2019年中學(xué)教師資格證教育知識(shí)與能力精選選擇試題四

 

　

 

　1.否定教育自身的發(fā)展規(guī)律，割裂教育的歷史傳承，把教育完全作為政治、經(jīng)濟(jì)的附庸。這樣的觀念

　　違背了教育的哪一特性?

　　A.生產(chǎn)性

　　C.相對(duì)獨(dú)立性

　　B.永恒性

　　D.工具性

　　解析：C。

　　2.《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》規(guī)定，我國(guó)中小學(xué)課程設(shè)置“綜合實(shí)踐活動(dòng)”，開設(shè)的學(xué)段是

　　A.小學(xué)一年級(jí)至高中

　　C.小學(xué)五年級(jí)至高中

　　B.小學(xué)三年級(jí)至高中

　　D.初中一年級(jí)至高中

　　解析：B。解析：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程從小學(xué)三年級(jí)開始設(shè)置。

　　3.校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)是學(xué)校文化的重要構(gòu)成部分。就課程類型而言，它們屬于

　　A.學(xué)科課程

　　C.顯性課程

　　B.活動(dòng)課程

　　D.隱性課程

　　解析：D。

　　4.王老師在化學(xué)課上講到元素周期表中的“鐳”元素時(shí)，向同學(xué)們介紹了“鐳”的發(fā)現(xiàn)者居里夫人獻(xiàn)

　　身科學(xué)的事跡，同學(xué)們深受教育。這體現(xiàn)了哪一教學(xué)原則?

　　A.理論聯(lián)系實(shí)際的原則

　　C.啟發(fā)性原則

　　B.科學(xué)性和思想性統(tǒng)一的原則

　　D.發(fā)展性原則

　　解析：B。解析：傳授知識(shí)的同時(shí)讓學(xué)生感受居里夫人獻(xiàn)身科學(xué)的精神，符合科學(xué)性

　　與教育性結(jié)合的原則。

　　5.陳老師在教學(xué)中經(jīng)常通過口頭提問、課堂作業(yè)和書面測(cè)驗(yàn)等形式對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力進(jìn)行及時(shí)測(cè)評(píng)

　　與反饋。這種教學(xué)評(píng)價(jià)被評(píng)為

　　A.診斷性評(píng)價(jià)

　　C.終結(jié)性評(píng)價(jià)

　　B.相對(duì)性評(píng)價(jià)

　　D.形成性評(píng)價(jià)

　　解析：D。解析：在教學(xué)過程中進(jìn)行的測(cè)評(píng)屬于形成性評(píng)價(jià)。

　6.班主任李老師接手一個(gè)新班后，針對(duì)該班紀(jì)律散漫、學(xué)風(fēng)懈怠的情況，首先運(yùn)用板報(bào)、墻壁等媒介

　　做好輿論宣傳，建立良好的班風(fēng)，同時(shí)以真誠(chéng)的愛感化學(xué)生，促使學(xué)生積極進(jìn)取。一個(gè)學(xué)期下來，該班班

　　風(fēng)、學(xué)風(fēng)煥然一新。李老師運(yùn)用的主要德育方法是

　　A.個(gè)人修養(yǎng)法

　　C.實(shí)踐鍛煉法

　　B.榜樣示范法

　　D.情感陶冶法

　　意被當(dāng)做孩子看待。這說明中學(xué)生心理發(fā)展具有

　　A.平衡性

　　C.閉鎖性

　　B.獨(dú)立性

　　D.動(dòng)蕩性

　　解析：B。解析：渴望自己像成人，不受父母的管教，這符合中學(xué)生獨(dú)立性的特點(diǎn)。

　　7.小亮在解決物理習(xí)題時(shí)，能夠把各種解決逐一列出并加以嘗試，最終找到一個(gè)最佳解法。小亮的這

　　種解題方法屬于

　　A.啟發(fā)式

　　C.算法式

　　B.推理式

　　D.歸納式

　　【答案】C。解析：算法式是指把所有的解法逐一嘗試。

　　8.中學(xué)生小張認(rèn)為遵守交通法規(guī)是人人應(yīng)盡的責(zé)任與任務(wù)。根據(jù)柯爾伯格的道德發(fā)展階段理論，小張

