2019年中學(xué)教師資格教育知識與能力備考習(xí)題（8）

　　1.教師通過復(fù)習(xí)、提問、做習(xí)題等教學(xué)活動(dòng)引出原有知識，并在此基礎(chǔ)上建立新、舊知識之間的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)知識的建構(gòu)。這種課堂導(dǎo)入方法是( )

　　A.直接導(dǎo)入

　　B.活動(dòng)導(dǎo)入

　　C.經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入

　　D.故事導(dǎo)入

　　2.班級建設(shè)設(shè)計(jì)以( )最為重要。

　　A.實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑

　　B.實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的具體方法

　　C.實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的工作程序

　　D.班級建設(shè)目標(biāo)的制定

　　3.在教育研究文獻(xiàn)中，教育著作、論文、文集、教育家評傳、方法論著作屬于( )

　　A.政策性文獻(xiàn)

　　B.理論性文獻(xiàn)

　　C.事實(shí)性文獻(xiàn)

　　D.經(jīng)驗(yàn)性文獻(xiàn)

　　4.在教學(xué)過程中讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行自我評估，或者憑借教師的平常觀察記錄或與學(xué)生的面談而進(jìn)行的教學(xué)評價(jià)屬于( )

　　A.配置性評價(jià)

　　B.形成性評價(jià)

　　C.診斷性評價(jià)

　　D.總結(jié)性評價(jià)

　　5.小孩子生病時(shí)去過醫(yī)院，以后看見穿白大褂的人就害怕。這種心理活動(dòng)是( )

　　A.記憶

　　B.想象

　　C.思維

　　D.感覺

　　6.以形成受教育者一定思想品德為目的，教育者與受教育者共同參與的教育活動(dòng)是( )。

　　A.德育過程

　　B.美育過程

　　C.智育過程

　　D.心育過程

　　7.學(xué)校德育要形成學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)，這體現(xiàn)了( )。

　　A.社會(huì)主義方向性原則

　　B.尊重信任與嚴(yán)格要求相結(jié)合的原則

　　C.教育影響的一致性與連慣性原則

　　D.集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合的原則

　　8.在學(xué)生品德心理結(jié)構(gòu)中，處于核心地位的是( )。

　　A.道德認(rèn)識

　　B.道德情感

　　C.道德意志

　　D.道德行為

　　9.利用美好的校園環(huán)鏡、優(yōu)良的校風(fēng)和班風(fēng)、美好的家庭環(huán)境和良好的家風(fēng)的方法是( )。

　　A.品德評價(jià)法

　　B.榜樣教育法

　　C.陶冶教育法

　　D.練習(xí)教育法

　　10.委托學(xué)生完成一定的工作任務(wù)，在完成具體任務(wù)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品德和行為習(xí)慣。這是充分運(yùn)用了下列哪一種德育方法( )。

　　A.陶冶教育

　　B.榜樣示范

　　C.實(shí)際鍛煉

　　D.品德評價(jià)

　　【參考答案解析】

　　1.C【解析】經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入是通過建立學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)與新知識之間的聯(lián)系，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、形成學(xué)習(xí)氛圍的一類導(dǎo)入形式。題干的描述就是這一導(dǎo)入方法的具體運(yùn)用。

　　2.D【解析】班級建設(shè)的設(shè)計(jì)包括：班級建設(shè)的目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑、具體方法和工作程序。其中，又以班級建設(shè)目標(biāo)的制定最為重要。

　　3.B【解析】理論性文獻(xiàn)是指專門為教育科學(xué)研究提供理性認(rèn)識的文獻(xiàn)。包括教育專著、論文、文集、教育家評傳、方法論著作等。因此，答案為B項(xiàng)。

　　4.B【解析】題干描述的是形成性評價(jià)的內(nèi)涵。

　　5.A【解析】記憶是人腦對過去經(jīng)驗(yàn)的保持和再現(xiàn)。題干描述的是記憶現(xiàn)象。

　　6.A【解析】德育過程是以形成受教育者一定思想品德為目的，教育者與受教育者共同參與的教育活動(dòng)。

　　7.C【解析】教育影響的一致性與連慣性原則是指在德育工作中應(yīng)主動(dòng)協(xié)調(diào)多方面的教育力量，統(tǒng)一認(rèn)識和步調(diào)，有計(jì)劃、有系統(tǒng)的發(fā)揮教育的整體功能，培養(yǎng)學(xué)生正確的思想品德。

　　8.A【解析】道德認(rèn)識是指對道德行為準(zhǔn)則及其執(zhí)行意義的認(rèn)識，是個(gè)體品德的核心部分，是學(xué)生品德形成的基礎(chǔ)。

　　9.C【解析】情感陶冶主要是運(yùn)用以境染情、以境觸情、以境陶情的原理對受教育者進(jìn)行耳濡目染、潛移默化的影響。情感陶冶包括：人格感化、環(huán)境陶冶和藝術(shù)陶冶等。

　　10.C【解析】實(shí)際鍛煉法是教育者組織學(xué)生按照一定的要求，參與各種實(shí)際活動(dòng)，在活動(dòng)中形成良好的思想品德和行為習(xí)慣的方法。具備包括執(zhí)行制度、委托任務(wù)、組織活動(dòng)等形式，題干描述即為委托任務(wù)的概念。

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