2020中學(xué)教師資格教育知識(shí)與能力特訓(xùn)試題（一）

　　1、羅森塔爾效應(yīng)說明，能對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生巨大影響的是( )

　　A、教師的人格特點(diǎn)

　　B、教師的教學(xué)水平

　　C、教師對(duì)學(xué)生的期望

　　D、教師的威信

　　2、學(xué)生興趣小組的紀(jì)律主要屬于( )

　　A、教師促成的紀(jì)律

　　B、群體促成的教育

　　C、任務(wù)促成的教育

　　D、自我促成的教育

　　3、張老師課前宣布：“今天講課的內(nèi)容非常重要，講完后當(dāng)堂進(jìn)行測(cè)驗(yàn)�！彪S后，學(xué)生們精神抖擻、全身關(guān)注地投入聽課、課堂秩序井然。這種情況下形成的紀(jì)律屬于( )

　　A、自我促成的紀(jì)律

　　B、任務(wù)變成的紀(jì)律

　　C、規(guī)則促成的紀(jì)律

　　D、集體促成的紀(jì)律

　　4、某班學(xué)生以建立融洽的同學(xué)關(guān)系行為取向，以“如何才能讓同學(xué)喜歡或接納”為行為準(zhǔn)則。該班處于課堂紀(jì)律發(fā)展的( )階段。

　　A、自我服務(wù)行為

　　B、人際紀(jì)律

　　C、自我約束

　　D、反抗行為

　　5、當(dāng)學(xué)生嘲笑張老師個(gè)子矮小時(shí)，張老師以一句：“濃縮的都是精華”化解了當(dāng)時(shí)的尷尬。這種情緒調(diào)節(jié)方法稱為( )

　　A、升華

　　B、補(bǔ)償

　　C、幽默

　　D、宣泄

　　6、通過藝術(shù)欣賞、藝術(shù)觀摩以及自身的藝術(shù)實(shí)踐，使學(xué)生獲得審美知識(shí)，樹立正確的審美觀點(diǎn)，發(fā)展對(duì)藝術(shù)的興趣和創(chuàng)作才能的興趣小組屬于( )

　　A、技術(shù)小組

　　B、學(xué)科小組

　　C、藝術(shù)小組

　　D、體育小組

　　7、李老師堅(jiān)信自己能教好學(xué)生，在教育教學(xué)中表現(xiàn)出很高的熱情。這主要反應(yīng)了他具有較高的教學(xué)( )

　　A、認(rèn)知能力

　　B、監(jiān)控能力

　　C、操作能力

　　D、效能感

　　8、在班集體的( )班級(jí)里形成了良好的班風(fēng)。

　　A、組建階段

　　B、形成階段

　　C、發(fā)展階段

　　D、成熟階段

　　9、以下( )不是課堂管理的原則

　　A、目標(biāo)原則

　　B、激勵(lì)原則

　　C、反饋原則

　　D、民主原則

　　10、對(duì)詩歌進(jìn)行評(píng)論屬于課外活動(dòng)中的( )

　　A、娛樂活動(dòng)

　　B、學(xué)科活動(dòng)

　　C、社火活動(dòng)

　　D、文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)

　　11、表面上課堂被管理的井然有序，實(shí)際上被管理者并非自愿接受管理。這種情況出現(xiàn)在教師( )領(lǐng)導(dǎo)的課堂中。

　　A、參與式

　　B、監(jiān)督式

　　C、民主式

　　D、集權(quán)式

　　12、班集體形成的基礎(chǔ)是( )

　　A、明確的共同目標(biāo)

　　B、一定的組織結(jié)構(gòu)

　　C、一定的共同生活的原則

　　D、集體成員之間平等、心理相容的氛圍

　　13、羅森塔爾效應(yīng)強(qiáng)調(diào)哪種因素對(duì)學(xué)生發(fā)展具有重要影響( )

　　A、教師的知識(shí)

　　B、教師的能力

　　C、教師的人格

　　D、教師的期望

　　14、王老師是數(shù)學(xué)老師，相當(dāng)自信，他認(rèn)為只要他努力，就能提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的成績(jī)，這說明王老師哪種心理特征較好( )

　　A、教學(xué)監(jiān)控能力

　　B、教學(xué)應(yīng)變能力

　　C、角色認(rèn)同感

　　D、教學(xué)效能感

　　參考答案：

　　參考答案

　　1、C

　　2、B

　　3、B

　　4、B

　　5、C

　　6、C

　　7、D

　　8、C

　　9、D

　　10、D

　　11、B

　　12、A

　　13、D

　　14、D

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