　　的道德判斷處于

　　A.懲罰服從趨向

　　C.尋求認(rèn)可趨向

　　B.相對(duì)功利趨向

　　D.社會(huì)契約趨向

　　解析：D。

　　9.小黃在學(xué)習(xí)時(shí)關(guān)注的是知識(shí)的內(nèi)容和價(jià)值，而不是為了獲得分?jǐn)?shù)和獎(jiǎng)賞。根據(jù)成就目標(biāo)理論，小黃

　　的目標(biāo)導(dǎo)向?qū)儆?/P>

　　A.成績(jī)趨近

　　C.掌握趨近

　　B.成績(jī)回避

　　D 掌握回避

　　解析：C。

　10.中學(xué)生小孫近期心里很矛盾，覺得未來的自己應(yīng)該是一名科學(xué)家，但又覺得能力有限，遙不可及。

　　根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段論，當(dāng)前他的主要發(fā)展任務(wù)是

　　A.獲得勤奮感

　　B.克服內(nèi)疚感

　　【答案】D。解析：通過班風(fēng)、真誠(chéng)的愛感化和影響學(xué)生，這屬于情感

　　陶冶法。

　　11.初二(1)班小王同學(xué)在黑板上畫了個(gè)漫畫，并寫上“班長(zhǎng)是班主任的小跟班”。班主任馮老師看了，

　　發(fā)現(xiàn)漫畫真畫出了自己的特征，認(rèn)為他有繪畫天賦。于是請(qǐng)他擔(dān)任班上的板板和班刊繪畫編輯，并安排班

　　長(zhǎng)協(xié)助他。在班長(zhǎng)的幫助下，小王發(fā)揮了自己的才能，出色的完成了任務(wù)，克服了散漫的毛病，后來還圓

　　了他考取美術(shù)專業(yè)的大學(xué)夢(mèng)。馮老師尊享的主要德育原則是

　　A.疏導(dǎo)原則

　　C.長(zhǎng)善救失原則

　　B.教育影響一致性與連貫性原則

　　D.嚴(yán)格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合原則

　　解析：C。解析：班主任老師利用其擅長(zhǎng)繪畫的積極因素來克服其消極散漫的毛病，

　　屬于長(zhǎng)善救失的原則。

　　13，小明看書時(shí)可以“一目十行”，而小華則“一目一行”。這反映了他們?cè)谀姆N注意品質(zhì)上存在差異?

　　A.注意廣度

　　C.注意穩(wěn)定

　　B.注意分配

　　D.注意轉(zhuǎn)移

　　【答案】A。

　　14.曉紅在解決數(shù)學(xué)問題時(shí)總是從多種途徑尋求解決問題的方法，力求一題多解。小紅的思維方式屬于

　　A.聚合思維

　　C.常規(guī)思維

　　B.發(fā)散思維

　　D.具體思維

　　解析：B。

　　15.中學(xué)生隨著身心的迅速發(fā)展，開始積極嘗試脫離父母的保護(hù)和管理，渴望自己的行為像成人，不愿

　　C.避免孤獨(dú)感

　　D.建立統(tǒng)一性

　　【答案】D。解析：中學(xué)生面臨的任務(wù)是角色同一對(duì)角色混亂。

　　16.中學(xué)生曉華和幾個(gè)同學(xué)為了參加全省航模大賽，組成了航模小組。他們?yōu)榱嗽诖筚愔斜憩F(xiàn)出色，達(dá)

　　成了共識(shí)：犧牲各自的一些課余休息時(shí)間，放棄各自的一些愛好，以規(guī)范自己的參賽行為。這種情況下，

　　小組成員遵循的紀(jì)律屬于( )

　　A.教師促成

　　C.任務(wù)促成

　　B.群體促成

　　D.自我促成

　　【答案】C。解析：為了完成航模比賽犧牲自己的業(yè)余時(shí)間，是由于任務(wù)促成的紀(jì)律。

　　17.曉玲性格內(nèi)向，平時(shí)不敢同老師講話，遇到疑難問題也沒有勇氣求教。偶有一次，她向楊老師求教，

　　楊老師耐心解答了問題，并對(duì)她的行為及時(shí)給予表揚(yáng)。經(jīng)過多次這樣的教學(xué)交往，曉玲學(xué)會(huì)了主動(dòng)向老師

　　請(qǐng)教問題。楊老師改變曉玲行為的方法屬于

　　A.強(qiáng)化法

　　C.脫敏法

　　【答案】A。

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