2018教師資格證《中學教育知識與能力》基礎試題5

　　材料分析題

　　1.有人說“啟發(fā)式就是問答式”，也有人認為“啟發(fā)性的關(guān)鍵就在于教師主動性的發(fā)揮”，而更多的人則是感到困惑：“在教學中為什么總是啟而不發(fā)?”

　　你認為啟發(fā)性的關(guān)鍵或核心是什么?在教學中又應該如何貫徹啟發(fā)性原則?

　　2.劉某是一初中二年級的學生，他特喜歡羅納爾多，于是把頭發(fā)剃成足球式的形狀。第二天來學校上課，剛走進教室，被老師看見，老師便對他說：“你的發(fā)式太怪了，把頭發(fā)再剪剪，恢復正常了再來上課，順便讓你爸爸媽媽來學校一趟。”劉某回家后，將這件事告知家人，第二天他的外婆便一起來學校，學校老師要求劉某剪掉頭發(fā)，否則不準許他上課。于是外婆帶他去將頭發(fā)剪成光頭。第三天劉某來到學校，沒想到學校老師卻說哪有學生光頭來上課的，依然不允許他其上課。外婆只好找校方領導，校方也說不準許其上課。家長說：“可否戴帽子上課�！毙７秸f：“不行，等頭發(fā)長長了再來上課。”家長為讓劉某學習，找到教育局領導反映情況，教育局要求學校準許劉某上課，但是劉某在校期間(要遵守學校紀律)要真正認識到自己的錯誤。學校收到教育局通知后，以劉某光頭損壞學校形象為由依然不允許他上課。

　　運用相關(guān)的教育法規(guī)及你所掌握的教育學原理回答：學校這樣做是否合理?為什么?

　　參考答案及解析：

　　材料分析題

　　1.【答案要點】

　　(1)啟發(fā)性原則，是指在教學中教師要承認學生是學習的主體，注意調(diào)動他們的學習主動性，引導學生獨立思考，積極探索，自覺地掌握科學知識和提高分析問題、解決問題的能力。其核心是調(diào)動學生的主動性和積極性，特別是激發(fā)學生思維的積極性。

　　(2)貫徹啟發(fā)性原則的基本要求：①調(diào)動學生學習的主動性。②啟發(fā)學生獨立思考，發(fā)展學生的邏輯思維能力。③讓學生動手，培養(yǎng)解決問題的能力。④發(fā)揚教學民主。

　　(3)貫徹啟發(fā)性原則還應注意：

　　①建立教學相長的平等師生關(guān)系，充分尊重學生的個性。

　�、谠诩ぐl(fā)學生的學習興趣和求知欲，充分調(diào)動學生學習的主動性過程中，教師要以自己的真摯情感、飽滿的熱情、豐富的教學內(nèi)容、生動有趣的形式去感染學生、吸引學生，使學生在心理上產(chǎn)生共鳴，激發(fā)學生的求知欲望，調(diào)動學生的積極性。

　　③引導學生積極思維，學會思考問題的方法，培養(yǎng)其自學和獨立工作的能力。

　�、軓膶W生實際出發(fā)，注意照顧學生的個性差異，因材施教。

　　2.【答案要點】

　　(1)從法律的角度說，義務教育法中明確規(guī)定，享受九年義務教育是學生們的權(quán)利，任何人無權(quán)剝奪。因此，對品行有缺點的學生，教師應當耐心地教育、幫助，不得歧視。學校對未成年學生包括那些犯了錯誤的學生，只有“教育權(quán)”，而無拋棄、勒令離校、限制上課等“處罰權(quán)”。

　　(2)從情理的角度說，初二學生的特點決定了他們對于事物認識的不完善、不深刻，明辨是非的能力不夠強，基于這樣的身心特點，犯錯誤、違反校規(guī)校紀是在情理之中的。如果學校都以開除、限制學生上課等簡單的方式處罰學生的話，那么，教育既無藝術(shù)，也無科學可言了。雖說教育不是萬能的，但學校未經(jīng)嘗試其他教育方法便急于處罰學生，顯然不合情理。

　　(3)學校隨意處罰學生，甚至將違反紀律的學生驅(qū)逐出校園，推向社會，是對社會、學生的一種不負責任。學校作為專門教育機構(gòu)應當承擔起教育責任。何況，對于學生的錯誤，學校領導和教師也有一定的責任。