2018教師資格《中學教育知識與能力》預測卷四

　　單項選擇題(本大題共21小題，每小題2分，共42分)

　　1.捷克教育家夸美紐斯高度評價了教師的作用，把教師贊譽為(　)

　　A.人類靈魂的工程師 B.心靈的建筑師 C.太陽底下最光輝的職業(yè) D.辛勤的園丁

　　2.對童年期的學生而言，教師在教學內容上應多講一些比較具體的知識和淺顯的道理;在教學方法上應多采用直觀教具。這體現(xiàn)教育要適應兒童身心發(fā)展的哪一個特點(　)

　　A.穩(wěn)定性 B.階段性 C.不平衡性 D.個別差異性

　　3.學校體育的基本組織形式是(　)

　　A.體育課 B.課外體育鍛煉 C.體育競賽 D.運動隊訓練

　　4.通常把一個國家各級各類學校的總體系稱為(　)

　　A.國民教育制度 B.學校教育制度 C.教育管理體制 D.學校教育結構

　　5.在影響人的身心發(fā)展的諸因素中，教育，尤其是學校教育在人的身心發(fā)展中起(　)

　　A.決定作用 B.動力作用 C.主導作用 D.基礎作用

　　6.1949年美國學者泰勒出版的《課程與教學的基本原理》中提出了課程編制四段論，形成了著名的泰勒原理課程編制模式。這一模式稱為(　)

　　A.實踐模式 B.過程模式 C.環(huán)境模式 D.目標模式

　　7.目前我國普通高中課程實施的主要類型是(　)

　　A.分科課程 B.綜合課程 C.活動課程 D.探究課程

　　8.學生在教師指導下進行數(shù)學的實地測算、地理的地形測繪、生物的植物栽培和動物飼養(yǎng)屬于下列哪一教學方法(　)

　　A.實驗法 B.參觀法 C.演示法 D.實習作業(yè)法

　　9.在教學過程中，強調知識傳授而忽視能力培養(yǎng)的理論是(　)

　　A.形式教育論 B.實質教育論 C.傳統(tǒng)教育論 D.現(xiàn)代教育論

　　10.針對我國目前家庭教育與學校教育中對學生品的要求出現(xiàn)的差異甚至對立的現(xiàn)象：應強調貫徹的德育原則是(　)

　　A.發(fā)揚積極因素，克服消極因素 B.理論聯(lián)系實際 C.教育影響的一致性和連貫性 D.正面啟發(fā)，積極引導

　　11.孟子說：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行弗亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能�！边@句話體現(xiàn)的德育方法是(　)

　　A.實際鍛煉法 B.個人修養(yǎng)法 C.情感陶冶法 D.榜樣示范法

　　12.學生學習《望廬山瀑布》這首古詩時，頭腦中呈現(xiàn)詩句所描繪的相關景象。這種心理活動屬于(　)

　　A.無意記憶 B.有意記憶 C.再造想象 D.創(chuàng)造想象

　　13.丁力有意識地對自己的學習活動進行檢查與監(jiān)控。他所運用的學習策略是(　)

　　A.復述策略 B.精加工策略 C.組織策略 D.元認知策略

　　14.老師問：“一張桌子四個角，鋸掉一個角，還有幾個角?”張東不假思索地回答：“三個角。”老師又問：“還有其他答案嗎?”張東想了想，沒有回答出來。這說明張東在解決問題時受到哪種因素的影響(　)

　　A.功能固著 B.原型啟發(fā) C.心理定勢 D.垂直遷移

　　15.王老師播放一支樂曲后，學生們便在頭腦中產生了相應的視覺形象。學生的這種心理活動屬于(　)

　　A.對比 B.聯(lián)覺 C.補償 D.錯覺

　　16.閉卷考試時，學生在頭腦中呈現(xiàn)問題答案的心理活動屬于(　)

　　A.識記 B.保持 C.再認 D.回憶

　　17.當同學們獲悉本班取得學校合唱比賽第一名的成績時欣喜若狂。他們的情緒狀態(tài)屬于(　)

