2020中學教師資格證《教育知識與能力》�？技�訓題（10）

　　一、選擇題

　　1、單項選擇題 創(chuàng)造性思維大體都經(jīng)歷四個階段，其中()也被稱為靈感期。

　　A.準備期

　　B.醞釀期

　　C.驗證期

　　D.豁朗期

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　　2、單項選擇題 韋納歸因理論中內(nèi)部而穩(wěn)定的歸因是()。

　　A.能力

　　B.努力

　　C.任務難度

　　D.運氣

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　　3、單項選擇題 ()決定教育的規(guī)模和速度。

　　A.政治經(jīng)濟制度

　　B.科學技術水平

　　C.生產(chǎn)力水平

　　D.文化發(fā)展程度

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　　4、單項選擇題 下列關于學科中心課程論的說法中，錯誤的是()

　　A.學科中心課程論包括結構主義課程理論、要素主義課程理論和永恒主義課程理論

　　B.要素主義課程理論的代表人物是巴格萊，結構主義課程理論的代表人物是布魯納，永恒主義課程理論的代表人物是赫欽斯

　　C.永恒主義教育又稱傳統(tǒng)主義教育、保守主義教育

　　D.結構主義課程理論與活動課程理論存在著本質(zhì)的差別

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　　5、單項選擇題 “不聞不若聞之，聞之不若見之”體現(xiàn)了()

　　A.理論聯(lián)系實際原則

　　B.直觀性原則

　　C.啟發(fā)性原則

　　D.因材施教原則

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　　6、單項選擇題 教育心理起源論認為教育起源于()。

　　A.生產(chǎn)勞動

　　B.模仿

　　C.語言

　　D.動物本能

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　　二、簡答題

　　1、簡述在分診過程中護士運用什么方法來收集患者的客觀資料。

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　　2、簡述中學生道德品質(zhì)的發(fā)展及其培養(yǎng)

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　　三、材料分析題

　　1、

　　一位中學教師在談教育體會時說：“現(xiàn)在的中學生太不懂事了，有時候甚至不打他他就不聽話�！边@位教師的學生說：“我們知道老師是對我們好才嚴格要求我們，不過他總是把我們當犯人一樣看待，從來不相信我們，弄得我們平時只好躲著他。有時明知他是對的，也故意與他作對�！�

　　結合德育原則，談談教師應如何處理上述材料中的問題。

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　　2、

　　課上馬老師給大家講“波伊爾定律”。他說具有恒定質(zhì)量和溫度的氣體，其壓力與體積成反比。后來他又出示一個公式“P×V=K”并解釋說其中P代表壓力，V代表體積，K代表一個衡量(衡量中包括恒定的質(zhì)量和溫度)。他邊舉例邊板書：如果P=2個大氣壓，且衡量為8，那么體積就是4立方厘米。2個大氣壓×4立方厘米=8。如果我們把壓力變量改為4個大氣壓，體積就成了2立方厘米，4個大氣壓×2立方厘米=8，別的同學都懂了，可是班上的小妮小剛還是搞不明白。

　　老師知道小妮空間想象力很強，他說，你可以想象，你有個氣球，你雙手使勁壓氣球，氣球體積變小了，這時壓力變大了，小妮很快就明白了。“對，體積再小，壓力會更大，甚至還會爆了呢�！睂τ谛�剛，老師也了解他一向身體靈活，運動能力強，他對小剛說，你鼓起腮嘴里憋一口氣，別讓氣體漏出，然后用手壓住一側面頰，嘴里的氣體體積變小了，你會感到壓力變大，把另側面頰變的硬邦邦，當你把手松開，口腔空間變大，壓力小了，面頰也軟了。小剛自己嘗試了幾次。也搞明白了“波伊爾定律”。

　　問題：

　　請分析馬老師的教學符合哪一項教學原則?

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