2019年中學(xué)教師資格證《教育知識(shí)與能力》專項(xiàng)辨析試題六

　　22.苛勒的完形一頓悟說(shuō)與桑代克的聯(lián)結(jié)一試誤說(shuō)是互相排斥和絕對(duì)對(duì)立的。

　　答案：

　　苛勒的完形一頓悟說(shuō)與桑代克的聯(lián)結(jié)一試誤說(shuō)是互相排斥和絕對(duì)對(duì)立的。

　　(1)這種說(shuō)法是不正確的。

　　(2)苛勒的完形一頓悟說(shuō)與桑代克的聯(lián)結(jié)一試誤說(shuō)并不是互相排斥和絕對(duì)對(duì)立的。聯(lián)結(jié)一試誤往往是頓悟的前奏，頓悟則是練習(xí)到某種程度時(shí)出現(xiàn)的結(jié)果。聯(lián)結(jié)一試誤和頓悟在人類學(xué)習(xí)中均極為常見，它們是兩種不同方式、不同階段或不同水平的學(xué)習(xí)類型。一般來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)單的、主體已有經(jīng)驗(yàn)可循的問(wèn)題解決，往往不需要進(jìn)行反復(fù)的嘗試一錯(cuò)誤;而對(duì)于復(fù)雜的、創(chuàng)造性的問(wèn)題解決，大多需要經(jīng)過(guò)嘗試一錯(cuò)誤的過(guò)程，方能產(chǎn)生頓悟。

　　解析：

　　23.從抑制不良行為的角度看，懲罰有利于良好的品德的形成。

　　答案：

　　從抑制不良行為的角度看，懲罰有利于良好的品德的形成。

　　(1)這種說(shuō)法是正確的。

　　(2)雖然對(duì)懲罰的教育效果有不同的看法，但從抑制不良行為的角度來(lái)看，懲罰還是有必要的，也是有助于良好的品德形成的。當(dāng)不良行為出現(xiàn)時(shí)，可以用兩種懲罰方式:(1)給予某種厭惡刺激，如批評(píng)、處分、輿論譴責(zé)等;(2)取消個(gè)體喜愛的刺激或剝奪某種特權(quán)等，如不許參加某種娛樂(lè)性活動(dòng)。

　　解析：

　　24.過(guò)度重視教育不利于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展^

　　答案：

　　過(guò)度重視教育不利于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

　　(1)這種說(shuō)法是正確的。

　　(2)政治經(jīng)濟(jì)制度直接制約著教育的性質(zhì)和發(fā)展方向，教育又對(duì)一定的政治經(jīng)濟(jì)有著不可忽視的影響。但是，我們不能把教育的作用拔高到不適當(dāng)?shù)某潭�，認(rèn)為可以通過(guò)教育的作用解決政治、經(jīng)濟(jì)的根本問(wèn)題是不現(xiàn)實(shí)的，教育對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)的變革不起決定作用。

　　解析：

　　25.終身教育就是成人教育。

　　答案：

　　終身教育就是成人教育。

　　(1)這種說(shuō)法是不正確的。

　　(2)終身教育(教育的終身化)是適應(yīng)科學(xué)知識(shí)的加速增長(zhǎng)和人的持續(xù)發(fā)展要求而逐漸形成的一種教育思想和教育制度，包括各個(gè)年齡階段的各種方式的教育。把終身教育等同于成人教育是片面的。