1、統(tǒng)計認(rèn)識過程是 (        )  

　　A、從質(zhì)到量                     

　　B、從量到質(zhì)      

　　C、從質(zhì)到量，再到質(zhì)和量的結(jié)合   

　　D、從總體到個體 

　　2、某班5名同學(xué)的某門課的成績分別為60、70、75、80、85，這5個數(shù)是(     )  

　　A、指標(biāo)  

　　B、標(biāo)志    

　　C、變量   

　　D、變量值 

　　3、調(diào)查某市職工家庭的生活狀況時，統(tǒng)計總體是(       )  

　　A、該市全部職工家庭      

　　B、該市每個職工家庭  

　　C、該市全部職工          

　　D、該市職工家庭戶數(shù) 

　　4、調(diào)查某班50名學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，則總體單位是(      )  

　　A、該班50名學(xué)生             

　　B、該班每一名學(xué)生  

　　C、該班50名學(xué)生的學(xué)習(xí)情況   

　　D、該班每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)情況 

　　5、構(gòu)成統(tǒng)計總體的基礎(chǔ)和前提是(       )  

　　A、綜合性    

　　B、同質(zhì)性    

　　C、大量性    

　　D、變異性 

　　6、統(tǒng)計學(xué)研究對象的最基本特征是(       )  

　　A、總體性     

　　B、數(shù)量性    

　　C、具體性     

　　D、社會性 

　　7、某企業(yè)職工張三的月工資額為500元，則“工資”是(      )  

　　A、品質(zhì)標(biāo)志   

　　B、數(shù)量標(biāo)志   

　　C、數(shù)量指標(biāo)   

　　D、質(zhì)量指標(biāo) 

　　8、象“性別”、“年齡”這樣的概念，可能用來(      )  

　　A、表示總體特征     

　　B、表示個體特征  

　　C、作為標(biāo)志使用     

　　D、作為指標(biāo)使用 

　　9、調(diào)查某校學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情況，學(xué)生“一天中用于學(xué)習(xí)的時間”是(      )  

　　A、標(biāo)志    

　　B、指標(biāo)  

　　C、變異    

　　D、變量 

　　10、一個統(tǒng)計總體(       )  

　　A、只能有一個標(biāo)志     

　　B、只能有一個指標(biāo)  

　　C、可以有多個標(biāo)志     

　　D、可以有多個指標(biāo)  

　　11、統(tǒng)計對總體數(shù)量的認(rèn)識是(       )  

　　A、從總體到單位     

　　B、從單位到總體  

　　C、從定量到定性     

　　D、以上都對 

　　12、變量是可變的(       )  

　　A、品質(zhì)標(biāo)志     

　　B、數(shù)量標(biāo)志     

　　C、數(shù)量標(biāo)志和指標(biāo)    

　　D、質(zhì)量指標(biāo) 

　　13、研究某企業(yè)職工文化程度時，職工總?cè)藬?shù)是(        )  

　　A、數(shù)量標(biāo)志     

　　B、數(shù)量指標(biāo)     

　　C、變量        

　　D、質(zhì)量指標(biāo) 

　　14、某銀行的某年末的儲蓄存款余額(       )  

　　A、一定是統(tǒng)計指標(biāo)         

　　B、一定是數(shù)量標(biāo)志  

　　C、可能是統(tǒng)計指標(biāo)，也可能是數(shù)量標(biāo)志   

　　D、既不是統(tǒng)計指標(biāo)，也不是數(shù)量標(biāo)志

　　1.C      2。D      3。A      4。B       5。B      

　　6。B      7。B      8。C      9。A     10。D      

　　11。B 12.C    13。B    14。C