2017中學教師資格證《中學教育知識與能力》提分試題及答案（六）

　　一、單項選擇題(本大題共21小題，每小題2分，共42分)

　　1.法國啟蒙思想家盧梭在其教育名著《愛彌兒》中系統(tǒng)闡述的教育思想是(　　)。

　　A.紳士教育 B.自然教育 C.和諧教育 D.武士教育

　　2.一個爭強好勝的學生和另一個個性較弱的學生在一起很可能感到更自在，這在非正式學生群體形成的主要影響因素中屬于(　　)。

　　A.類似性因素 B.空間因素 C.需要互補性 D.儀表

　　3.閱讀、心算技能屬于(　　)。

　　A.動作技能 B.智力技能 C.閱讀技能 D.思維技能

　　4.群體規(guī)范通過從眾使學生保持認知、情操和行為上的一致，并為學生的課堂行為劃定了(　　)。

　　A.方向和范圍 B.方向 C.范圍 D.紀律約束

　　5.能在比較自然的情境下對人的行為進行研究，保證了研究資料的客觀性和真實性，這種研究方法是(　　)。

　　A.觀察法 B.測驗法 C.實驗法 D.調(diào)查法

　　6.根據(jù)埃里克森的心理社會發(fā)展理論，人處于青年期的特征是(　　)。

　　A.培養(yǎng)同一性，防止角色混亂 B.獲得勤奮感而克服自卑感 C.獲得親密感以避免孤獨感 D.獲得主動感和克服內(nèi)疚感

　　7.教師負有維持課堂教學秩序和教學紀律的責任，這屬于教師的(　　)角色。

　　A.教員 B.朋友 C.課堂的管理者 D.學生模仿的榜樣

　　8.乘坐校車時，系好安全帶就可以中止刺耳的提示噪聲，這種強化屬(　　)。

　　A.負強化 B.正強化 C.替代強化 D.自我強化

　　9.一支白粉筆，無論把它置于明亮處還是黑暗處，人們都會把它知覺為白粉筆，這種知覺特性被稱為(　　)。

　　A.知覺的整體性 B.知覺的理解性 C.知覺的選擇性 D.知覺的恒常性

　　10.根據(jù)布盧姆的教學目標分類理論，“言語行為’’屬于哪個領域的教學目標?(　　)

　　A.認知領域 B.情意領域 C.情感領域 D.動作領域

　　11.(　　)以研究知覺與意識為主，主張知覺是有組織的，是整體的經(jīng)驗。

　　A.精神分析學派 B.構造主義 C.格式塔學派 D.機能主義

　　12.對某個或某些被試在較長時間內(nèi)連續(xù)進行了解并分析其心理發(fā)展變化的研究方法叫做(　　)。

　　A.產(chǎn)品分析法 B.個案法 C.談話法 D.調(diào)查法

　　13.形成學校文化的最重要因素是(　　)。

　　A.教師文化 B.學生文化 C.物質(zhì)文化 D.制度文化

　　14.人格是通過(　　)形成并表現(xiàn)出來的。

　　A.認識過程 B.情緒、情感過程 C.心理過程 D.意志過程

　　15.突然的敲門聲打斷人的思路，屬于(　　)的干擾。

　　A.隨意注意 B.不隨意注意 C.隨意后注意 D.注意的動搖

　　16.被稱為“教育學之父”的教育家是(　　)。

　　A.赫爾巴特 B.裴斯泰洛齊 C.布盧姆 D.夸美紐斯

　　17.沈從文小時候經(jīng)常逃學，而且長時間對老師的批評、斥責非常抵觸，但是他的一位姓毛的小學老師利用校園里的一棵楠樹激發(fā)了他的進取心，沈從文最終成為了杰出的作家。這個故事主要告訴我們學生具有發(fā)展的(　　)。

　　A.普遍性 B.現(xiàn)實性 C.可塑性 D.差異性

　　18.教師隨意私拆、毀棄學生的信件、日記屬于侵犯學生(　　)的行為。A，隱私權 B.身心健康權 C.人身自由權 D.受教育權

　　19.在教學過程中，教師為了讓學生更好地理解抽象的概念、原理性知識，常常會讓學生聯(lián)系自己實際生活中的相關情境或者設置模擬情境，這主要體現(xiàn)的是教學過程中(　　)的特點。

　　A.知情意的統(tǒng)一 B.掌握知識與發(fā)展智力的統(tǒng)一 C.直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗相結合 D.教師主導作用與學生能動性相結合

　　20.以下對班級授課制的優(yōu)點描述不正確的是(　　)。

　　A.有利于提高教學效率 B.有利于發(fā)揮教師主導作用 C.有利于發(fā)揮集體的教育功能 D.有利于培養(yǎng)學生興趣、特長和發(fā)展個性

　　21.學生的年齡特征、知識、能力基礎及其可接受性主要影響著課程內(nèi)容的(　　)。

　　A.深度和廣度 B.科學性和系統(tǒng)性 C.深度、廣度和邏輯結構 D.科學性和邏輯結構