2019年中學(xué)教師資格證教育知識與能力練習(xí)題（1）

　　2019年中學(xué)教師資格證教育知識與能力練習(xí)題（1）

　　教學(xué)評價的分類是考試�？嫉牟糠�，其中考試形式主要以例子型單選為主。下面老師幫大家總結(jié)了一下歷年考試在這方面的出題情況，并帶領(lǐng)大家進行一個總結(jié)性學(xué)習(xí)。

　　例1：新學(xué)期第一堂體育課，張老師對學(xué)生進行體能測試，以作為分組教學(xué)的依據(jù)。這種教學(xué)評價屬于( )。

　　A.過程性評價 B.總結(jié)性評價

　　C.診斷性評價 D.個體內(nèi)差異評價

　　【答案】C。

　　【講師解析】診斷性評價是在學(xué)期開始或者一個單元教學(xué)開始時，為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)準備狀況及影響學(xué)習(xí)因素而進行的評價。而張老師這個做法恰好符合了診斷性評價的內(nèi)涵�？偨Y(jié)性評價是在一個大的學(xué)習(xí)階段、一個學(xué)期或一門課程結(jié)束時對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評價，也稱為終結(jié)性評價。個體內(nèi)差異評價是對被評價者的過去和現(xiàn)在進行比較，或?qū)⒃u價對象的不同方面進行比較。因此，通過這道題可以判斷出，在考查這一塊知識點的時候，不僅僅是考知識點識記與區(qū)分，更重要的是要學(xué)會把知識點運用到實際做題中去。

　　下面再列兩道試題幫助大家鞏固這一知識點。

　　例2：陳老師在教學(xué)中經(jīng)常通過口頭提問、課堂作業(yè)和書面測驗等形式對學(xué)生的知識和能力進行及時測評與反饋。這種教學(xué)評價被稱為( )。

　　A.診斷性評價 B.相對性評價 C.終結(jié)性評價 D.形成性評價

　　【答案】D。

　　【講師解析】形成性評價是在教學(xué)過程中為改進和完善教學(xué)活動而進行的對學(xué)生學(xué)習(xí)過程及結(jié)果的評價。它包括在一節(jié)課或一個課題教學(xué)中對學(xué)生的口頭提問和書面測驗。診斷性評價一般在教學(xué)之前，終結(jié)性評價在一個階段的學(xué)習(xí)完成之后進行的。

　　例3：依據(jù)這種學(xué)生個人關(guān)系上的成績在該班學(xué)生成績序列中所處的位置來判定其成績的優(yōu)劣，而不考慮其是否達到了教學(xué)目標的要求。這種教學(xué)評價屬于( )。

　　A.診斷性評價 B.絕對性評價 C.總結(jié)性評價 D.相對性評價

　　【答案】D。

　　【講師解析】相對性評價又稱為常模參照性評價，是運用常模參照性測驗對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績進行的評價。它主要依據(jù)學(xué)生個人的學(xué)習(xí)成績在該班學(xué)生成績序列或常模中所處的位置來評價和決定他的成績的優(yōu)劣，而不考慮他是否達到教學(xué)目標的要求。而絕對性評價又稱為目標參照性評價，是運用目標參照性測驗對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績進行的評價。其作用是了解教學(xué)目標的實現(xiàn)程度。

　　例4：雖然小明的期末測驗成績不高，但與期中相比有所提高，老師仍頒給他“學(xué)習(xí)進步獎”，這種評價屬于( )。

　　A.相對性評價 B.絕對性評價 C.個體內(nèi)差異評價 D.終結(jié)性評價

　　【答案】C。

　　【講師解析】個體內(nèi)差異評價是對被評價者的過去和現(xiàn)在或者個體內(nèi)部的各個方面進行縱橫比較，以判斷其學(xué)習(xí)狀況的評價。題干中老師將小明期中和期末成績進行比較來評價其學(xué)習(xí)情況，屬于個體內(nèi)差異評價。

　　以上是老師對教學(xué)評價種類這一重點部分結(jié)合試題進行了有針對性的講解，今后大家在復(fù)習(xí)這一塊知識的時候首先要理解每一種評價類型的含義，以及每個評價是如何區(qū)分的，這樣在理解的基礎(chǔ)上做題才能達到事半功倍的效果。希望以上的總結(jié)有助于你順利通過教師資格證筆試并且取得一個理想的成績。