說，題目可以分為兩類：

　　題目問的是文章的某個(gè)具體的細(xì)節(jié)

　　另題目問的是一種概括，也就是文章的主旨概括、段落大意和結(jié)構(gòu)。

　　這種分類，從文章的選項(xiàng)上可以看出。

　　比如這道來自TOP16的藝術(shù)史文章

　　這道題目的選項(xiàng)反映的就是對于具體細(xì)節(jié)的考察，因此它的答案應(yīng)當(dāng)是基于文章當(dāng)中一兩句具體的話。這類題目考查的是學(xué)生聽力的反應(yīng)能力，或者說能否抓住重要的細(xì)節(jié)內(nèi)容，有時(shí)候甚至是1-2個(gè)他覺得學(xué)生可能會無法反應(yīng)過來的單詞。

　　而像這道題目

　　這道題考察的就是對于文章內(nèi)容的概括，它的選項(xiàng)也是概括性的選項(xiàng)。這類題目，它作答的基礎(chǔ)并不來自于某句具體的話，而是應(yīng)當(dāng)基于文章的某個(gè)段落、甚至全文，來做出判斷。

　　這類題目在做解析的時(shí)候，就不能單純地去文章中試圖尋找“考點(diǎn)句”，它需要考生去理解文章句與句、甚至是段與段之間的邏輯。這類題目設(shè)置的目的，也是去考察考生對于文章段落層次和全文結(jié)構(gòu)的把握。

　　排除法

　　我們不妨站在出題人的角度去想一想，出卷子的時(shí)候，我們會如何去設(shè)置迷惑項(xiàng)目呢?了解了出題人的這些想法，將會幫助我們更快速直接地排除錯(cuò)誤答案。

　　1. 選項(xiàng)中包含的時(shí)段或地理方位

　　比如我們剛剛所看過的這道題目

　　我們可以看到，C和D選項(xiàng)中都包含一個(gè)時(shí)間段：the Middle Ages，也就是中世紀(jì)。而如果我們聽完全文，就會發(fā)現(xiàn)文章不僅包含有中世紀(jì)，還講到了16世紀(jì)、18世紀(jì)、19世紀(jì)，因此這個(gè)時(shí)間段是錯(cuò)誤的。這一類地理方位、歷史時(shí)段的錯(cuò)誤是經(jīng)常會使用的一種設(shè)置錯(cuò)誤選項(xiàng)的手段。

　　2. 比較類型的選項(xiàng)

　　比較類型的選項(xiàng)也是很容易出錯(cuò)的一類選項(xiàng)。在文章中明明聽到的是A比B大，選項(xiàng)卻會被設(shè)置成B比A大。在文章中明明聽到的是A影響B(tài)，選項(xiàng)卻變成B影響A。碰到比較選項(xiàng)，盡量要翻成中文往腦海里帶一下，看看這個(gè)意思是否真的符合文章的文意。

　　3.前后迷惑

　　前后迷惑尤其適用于細(xì)節(jié)題的判斷。概括類型的題目，因?yàn)樗�是基于段落出題，所以很難劃定具體的范圍。但是細(xì)節(jié)題答題只來自于文章當(dāng)中的某一兩句話，因此我們可以通過先出先考、后出后考的原則來進(jìn)行判斷。