　　A.心境 B.激情 C.應激 D.熱情

　　18.人們通常認為“北方人開朗，豪爽;南方人含蓄，細膩”。根據(jù)奧爾波特的人格理論，上述人格特質屬于(　)

　　A.共同特質 B.首要特質 C.次要特質 D.中心特質

　　19.學生張亮在課堂上出現(xiàn)怪異行為時，老師和同學們都不予理睬，他的這種行為便逐漸減少了。這種行為矯正法稱為(　)

　　A.強化法 B.脫敏法 C.消退法 D.懲罰法

　　20.蘭§學生嘲笑張老師個子矮小時，張老師以一句“濃縮的就是精華”化解了當時的尷尬。這種情緒調節(jié)的方法稱為(　)

　　A.升華 B.補償 C.幽默 D.宣泄

　　21.羅森塔爾效應強調哪種因素對學生發(fā)展具有重大影響(　)

　　A.教師的知識 B.教師的能力 C.教師的人格 D.教師的期望

　　二、辨析題(本大題共4小題，每小題8分，共32分)，判斷正誤，并說明理由。

　　22.凡是能影響人的身心發(fā)展的活動都是教育。

　　23.教學的任務就是傳授科學文化知識，培養(yǎng)基本技能技巧。

　　24.逆向遷移即負遷移

　　25.遺傳素質決定能力發(fā)展的水平。

　　三、簡答題(本大題共4小題，每小題l0分，共40分)

　　26.簡述學科心課程論的主要觀點。

　　27.簡述科學性與思想性統(tǒng)一教學原則的含義及貫徹這一原則的要求。

　　28.簡述人格的特征。

　　29.簡述品德的結構。

　　四、材料分析題(本大題共2小題，每小題l8分，共36分)

　　30.張林是一個對上網非常癡迷的孩子。爸爸由于工作需要，買了一臺電腦在家中上網。起初他同爸爸一起玩，父母也沒有表示反對。到后來，他發(fā)展到每天早上一起床，就去上網;連中午、晚上的休息時間也不放過，儼然成了一個名副其實的“網蟲”，沉迷于互聯(lián)網上緊張、激烈的游戲、精美的圖片和無拘無束的網上聊天而無法自拔。 老師了解這一情況后并沒有全盤否定張林的上網行為，而是與他聊起了互聯(lián)網，聊了比爾•蓋茨，充分肯定了他通過上網學習電腦技術的積極性，并通過交流進一步了解了張林上網的內心世界。針對他的情況，老師采取了一系列措施：第一，鼓勵他多參加集體活動，加強與同學們的交流。例如，讓他擔任小組長，在每天的收發(fā)、檢查作業(yè)、勞動值El的協(xié)調合作中，建立互幫互助關系。第二，針對他喜歡電腦的特點。成立了計算機興趣小組，并讓他擔任組長，有計劃、有落實，定期給其他同學講解網絡知識。第三，利用各種機會表揚他，與他溝通，縮短師生間的距離。張林對自己有了信心，在各方面都有了明顯的進步，•學習上認真聽講，積極思考，大膽發(fā)言，提出自己得到見解，在班級工作中為老師出謀劃策，有活搶著干。任課老師都反映張林像變了個人似的，精神面貌煥然一新。 問題： 試以德育原則和方法的相關理論評析這位教師的做法。

　　31.在一次討論課上，老師問學生：“雪融化后變成什么?”張紅搶先回答“雪融化后變成水�！秉S陽想了想說：“雪融化后變成泥土�！绷�麗慢條斯理回答：“雪融化后變成春天�！崩蠋熢u價道：“張紅反應敏捷，回答準確，可以得滿分。黃陽和柳麗，真不知你們是怎么想的，要是給分，只能得0分�！眴栴}： (1)運用心理學知識評價這位教師的教學行為。(10分)(2)這個案例對教師教學有何啟發(fā)?(8分)