2020中學(xué)教師資格證《教育知識與能力》鞏固試題（4）

　　一、選擇題

　　1、單項選擇題 文藝復(fù)興后主張恢復(fù)古希臘重視美育的傳統(tǒng)的學(xué)派是()。

　　A.行為主義

　　B.科學(xué)主義

　　C.經(jīng)驗主義

　　D.人文主義

　　本題答案：D

　　2、單項選擇題 美國心理學(xué)家耶克斯和多德森認(rèn)為，最有利于提高學(xué)習(xí)效果的動機(jī)水平是()。

　　A.低水平

　　B.高水平

　　C.中等水平

　　D.極高水平

　　本題答案：C

　　本題解析：美國心理學(xué)家耶克斯和多德森認(rèn)為，中等水平是最有利于提高學(xué)習(xí)效果的動機(jī)水平。

　　3、單項選擇題 古詩句“歡娛嫌夜短，寂寞恨更長”描寫的心理現(xiàn)象是()。

　　A.空問錯覺

　　B.時間錯覺

　　C.運動錯覺

　　D.視覺錯覺

　　本題答案：B

　　本題解析：錯覺是對客觀事物不正確的知覺�？臻g錯覺是人腦對客觀事物空間特性錯誤的反映。時間錯覺是人腦對客觀現(xiàn)象的延續(xù)性(時間長短)和順序性(時間先后)、周期性錯誤的反映。運動錯覺是對物體在空間位置移動的反映。

　　4、單項選擇題 下列屬于合理信念的是()

　　A.學(xué)習(xí)取得的成就必須得到家長和老師的認(rèn)可

　　B.像你希望別人對你那樣對待別人

　　C.學(xué)習(xí)是自己的事，別人無權(quán)過問

　　D.事不關(guān)己高高掛起

　　本題答案：B

　　本題解析：人有許多非理性的觀念，如我“必須”成功并得到他人贊同，別人“必須”對我關(guān)懷和體貼，事情“應(yīng)該”做得盡善盡美，課堂上回答問題有錯誤是很糟糕的事等。人們持有的不合理信念總結(jié)起來有三個特征：絕對化的要求、過分概括化和糟糕至極。

　　5、單項選擇題 人傷感時，會見花落淚，對月傷懷。這表現(xiàn)出哪種情緒狀態(tài)?()

　　A.表情

　　B.心境

　　C.激情

　　D.應(yīng)激

　　本題答案：B

　　本題解析：心境是指強度較低但持續(xù)時間較長的情感，它是一種微弱、平靜而持久的情感，如綿綿柔情、悶悶不樂、耿耿于懷等。人傷感時，會見花落淚，對月傷懷，就是心境不好的表現(xiàn)。

　　6、單項選擇題 在學(xué)校教育體系中處于核心地位的是()。

　　A.后勤工作

　　B.管理工作

　　C.教學(xué)工作

　　D.科研工作

　　本題答案：C

　　本題解析：專家解析：教學(xué)是學(xué)校教育教學(xué)的中心和核心工作。

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　　7、單項選擇題 采用一種專門的測量工具，在較短的時間內(nèi)，對被試的某些或某方面的心理品質(zhì)作出測定、鑒別和分析的方法，在心理學(xué)研究中屬于()。

　　A.觀察法

　　B.實驗法

　　C.心理測驗法

　　D.調(diào)查法

　　本題答案：C

　　本題解析：心理測驗法是指用一套預(yù)先經(jīng)過標(biāo)準(zhǔn)化的問題(量表)來測量某種心理品質(zhì)的方法，由題干中的“測量工具”、“測定”、“鑒別”可以看出這是一種心理測驗的方法。

　　8、單項選擇題 有利于學(xué)生系統(tǒng)掌握人類所取得的經(jīng)驗和科學(xué)認(rèn)識的課程種類是()。

　　A.學(xué)科課程

　　B.綜合課程

　　C.活動課程

　　D.隱性課程

　　本題答案：A

　　本題解析：學(xué)科課程是指以文化知識(科學(xué)、道德、藝術(shù))為基礎(chǔ)，按照一定的價值標(biāo)準(zhǔn)，從不同的知識領(lǐng)域或?qū)W術(shù)領(lǐng)域選擇一定的內(nèi)容，根據(jù)知識的邏輯體系，將所選出的知識組織為學(xué)科的課程類型。它是最古老、使用范圍最廣的課程類型。其主導(dǎo)價值在于傳承人類文明，強調(diào)使學(xué)生掌握、傳遞和發(fā)展人類積累下來的文化遺產(chǎn)。學(xué)科課程有利于學(xué)生系統(tǒng)掌握人類所取得的經(jīng)驗和科學(xué)認(rèn)識。所以，本題的正確答案為A。

　　二、簡答題

　　1、班集體對學(xué)生的教育作用表現(xiàn)在哪些方面?

　　本題解析：試題答案班集體對學(xué)生的教育作用表現(xiàn)在：(1)有利于形成學(xué)生的群體意識;(2)有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會交往與適應(yīng)能力;(3)有利于訓(xùn)練學(xué)生的自我教育能力。

　　三、辨析題

　　1. 負(fù)強化和懲罰在本質(zhì)上是相同的。

　　本題解析：錯誤。負(fù)強化和懲罰是操作性條件作用理論提出來的。強化的意義在于增加行為發(fā)生的頻率，而懲罰的意義在于減少行為發(fā)生的頻率，這是兩者在本質(zhì)上的區(qū)別。