2020中學(xué)教師資格證《教育知識與能力》鞏固試題（6）

　　一、選擇題

　　1、單項(xiàng)選擇題 如果一個人情緒消極，對生活感到全無樂趣，覺得自己的活動沒有價值。這種人患有()。

　　A.焦慮癥

　　B.抑郁癥

　　C.強(qiáng)迫癥

　　D.恐怖癥

　　本題答案：B

　　本題解析：專家解析：抑郁癥的主要表現(xiàn)為焦慮、情緒低落，與題干中的描述吻合。

　　2、單項(xiàng)選擇題 我國最早的一部教育專著是()。

　　A.《論語》

　　B.《學(xué)記》

　　C.《禮記》

　　D.《論演說家的教育》

　　本題答案：B

　　本題解析：《學(xué)記》是我國也是世界最早的一部教育專著。

　　3單項(xiàng)選擇題 為了測量遺忘，艾賓浩斯設(shè)計(jì)了()。

　　A.回憶法

　　B.再認(rèn)法

　　C.重構(gòu)法

　　D.節(jié)省法

　　本題答案：D

　　本題解析：德國心理學(xué)家艾賓浩斯系統(tǒng)地對遺忘進(jìn)行了研究。為了測量遺忘，艾賓浩斯設(shè)計(jì)了節(jié)省法，也就是再學(xué)習(xí)法。根據(jù)這種方法，艾賓浩斯繪制了不同時間間隔的記憶節(jié)省圖，稱之為保持曲線或遺忘曲線。

　　4單項(xiàng)選擇題 問題解決的基本特點(diǎn)不包括()

　　A.目的性

　　B.認(rèn)知性

　　C.序列性

　　D.間接性

　　本題答案：D

　　本題解析：問題解決是由一定的情景引起的，按照一定的目標(biāo)，應(yīng)用各種認(rèn)知活動、技能等，經(jīng)過一系列的思維操作，使問題得到解決的過程。其具有目的性、認(rèn)知性和序列性三大特點(diǎn)。

　　5單項(xiàng)選擇題 世界上最早的一部教育專著是()。

　　A.《學(xué)記》

　　B.《論語》

　　C.《大教學(xué)論》

　　D.《普通教育學(xué)》

　　本題答案：A

　　本題解析：我國春秋末年出現(xiàn)的《學(xué)記》是世界上最早的一篇教育文獻(xiàn)。

　　二、簡答題

　　1問答題 簡述耶基斯一多德森定律。

　　本題解析：試題答案(1)學(xué)習(xí)動機(jī)強(qiáng)度的最佳水平隨任務(wù)難度的不同而不同。

　　(2)學(xué)習(xí)任務(wù)比較簡單時，學(xué)習(xí)動機(jī)強(qiáng)度較高"--J-4吏學(xué)習(xí)成效達(dá)到最佳水平。

　　(3)學(xué)習(xí)任務(wù)比較困難時，學(xué)習(xí)動機(jī)強(qiáng)度較低可使學(xué)習(xí)成效達(dá)到最佳水平。

　　(4)學(xué)習(xí)動機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)成效之間的關(guān)系成倒“u”型。

　　2.簡述學(xué)校開展心理健康教育與輔導(dǎo)的意義。

　　本題解析：試題答案(1)預(yù)防精神疾病、保障學(xué)生心理健康的需要。(2)提高學(xué)生心理素質(zhì)，促進(jìn)其人格健全發(fā)展的需要。(3)對學(xué)校日常教育教學(xué)工作的配合與補(bǔ)充。

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　　三.料分析題

　　1.

　　1968年，美國著名的心理學(xué)家羅森塔爾做了一個實(shí)驗(yàn)。他從小學(xué)每個年級中抽出部分學(xué)生，進(jìn)行所謂的“預(yù)測未來發(fā)展”的測試，學(xué)生名單交給任課教師。實(shí)際上，羅森塔爾并未做任何真正實(shí)際的測驗(yàn)，只是隨意抽取部分學(xué)生的名字，在這些學(xué)生中，有的是教師意料到的，有的卻不然。過了一學(xué)期后重測，發(fā)現(xiàn)那些隨意抽出的學(xué)生各方面都獲得了較大的進(jìn)步，成績明顯提高。

　　問題：

　　這一事例說明了什么問題?你在教育、教學(xué)中將受到哪些啟發(fā)?

　　本題解析：試題答案上述案例就是著名的‘‘羅森塔爾效應(yīng)”，即“教師期望效應(yīng)”。在教育過程中，教師如果對學(xué)生充滿信心，抱著對學(xué)生極大的期望去教育學(xué)生，學(xué)生將感受到這種期望，并將這種期望轉(zhuǎn)化成一定的動力，在這種動力的驅(qū)使下，學(xué)生在智力、情感、個性等方面一定會得到迅速發(fā)展。“羅森塔爾效應(yīng)，，告訴我們，對一個人傳遞積極的期望，就會使他進(jìn)步得更快，發(fā)展得更好。反之，向一個人傳遞消極的期望則會使人自暴自棄，放棄努力。

　　四、辨析題

　　1.獨(dú)立型學(xué)生比場依存型學(xué)生的問題解決水平高。

　　本題解析：錯誤。認(rèn)知風(fēng)格或認(rèn)知方式是個體偏愛的加工信息的方式，無優(yōu)劣好壞之分，不能決定學(xué)習(xí)或問題解決水平的高低。

　　2. 20世紀(jì)以后，義務(wù)教育普遍向高等教育延伸。

　　本題解析：錯誤。專家解析：20世紀(jì)以后，義務(wù)教育普遍向中等教育延伸。