2020中學(xué)教師資格證《教育知識(shí)與能力》備考試題及答案（8）

　　1、單項(xiàng)選擇題 我國(guó)奴隸社會(huì)的學(xué)校教育內(nèi)容是()

　　A.“六藝”

　　B.“七藝”

　　C.《四書》《五經(jīng)》

　　D.《論語》

　　本題答案：A

　　本題解析：我國(guó)奴隸社會(huì)的學(xué)校教育內(nèi)容是六藝。

　　2、單項(xiàng)選擇題 了解和研究學(xué)生是班主任工作的()

　　A.中心

　　B.基礎(chǔ)

　　C.任務(wù)

　　D.途徑

　　本題答案：B

　　本題解析：了解和研究學(xué)生是班主任工作的前提和基礎(chǔ)。

　　3、判斷題 國(guó)家課程在實(shí)施上具有可選擇性。

　　本題答案：錯(cuò)

　　本題解析：錯(cuò)誤。專家解析：國(guó)家課程側(cè)重于學(xué)生發(fā)展的基本要求和共同素質(zhì)，在實(shí)施上具有強(qiáng)制性。

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　　4、單項(xiàng)選擇題 我國(guó)的第一部教育專著是()

　　A.《大學(xué)》

　　B.《春秋》

　　C.《學(xué)記》

　　D.《論語》

　　本題答案：C

　　本題解析：《學(xué)記》是我國(guó)也是世界教育史上的第一部教育專著。

　　5、單項(xiàng)選擇題 《學(xué)記》中提出的“時(shí)教必有正業(yè)，退息必有居學(xué)”體現(xiàn)了()相結(jié)合的教育思想。

　　A.理論與實(shí)踐

　　B.課內(nèi)與課外

　　C.學(xué)習(xí)與思考

　　D.學(xué)習(xí)與行動(dòng)

　　本題答案：B

　　本題解析：《學(xué)記》中提出的“時(shí)教必有正業(yè)，退息必有居學(xué)”體現(xiàn)了課內(nèi)與課外相結(jié)合的教育思想。

　　6、判斷題 政治制度既可能促進(jìn)也可能阻礙教育事業(yè)的發(fā)展。

　　本題答案：對(duì)

　　本題解析：正確。專家解析：正義的政治制度能夠促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展，如民主政治對(duì)教育權(quán)利的保障。非正義的政治制度則阻礙了教育事業(yè)的發(fā)展.如專制政治對(duì)教育權(quán)利的踐踏。

　　7、單項(xiàng)選擇題 現(xiàn)代教學(xué)的輔助形式有()

　　A.個(gè)別教學(xué)

　　B.復(fù)式教學(xué)

　　C.特朗普制

　　D.設(shè)計(jì)教學(xué)法

　　本題答案：A

　　本題解析：現(xiàn)代教學(xué)的輔助形式有個(gè)別教學(xué)和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)兩種。

　　8、單項(xiàng)選擇題 下列屬于常見的心智技能的是()。

　　A.駕駛汽車

　　B.洗衣服

　　C.解兩步應(yīng)用題

　　D.拉小提琴

　　本題答案：C

　　本題解析：技能按其性質(zhì)和表現(xiàn)特點(diǎn)，可分為如書寫、騎車等活動(dòng)的操作技能和像演算、寫作之類的心智技能兩種。操作技能也叫動(dòng)作技能、運(yùn)動(dòng)技能，是通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的操作活動(dòng)方式。日常生活中的許多技能都是操作技能，如音樂方面的吹、拉、彈、唱，體育方面的球類、體操、田徑運(yùn)動(dòng)等。心智技能也稱智力技能、認(rèn)知技能，是通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的心智活動(dòng)方式。閱讀技能、運(yùn)算技能、記憶技能等都是常見的心智技能。由操作技能和心智技能的定義可知，駕駛汽車、洗衣服和拉小提琴屬于操作技能，只有C項(xiàng)屬于心智技能。

　　9、單項(xiàng)選擇題 流程圖和模式圖屬于()。

　　A.精細(xì)加工策略

　　B.組織策略

　　C.復(fù)述策略

　　D.基本策略

　　本題答案：B

　　本題解析：組織策略是整合所學(xué)新知識(shí)之間、新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識(shí)結(jié)構(gòu)。流程圖和模式圖都屬于組織策略。

　　10、問答題 思維品質(zhì)主要包括哪些方面?

　　本題答案：思維品質(zhì)，實(shí)質(zhì)是人的思維的個(gè)性特征。思維品質(zhì)反映了不同

　　本題解析：試題答案思維品質(zhì)，實(shí)質(zhì)是人的思維的個(gè)性特征。思維品質(zhì)反映了不同個(gè)體智力或思維水平的差異，主要包括深刻性、靈活性、獨(dú)創(chuàng)性、批判性和敏捷性五個(gè)方面。